简介：摘要目的通过分析“面瘫膏”治疗特发性面神经麻痹患者，接受回授健康教育模式前后指标变化，探讨该护理模型的应用效果。方法本研究是以2016年10月-2017年10月为试验的时间节点、基于本医院本科室的特发性面神经麻痹患者、并以常规护理手段为对照条件。按照拟定纳入及排除标准，共收集样本58例，其中接受回授式健康教育模式的试验组样本28例，接受常规护理的对照组样本30例。测定所有患者护理满意度、相关医学知识掌握情况及治疗时间。结果试验组患者较对照组护理满意度高、相关医学知识掌握情况好（P<0.05），而治疗时间明显缩短（P<0.05）。结论基于回授式健康教育模式在特发性面神经麻痹患者中的应用，可有效提高护理满意度和增加患者的相关医学常识的掌握，并能显著缩短治疗时间，但是否干预“面瘫膏”的治疗效果还需要进一步探讨。

简介：摘要：目的：就回授式肺康复指导在肺癌术后化疗患者健康教育中的应用进行研究、分析。方法：本次入选人员均选自2019年7月至2020年6月我院收治的肺癌患者，术后均行化疗，予以回授式肺康复指导。结果：在健康教育中应用回授式肺康复指导后，患者疾病症状得到了明显的缓解，各指标评分呈良好趋势，进一步促进了其生活质量的改善，提高了患者的满意度。结论：针对术后行化疗的肺癌患者而言，将回授式肺康复指导应用到健康教育中，有利于促进整体康复效果的提高，值得进一步推广、应用。

简介：【摘要】目的 应用回授式健康教育方法在预防流行性腮腺炎效果分析。方法 以传染病医院2022年1月至2023年1月流行性腮腺炎风险儿童240例为研究对象，根据方法不同分为对照组、观察组，各120例。对照组应用常规健康教育，观察组应用回授式健康教育，对比应用效果。结果 观察组家属健康知识知晓率高于对照组（P〈0.05）；观察组发病率低于对照组（P〈0.05）。结论 回授式健康教育方法可加强家属对流行性腮腺炎防治知识的掌握，降低高风险儿童的发病率，有推广价值。

简介：摘要目的探讨回授法健康教育模式在胫骨平台骨折患者术后康复训练中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2019年1月—2020年1月南京医科大学淮安第一医院收治的100例胫骨平台骨折术后患者为研究对象，按照随机数字表法随机分为对照组（n=50）和观察组（n=50）。对照组给予发放手册、集中讲座、康复训练专项指导、心理干预、饮食管理等常规护理干预，观察组联合应用回授法健康教育模式。随访6个月，比较两组患者的康复训练自我效能、康复训练依从行为、膝关节功能等指标。结果干预后，观察组胫骨平台骨折术后患者的应对自我效能、任务自我效能、康复自我效能总分高于对照组（P<0.05），且观察组胫骨平台骨折术后患者的身体锻炼依从、主动寻求建议依从、锻炼监督依从、康复训练依从性总分高于对照组（P<0.05）。观察组胫骨平台骨折术后患者的美国纽约康奈尔大学特种外科（HSS）医院膝关节功能评分、胫骨平台后倾角（PA）高于对照组，胫骨平台内翻角（TPA）低于对照组（P<0.05）。结论回授法健康教育模式有助于促进胫骨平台骨折术后患者康复自我效能的养成，增强康复训练依从行为，改善关节功能。

简介：【摘要】健康教育是临床护理工作中不可或缺的构成部分，可有效促进患者对疾病认知率提高，纠正患者一系列不良习惯等。回授法在护理健康教育中的应用处于探索阶段，本文以回授法的概述为切入点，对既往相关研究进行整合，以望为后期临床护理工作提供依据。

简介：【摘要】 目的 探讨基于流程化沟通的回授法健康教育模式在老年高血压患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法选取我院干部病房60例高血压患者作为研究对象，随机分为两组，对照组采取常规健康教育方式。观察组采取基于流程化的回授法健康教育模式。评价两组患者对高血压知识的掌握程度，服药依从性，血压控制情况，患者满意度。结果 干预后，观察组高血压知识掌握率，服药依从性，血压控制情况，患者满意度均优于对照组。有统计学差异，P

简介：【摘要】目的 分析妊娠期高血压护理中应用回授法健康教育的具体效果。方法 采用2022年1月-2023年1月我院收治的159例妊娠期高血压患者，根据护理方式分组，实行常规健康教育的80例患者列为对照组，实行回授法健康教育的79例患者列为观察组，对比两组护理后血压控制情况及护理总体满意度。结果 观察组患者护理后的血压指标明显优于对照组，其护理总体满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 妊娠期高血压护理中应用回授法健康教育临床效果较佳，提高患者的健康知识认知，从而有效地减少危险因素，控制血压指标，提升护理满意度。

简介：介绍了参与式健康教育的概念、起源与发展，总结了参与式健康教育在城乡疾病预防、学校和医院健康教育中的应用现状，分析了参与式健康教育与传统健康教育相比的一些优势，并提出了我国广泛推广参与式健康教育存在的障碍。

简介：摘要：在特勤疗养护理工作中特勤疗养员健康教育是一项重要的任务，由于特勤人员工作的性质，加上长时间的训练强度，使其处于高度的紧张中，通过健康教育可以强化特勤疗养员健康意识，使其形成良好的生活方式。

简介：【摘要】 目的 研究社会支持+回授式健康教育运用于乳腺癌中的价值。方法 选择我院2021年1月-2022年12月纳入的84例围手术期乳腺癌患者，按随机数字表法划分成两组各42例，观察组接受社会支持+回授式健康教育，对照组予以常规护理，对比两组护理结果。结果 护理前两组的自我效能、心理困扰、希望水平评分无意义（P>0.05），护理后观察组评分均优于对照组（P＜0.05）。结论 社会支持+回授式健康教育的效果突出，可有效清除患者负性心态，提升自我效能与希望水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析PBL健康教育模式和反馈式教育法联合知信行健康教育模式在健康体检中的应用效果。方法：使用乱数表法将本体检中心2022年1月-2023年1月接收的健康体检者共200例划分为参照组（n=100）与研究组（n=100），其中参照组主要实施常规、基础的健康教育干预，研究组以PBL健康教育模式和反馈式教育法联合知信行健康教育模式法进行干预，对两组护理效果进行分析。结果：干预后两组得分均有不同程度提升，且研究组上升幅度更大，（P＜0.05）。结论：体检中心可以通过知信行教育、PBL教育以及反馈式教育相结合的模式来对体检者进行健康宣教护理，有较高的应用价值，可以改善体检者的健康信念以及自我效能，值得推广。

简介：摘要目的探讨回授法教育模式在复发性阿弗他溃疡（RAU）患者中的应用效果，为临床健康教育提供新的教育模式。方法采用便利抽样法，选取2019年5月—2020年5月于南方医科大学口腔医院就诊的76例RAU患者，按照随机数字表法分为试验组和对照组，每组38例。试验组实施回授法教育模式，对照组实施常规健康教育。比较两组患者干预前后Morisky服药依从性量表（MMAS-8）得分、溃疡个数、愈合时间、疼痛程度、溃疡直径及口腔健康影响程度量表（OHIP-14）得分。结果试验组患者干预后MMAS-8得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组患者干预后溃疡个数少于对照组，溃疡直径小于对照组，愈合时间短于对照组，疼痛程度低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。试验组患者干预后OHIP-14总分及各维度得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论回授法教育模式能够提高RAU患者的遵医行为依从性，改善患者临床相关指标，提升患者口腔健康相关生活质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究腹膜透析患者实施回授法健康教育的效果和对自我管理行为与生活质量的影响。方法：将2019年4月-2021年3月间我院收治的88例腹膜透析患者作为研究对象，通过随机数字表法将患者分为实验组（n=44，采用回授法健康教育）、参考组（n=44，采用传统护理）。比较2组自我管理行为及生活质量。结果：两组干预前自我管理行为评分及KDQOL-36评分差异不具统计学意义（P＞0.05）；实验组干预后KDQOL-36评分、自我管理行为评分均高于参考组（P＜0.05）。结论：回授法健康教育能在提高腹膜透析患者自我管理能力的同时，有效提升患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究微信平台视频化健康教育结合回授法在孕期管理中的应用效果。方法：选取2023.09－2024.04间120例孕妇，对照组60例采用常规方法进行健康教育，观察组60例利用微信平台实施孕期健康教育。结果：观察组护理后饮食、产检、运动、分娩知识了解度均好于对照组，妊娠并发症发生率低于对照组，两组数据差异显著（P＜0.05）。结论：微信平台实施视频化健康教结合回授法，可有效提高孕期管理效果，便利于增强孕妇的自我护理能力，预防妊娠并发症。

简介：摘要 目的 探究基于回授式健康教育的延续性护理对银屑病患者生活质量、自我效能感的影响。方法 选取我院治疗的70例银屑病患者为研究对象，入院时间为2021年7月至2023年4月，按照入院先后分为两组，其中对照组35例实施常规护理，观察组35例则实施基于回授式健康教育的延续性护理。对比患者的生活质量评分、自我效能感评分分析患者的自我管理情况，评价护理满意度探究患者是否满意。结果 观察组一般自我效能感量表（GSES）、银屑病病耻感问卷（FSQ）、世界卫生组织生存质量量表（WHOQOL-BREF）与护理满意度均高于对照组（P

简介：对病人实施健康教育是整体护理的要求,也是整体护理的重要内容之一.广东省通过2年多的探索与实践,总结出"125"健康教育模式,广东省韶关铁路医院通过再实施而取得了显著的成效."125"健康教育模式的中心内容是:"1"是转变一种观念,"2"是提高护士素质的两种途径,"5"是进行健康教育的5种方法.具体内容如下:

简介：【摘要】目的：分析授权式健康教育模式在血液透析患者中的应用。方法：选取2021.02~2022.02月本院收治的225例血液透析治疗患者为研究对象，分为对照组（n=100，常规护理）与研究组（n=125，授权式健康教育）。对比观察两组干预前后健康知识评分变化。结果：同干预前相比，研究组经干预后健康知识评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将授权式健康教育模式应用于血液透析患者治疗中，能提高患者健康知识水平，利于改善患者预后，临床可进一步推广运用。

简介：

简介：摘要：伴随着新课程改革的深入推进，使得众多教学理念和教学模式被引入到一线教育教学当中，体验式教学作为其中之一，其在义务教育阶段各学科教学实践中也有了新的发展。对此，本文立足于新课程改革提出的“加强心理健康教育，促进学生身心健康”以及“将促进学生健康成长作为学校一切工作出发点和落脚点”等目标要求，谈一谈初中心理健康课中的体验式教学，以期通过为学生提供与真实世界环境相接触的更多机会，提高其自我指导、批判反思能力。

简介：摘要：目的：分析对慢性乙肝肝硬化患者合用共情护理及回授法健康教育的临床价值。方法：对照组患者为常规护理，观察组加用共情护理、回授法健康教育。结果：施护前自我感受负担评分2组平行比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做平行对比自我感受负担评分为观察组较低P＜0.05；健康行为优良率组间平行对比中，观察组100.00%，对照组85.00%，P＜0.05。结论：对慢性乙肝肝硬化患者合用共情护理及回授法健康教育能够有效减轻其自我感受负担，并提升其健康行为。