知信行健康教育模式联合PBL健康教育模式与反馈式教育法在健康体检中的护理观察

知信行健康教育模式联合PBL健康教育模式与反馈式教育法在健康体检中的护理观察

管其莲  丁丽敏

华东疗养院  江苏 无锡214065

【摘要】目的：分析PBL健康教育模式和反馈式教育法联合知信行健康教育模式在健康体检中的应用效果。方法：使用乱数表法将本体检中心2022年1月-2023年1月接收的健康体检者共200例划分为参照组（n=100）与研究组（n=100），其中参照组主要实施常规、基础的健康教育干预，研究组以PBL健康教育模式和反馈式教育法联合知信行健康教育模式法进行干预，对两组护理效果进行分析。结果：干预后两组得分均有不同程度提升，且研究组上升幅度更大，（P＜0.05）。结论：体检中心可以通过知信行教育、PBL教育以及反馈式教育相结合的模式来对体检者进行健康宣教护理，有较高的应用价值，可以改善体检者的健康信念以及自我效能，值得推广。

【关键词】PBL健康教育；反馈式教育；知信行健康教育；健康体检

健康体检可以及时将慢性病检测出来，让体检者能够对自身实际情况有一个深入的了解，可以最大程度的降低恶性疾病的出现。当前，随着我国人口逐渐朝着老龄化趋势发展，临床慢病发生占比也在不断提升，再加上各种因素干扰，导致慢性管理的效率以及水平难以提升，特别是部分经济欠发达以及偏远的气度，并不重视健康体检以及自我保健意识。对体检者实施健康教育可以让其加深对疾病知识的认知度，保证护理效果的提升，但是既往常规的宣教护理缺乏一定的针对性以及系统性，护理效果并不理想。因此，有学者开始使用知信行教育、PBL教育以及反馈式等教育措施相结合展开护理[1]，效果十分理想。为了进一步证实上述联合教育的护理效果，本文将本体检中心2022年1月-2023年1月接收的健康体检者纳入研究对象，现将本次研究结果作如下详细报道。

1.资料与方法

1.1基础资料

将本体检中心2022年1月-2023年1月接收的健康体检者纳入研究对象，数量为200例。以乱数表法为分组参照，将上述入组病例分为参照与研究两组，每组100例。参照组有女性60例、男性40例；年龄分布情况：18至65岁范围，均值(46.24±12.22)岁。研究组有女性56例、男性44例；年龄分布情况：18至68岁范围，均值 (47.64±11.34)岁。前述资料间比较具有均衡性（P＞0.05），且研究获得本院伦理学审批。

1.2 方法

参照组：基础教育，护理人员需要在体检之前将有关检查项目的宣教内容进行讲解，包括注意事项等，随后常规展开体检工作。

研究组：知信行教育+PBL教育+反馈式教育相结合；第一，组建健康宣教育护理团队，组织团队人员进行培训，进一步加强护理人员在沟通方面的技巧，组织团队定期展开会议，对体检可能存在的问题进行反馈和分析。第二，健康宣教；知：主要是讲知识和信息进行传递，体检中心可以借助面对面交流、体检视频集中在单位中播放、集中授课、电话以及微信公众号等形式来讲健康知识和信息进行有效传递，和反馈式健康宣教相结合，让体检者可以对已学内容进行演示或者复述，对其掌握和理解程度进行评估，若是其信息理解错误或者不能理解的，可以再次进行示范和讲解。信与行：制定健康手册进行宣教，按照护理计划来制作相关的宣教手册，内容涉及到体检的重要性、不同检查项目存在的价值、体检前各项准备事项、体检过程中需要注意的各种事项、常见问题处理方式以及体检流程等，以上述内容为基础借助PBL健康宣教法来展开体问，按照体检者回答情况来对教育内容进行调整，在宣教期间，还要注重体检者的心理状态变化，若是体检者存在焦虑或者烦躁等情绪的，及时进行疏导。

1.3 观察指标

1.3.1 HBM评分；对两组健康信念(HBM)得分[2]进行比较，其中涉及到知行信三大维度，单个维度总分为10分，最终得分越低表示对于健康知识的相关知晓度就越低。

1.4统计学方法

研究所获得数据均输入SPSS 24.0统计学软件，符合正态分布的计量指标以（±s）进行表示，由t实施两组HBM评分比较的差异检验，当P＜0.05具有统计学意义。

2.结果

2.1两组HBM评分比较

护理前两组关于知信行的得分比较体现出同质性（P＞0.05），干预后两组得分均有不同程度提升，且研究组上升幅度更大，（P＜0.05），见表1。

表1HBM得分对比（±s）

3.讨论

当前，随着人们生活方式的改变，越来越多人也开始对注重自身健康情况，定期进行健康体检，能够及时发现疾病并展开有效干预，有助于生活质量的改善。轻松、流畅和便捷的体检流程已经逐步成为了未来体检的发展趋势，体检中心需要重视健康宣教工作，才能够保证体检全过程顺利推进。综合健康宣教属于新兴的一种教育模式，其涉及到知信行教育、PBL教育以及反馈式教育等多种方式，和常规宣教模式相比较，前者有更高的应用价值。本研究中，干预后两组得分均有不同程度提升，且研究组上升幅度更大，（

P＜0.05），由此提示综合教育在体检中的护理效果更为显著。主要是因为，知信行健康宣教围绕体检者具体情况展开，为其提供信念教育，在健康宣教中逐步改变体检者对体检知识的认知程度，以信念支持来付诸行动；注重体检前的健康宣教，有助于体检行为的改善。同时，PBL健康宣教则是围绕问题导向展开的一种宣教模式，在问题引导过程中让体检者可以对体检过程中涉及到的知识进行理解并巩固，有助于加深体检者的健康知识印象。最后，反馈式健康宣教主要是按照体检者实际反馈为主展开针对性宣教的方式，可以巩固宣教和护理的效果，上述三种方式联合应用，能够促使体检者体检意识的改善，帮助其养成一个健康、积极的生活习惯，从而提高自我保健的效果。

综上所述，体检中心可以通过知信行教育、PBL教育以及反馈式教育相结合的模式来对体检者进行健康宣教护理，有较高的应用价值，可以改善体检者的健康信念以及自我效能，值得推广。

【参考文献】

[1]钟小倩,孙春华,李珊珊.健康体检中心体检人员护理满意度影响因素及护理管理对策[J].齐鲁护理杂志,2023,29(16):96-98.

[2]李翠玉,陈美香.健康生活方式宣教的护理干预在高血压高危人群体检中对知识掌握评分及ESCA的效果[J].心血管病防治知识,2023,13(24):30-32.