简介：就目前我国高职院校的实践而言,基于项目的学习比较符合职业教育的规律.基于项目的学习模式要发挥其强大的人才培养优势,其关键要素就是要设计出切实可行的学习活动.通过对基于项目的学习的概念和基于项目的学习活动构成要素进行分析,构建适合于高职院校的学习活动设计思路.

简介：本文介绍了基于项目的协同学习的理论基础和特点，讨论了如何在网络课程中采取基于项目的协同学习，以及支持基于项目的协同学习网络环境的创建，并对今后的发展趋势进行了探讨。

简介：摘要本文通过搜索、整理、归纳IT技术的分类及其功能，调查分析了温州市三所学校PBL学习中IT技术应用的现状，总结了PBL学习中IT技术应用所存在的问题，提出了指导性方案。目的是为了使IT技术能更好地支持PBL学习，发挥PBL学习的最大效果。

简介：摘要本文就基于项目的学习方式在初中数学教学中进行了理论研究和实践初探，通过《校园互联网学习白皮书》的编写为项目载体，对学生进行了数据的收集、整理与描述以及数据的分析等初中数学知识的讲授。

简介：摘要：基于项目的学习方法是对传统教学模式的成功创新，相较于传统教学模式，基于项目的学习更具创新性和实践性，这种学习方法与信息技术教学工作高度匹配。因此，本文从基于项目的学习在信息技术教学中的重要性出发，探讨基于项目的学习在信息技术教学中的应用建议，以期为我国信息技术教学事业提供帮助。

简介：摘要：项目式学习模式能显著促进学生在学习成效与个人发展上的进步。项目构建原则确立于化学学科的实践研究之后，其核心是紧抓学科的核心概念，并布置开放性的任务。教学策略的实施涵盖了三个核心方面：围绕学生主体的教学流程、通过团队合作进行教学的方法，以及对项目过程及其反思的评估重点。对“有机保水材料的合成与性能检测”这一项目案例，进行了详尽的全程阐述，揭示了项目的教学进程，旨在为实际教学实践活动提供参考和借鉴。

简介：“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式，它是基于建构主义学习理论、实用主义教育理论和发现学习理论的新型学习模式。在新课程背景下，为了更好地利用教材，有效地组织教学，调动学生的积极性，笔者尝试将“基于项目的学习”引入到高中通用技术课堂中采，提出通过研读课程标准、确定项目构思、项目活动的实操阶段等3个环节开展通用技术教学活动，颇有成效。

简介：摘要：

简介：如何设计、利用信息技术提高学习绩效一直是数字化学习研究的焦点。本团队从学习科学视角入手，以“语义图示”为技术着力点，试图通过对图示方式的探索以及图示技术的设计与开发，增强信息技术支持的学习方式并提高数字化学习效果。理论上，在认知任务更为复杂的计算机支持的协作学习中，语义图示有潜力缓解认知负担从而为协作任务提供支持。本文试图探查作为可视化技术的图示方式与工具在远程协作学习中的使用成效，以了解图示工具在协作学习过程中的使用特点，深入挖掘图示方式与工具在协作学习中的潜力。论文通过文献与理论研究提出假设，采用干预自然教学情境的设计研究方法，将图示工具与方法应用于协作任务设计中，通过观察与访谈收集数据，并对数据进行质性分析以说明问题。研究结果表明：在协作任务中，图示方式与工具可以直观明了地呈现内容，并能辅助沟通，缓解学习者认知负荷。其具体表现形式和功用与学习任务、环境与条件有关。初步结论是：图示方式与工具可以通过平衡工作记忆、聚焦思考，促进理解与认知并辅助表达；在协作沟通中，图示工具的使用扩展了沟通方式，有助于提高沟通效果。

简介：【摘 要】融合体育项目是指根据个体间发展差异性或能力的局限性提供的合适的体育项目。本文基于通用学习设计的理念对融合体育项目的设计提出了多种教学方式、多种行动和表达的方式、多种参与方式的建议。

简介：

简介： 摘要：在社会经济逐渐进步的新时代，我国教学创新事业也取得了重要的发展成效。尤其体现在新型教学模式探索之中，在对项目驱动这一新型的教学方法进行改革和探索的过程中，积极将现代思想的渗透融入于具体任务的实践，教学思想落实到计算机等教学体系之中，具有重要的现代价值。通过科学的业务规划和课程设计，优化系统的执行性能，可以使学生具有一定的自主学习能力和自主创新能力。

简介：美国基础教育十分重视情感教育．并通过“社会情感学习”项目促使学生树立积极的情感。为此，美国学业、社会与情感学习联合会确立了社会情感学习的能力目标体系和社会情感学习项目筛选标准，并对项目实施过程进行监控与评估。实践表明，社会情感学习有助于改善学生的学业成绩和问题行为，提高学生的学习兴趣，培养其人际交往能力。

简介：通过对目前中职计算机课程教学的现状分析，提出基于项目的学习在计算机应用课程中的可行性，并在此基础上在进行教学试验，探讨基于项目的学习在计算机应用课程中的具体的操作流程。最后提出在中职计算机应用基础课程中开展基于项目的学习的一些建议。

简介：摘要：信息技术是小学阶段一门重要的基础课程，在组织信息技术教学活动时，教师必须充分突出学生主体地位，引导学生在完成学习项目的同时掌握信息技术知识。本文简单分析了基于项目的学习在小学信息技术教学中存在的问题，并结合实际教育工作经验提出了行之有效的教学策略，供参考。

简介：摘要：基于项目的学习实际上是一种基于课程标准的学习，其也可以看作是一种多学科整合的学习。英语课程标准中指出，教师应当结合学生的生活经验以及心理特征来设计英语教学方案，使其能够将英语学科同其他学科相互联系起来，让学生可以在提高自身英语知识储备的同时，逐渐形成跨文化意识，从而为学生实现全面发展奠定良好的基础。本文将从培养学生跨文化意识的重要性出发，对基于项目的学习在小学英语跨文化意识中的渗透策略进行深入探究。

简介：摘要：在课程改革深入发展的新阶段，项目式学习等新型教学模式不断涌现，如何将项目式教学与信息技术融合成为信息技术教师探究的热点问题。综合以往小学信息技术教学情况来看，小学生虽然接触过信息技术操作的相关知识，但并未接受系统化的教育，其知识积累存在一定片面性，在实践应用中容易出现知识点混淆的情况。为此文章探究了项目式学习模式的应用价值，并从创设信息情境、坚持问题导向、鼓励小组合作三个角度，对项目学习模式的应用方法进行分析。

简介：摘要：基于项目的学习在小学数学课程中的应用，旨在通过实践和探究活动激发学生的学习兴趣和创新思维。本文通过分析PBL在小学数学教学中的实施情况，探讨了其对提升学生数学素养和问题解决能力的影响。研究采用文献综述和案例分析的方法，对PBL模式下的教学策略、学生参与度以及教学效果进行了深入探讨，并提出了相应的教学改进建议。

简介：针对地方高校网络考试系统平台建设的实际情况与特点，提出了基于TCExam、CentOS7、宝塔Linux面板等开源项目为一体的整体架构方案；部署并实现了开源项目的网络考试系统；对TCExam的特点和配置进行了深入的阐述和研究，丰富了教学资源，促进了教育信息化改革。

简介：近年来，技校的办学规模有了较大发展，专业数量不断增加，如何改善机电类制造专业的教学质量，稳定我们的生源，同时为学生的就业打下良好的基础。融合项目教学法开始走入我们的课堂，融合项目教学是基于项目的学习，以学生为学习中心，在实际教学中引入具体的生产实践相关的工作任务，师生共同实施一个或多个完整的项目，让学生在掌握理论知识的基础上熟悉生产过程中的工序流程，熟练操作技能并积累一定的实践经验。我校通过“遥控赛车”等项目融合教学极大地调动了学生学习的主动性和积极性，希望通过本文的初步探讨工作，可以为技校实践类教学课程改革提供一定的参考。