简介：培养学生阅读、写作能力是小学语文教学的根本目的。在小学阶段教育学生养成良好的阅读习惯，是很重要的。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？激发学生的学习兴趣就尤为重要。教师应充分运用科学的教学方法，给学生打上一剂兴奋剂，使学生转变状态，进入主动学习的状态，让学生在阅读中感受阅读的乐趣。

简介：【摘要】多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过双管齐下，激发阅读兴趣；因势利导，推荐课外读物；整合课本教学，设立阅读课；争抓时机，诵读名篇等策略，让学生真正做阅读的主人。

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简介：摘要：本论文探讨了小学语文阅读教学中如何培养学生阅读能力，积淀语文素养的问题。通过多种途径培养学生阅读兴趣，尊重学生阅读个性，同时也要交给学生一定的阅读方法，并对阅读内容进行合理引导，教会学生学会阅读，让他们在阅读中积累知识，陶冶性情，塑造人格，并养成良好的读书习惯，从而积淀语文素养，将会使他们终身受益无穷。

简介：《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面．增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书，读整本的书”。阅读教学．应让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣．并期待这种快乐的到来．让阅读成为学生思想碰撞的场所．让学生在琅琅书声中．用心灵去拥抱语言．和作者的心灵直接对话．在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。

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简介：摘要小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是语文课的延伸，是阅读能力训练必不可少的组成部分。作为教师，要从“创设氛围，诱发阅读的兴趣”“定向选择读物，培养阅读兴趣”等，从而使学生养成良好的阅读习惯。

简介：摘要小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是语文课的延伸，是阅读能力训练必不可少的组成部分。作为教师，要从“创设氛围，诱发阅读的兴趣”“定向选择读物，培养阅读兴趣”等，从而使学生养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：阅读教学必须注重着眼于阅读主体——学生。学生只有自己阅读，才能多方受益。让学生做阅读的主人，可以培养学生的语感；可以更好地发挥学生的主观能动性，激发其阅读兴趣；有利于学生领悟自得。当然，这种教学观念，更是强调教师的指导作用。让学生做阅读的主人，必须处理好几个关系，首先处理好教师指导与学生读书的关系；处理好“教学任务”与学生读书的关系；处理好其他教学方法与学生读书的关系。

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简介：<正>语文教学中最基本、最重要的训练之一就是阅读能力的培养。阅读能力需要通过大量的课堂内外阅读训练来获得。课堂阅读使学生获得基本的阅读技能,而课外阅读则最大限度地丰富学生知识涵养,拓展学生思维。课堂内外阅读相互配合训练,最终能使学

简介：在语文教学中，教师应该珍视学生独特的感受、体验、理解，鼓励学生对课文多元解读。多元解读，让心灵交流。多元解读，让真情流露。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

简介：摘要：阅读作为小学语文教学的重要基础部分，一直是教学的重点和难点。教师需要转变传统教学方式，将注意力从分数上转移，重点加强对学生阅读能力的培养。本文将从问题教学法经典阅读资源以及课外阅读三个方面展开探讨小学生语文阅读能力的培养途径。

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简介：摘要阅读教学是语文教学的重中之重。在阅读教学中，学生是阅读的主体。语文教师应注重培养学生的自主性阅读，使其在阅读中获得自主意识。在阅读教学中，应倡导个性化阅读，使学生在阅读中感知文本，领悟文本，以提高理解和认识能力。生活处处有语文，让学生从课内走到课外，走出课本,注重积累,提高语文素养。

简介：阅读是对语言材料的感知与领悟的过程，是调动原有语文材料和语言经验，通过想象、分析、综合，进而理解所读材料的过程。小学生语言材料的积累较少，语言表达能力较低，让他们通过阅读来发展语言能力，从而全面发展是非常重要的。

简介：【摘要】加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求 , 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的监督和评价 , 单纯地要求学生多读课外书， 那么 , 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空话。因此 , 语文教师对学生进行课外阅读评价是非常必要的。

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