简介：【摘要】 新课程标准要求历史教学贯彻落实学科的核心素养，突出学生的主体地位。面对改革，通过史料教学，落实知识与能力，培养学生探究历史问题的能力、实证精神和实践能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：史料实证是一种学习历史的基本方法，是探寻历史真相的必要手段。高中学生学习历史的主要目的 ,就是从历史当中吸取经验教训，培养学生树立正确的历史发展观，让学生掌握认识历史的正确思维。想要达到教学目的首先就要让学生了解历史真相，让学生掌握了解历史真相的方法。

简介：摘要：历史学科是基于对史料的考证和探索，不断揭露、理解真实的过去，进而发现历史的发展规律，为当下的发展提供借鉴。高中历史教师教学中可以从认识历史材料、区分史料真伪、提取有效信息以及树立实证精神四方面入手，将学生史料实证素养的培养落到实处。

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简介：摘要：本文基于高中历史课程标准与教材编纂理念，结合具体教学案例实践对史料实证在课堂教学中的贯彻落实做简要探讨与分析。

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简介：摘 要：兴趣是很好的入门老师，也是激发学生自主学习的动力之一。在初中的历史教学中，如何激发学生自主学习历史史料的兴趣进而体现学生的历史核心素养，值得我们历史学科教师认真探索和研究。

简介：摘要：在素质教育的不断深化改革下，核心素养逐步地成为了高中历史教育的核心内容，而史料实证作为高中历史核心素养培养的重要组成部分，也随之受到了重点关注，基于此，本文将对历史教学中史料实证核心素养的培养展开研究，力求促进学生历史学科素养的提升，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

简介：摘 要：伴随着现代科技的跨越式发展，作战样式正在快速迭代，信息化的作战运用不断升级，无人化趋势日趋显著。我军要紧紧跟住时代步伐，加速无人化发展与应用，在未来的无人化战争中占据主动。

简介：摘要 : 玫瑰战争指的是在 15 世纪中后期由兰开斯特与约克两大家族所主导的几乎包括所有贵族在内的战役，此次战役也由以红白玫瑰为家徽的两大家族而命名，玫瑰战争自 1455年持续至 1485年，贯穿了四位国王的统治，历经了朝代的更迭。本文阐述了玫瑰战争的起因、两大家族之间的矛盾和爆发、战争的进程和影响。玫瑰战争在史学界被誉为“中世纪最后一次大规模战争”，战争结束后，玫瑰战争对英格兰的政治、经济、军事、宗教等多方面造成了重大影响，也对欧洲近代历史的发展带来了深远的影响。

简介：摘要：“史料实证”核心素养指的是在真实可靠的史料的基础上,再加上严格的分析,建立对历史的认知,将其转化为自己的个人见解的一种能力。它的要求就是要让学生置身于某段历史搜寻相应的史料,再将自己所选的信息进行分析和推理，最后得出结论。人们可以通过历史学了解过去的辉煌与文明，并可以为现代的人们提供经验，通过学习历史，可以改变学生的人生观，价值观。初中历史对学生今后的学习和发展都具有非常深远的影响。

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简介：摘要：历史教学技能目标要求学生学会从多渠道获取历史信息，理解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力。在历史课教学中通过史料的运用，既要培养学生“论从史出”的唯物史观，也要提升学生历史学科的核心素养。

简介：摘 要：史料是学生在历史知识学习的基础上展开历史研究与历史讨论的必要工具。因此，在初中阶段学生所学科目增加历史学科后，史料就应该融合应用于历史学科的全面教学。发挥自身的辅助教学价值，并帮助学生打破对学科学习的片面化认知。本文从历史课程教学活动中运用史料的四个方面展开史料在历史学科教学中的具体应用，为后续历史学科优化教学提供简单的参考价值。

简介：摘要：基于历史学科的教育特点，在初中历史课堂上教师应该通过合理改革促使学生完成认知。从初中历史课堂教学的激发兴趣、深化认知、提升能力三方面入手，了解最优化的初中历史课程打开方式。以此来奠基学生的学习基础，完成学生历史课程学习的发展提升。教师应该正确应用好一些有效方式，通过不同史料的应用来帮助学生了解一些难懂的历史知识点，结合学生的实际情况开展教学。因此，教师可以通过教学情景创设集中学生的整个注意力，以此来完成课程优化，让每一位学生都能够了解历史课程学习的重要性。

简介：摘要 :随着新课改的不断推进，史料运用越来越受到重视，成为了中学历史教学的重要内容。史料是我们认识历史的重要基础。在初中历史教学中，我们老 师要认真搜集并善用史料，引导学生去寻求历史本质，探究历史学习方法，以顺利完成课程学习任务，培养其良好的历史思维。

简介：摘要：在历史学科五大素养当中，史料实证处于基础地位，而史料信息的处理又是史料实证的关键。本文主要从史料信息的提取能力与处理能力两个方面进行分析，以期望提高学生阅读史料、使用史料的能力。

简介：摘要：革命文物作为我国传统文化遗产的重要组成部分，近年来虽然受到了更多的关注与重视，但在针对文物的具体保护、利用工作上，却仍然有着明显不足。基于此，本文对现阶段我国革命文物保护与利用工作存在的问题进行了分析，同时以延安革命纪念馆的相关工作实践为例，对革命文物的有效保护、利用提出了一些建议，希望能够为各文物保护单位的工作创新提供一定借鉴。

简介：摘要：作为历史教学中重要组成部分，史料的学习是认识历史的基础。在实际教学中，保证史料有效利用是非常有意义的。本文以初中历史教学为例，对当下中学阶段史料运用情况进行了分析，并在此基础上制定了相应的改进对策，并期望通过这些教学措施的施行可以保证史料有效利用，实现初中历史良好教学。