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简介：摘要：新编教材中有很多情感真挚充沛的文章，在字里行间可以展现出作者对于真善美的向往，对于假丑恶的鄙视，在这样的文本学习中，学生的情感价值观会得到树立。在实际教育教学中，教师会针对性的开展有感情朗读教学活动，希望学生在这样的交互中，更加深刻的理解文本主题，实现情感素养的培育和锻炼。本文结合小学语文有感情朗读教学案例，对于语文有感情朗读教学效益提升问题进行探讨。

简介：摘要： 朗读是阅读教学的主要方式之一。语文课程标准中明确规定了义务教育阶段要培养学生的朗读能力 , 让学生能做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。随着新的课程改革的不断推进 , 很多老师越来越意识到朗读的重要性。但语文课程标准对不同学段朗读教学的要求只是对朗读结果的要求 , 缺少对朗读过程性的导向以及具体的可操作性要求。因此，小学语文一线教师很难通过语文课程标准的要求有效地实施朗读教学。本文笔者就如何有感情地朗读从四个方面提出了小学语文朗读教学的实施建议 , 供小学语文一线教师参考与借鉴。

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简介：摘要：高校思想政治课程时高校开设的课程，能够提高学生的思想道德水平，有利于学生的日常发展。由于它在学生的未来发展中处于重要的地位和作用，思想政治课程除了要在专门开设的课程中有所体现，还应该渗透进学生的日常学习生活中去。在高校的思想政治课程开展的重点要依靠高校的辅导员进行，而运用感情因素开展思想政治教育是最能够激发学生学习兴趣的一种教学方式。本文章分析了当前高校辅导员运用情感因素开展思想政治教育存在的问题，针对这些问题，提出相应的解决方案。

简介：摘要：新时期的初中古诗文教学必须要对教学理念进行创新，要让孟子思想与古诗文教学产生高度融合以及呼应，这样才能发挥出教育的更加意义和价值，提升学生的道德品质和文化素养。基于此，本文简要对孟子思想在初中古诗文教学中的指导意义进行了分析。

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简介：摘要：古诗是我国古代思想文化的结晶，是培养学生文学素养和文化品位的重要途径。由于古诗的文体与现在有很大的差异，所以在教学上更加困难。品读古诗，背诵古诗是小学语文教学的重要内容，笔者结合新课改的教育理念，针对小学语文古诗教学提出了自己的见解。

简介：摘要：故事人人都爱听 ,尤其是从小由妈妈的童谣伴着长大的孩子 ,一听到老师说要讲故事 ,个个精神抖擞 ,喜悦之情溢于言表 ,迫不及待地想一听为快。在教学古诗文时 ,给孩子们讲一讲关于古诗文或者古诗文作者的故事 ,一定会让孩子们对古诗兴趣盎然、印象深刻 ,从而使课堂教学的质量与效果得到明显提高。以下是我从事古诗教学的几点心得。

简介：摘要：新课程标准对学生们的朗诵提出了相应的要求，有感情朗诵课文作为学生的重要技能需要语文教师重点培养。各类新媒体、培训机构、学校都重视培养学生的朗诵能力，营造了浓厚的朗诵舆论氛围，随着央视《朗诵者》的播放，社会上也卷起了一股“朗诵热”，借助朗诵教学激发全面对阅读的重视，以充满仪式感的方式增强文化自信，促进中国文化的传承与发展。

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简介：摘要：在新课改改革工作全面实施的形势下，人们对教育教学工作有了全新的认识，有效的推动了教育教学工作整体水平的提升。在小学课程结构中，语文课程是其中较为重要的一门基础学科，并且学生语文知识的学习效果往往都与其他学科的学习情况存在一定的关联，所以教师务必要充分结合教材内容和各方面实际情况运用有效的方式方法来提升教学工作的整体水平，促进学生语文知识学习效率的不断提高。现如今，在新课程标准中对学生语文知识的学习提出了新的要求，要求学生在进行古诗词知识的学习的时候，不仅需要对诗词的字面意思加以理解，并且还需要对古诗词涉及到的内涵加以学习。但是因为古诗词涉及到的诸多传统文化，学生在学习过程中往往会遇到诸多的困难，这样就会导致学生对古诗词学习的兴趣较差，最终导致学生学习效率较差的不良后果。针对上述问题，小学语文教师务必要切实的打破以往老旧教学模式的限制，充分结合各方面实际情况来选择适合的教学方法，促进语文古诗词教学工作整体效率的不断提升。

简介：【内容摘要】诗歌，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，语言含蓄、凝练，节奏感强。成为我国文学艺苑中的一株奇葩。培根说：“读诗使人灵秀。”诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。然而，中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述，仅靠传统教学难以让学生领会诗歌的美。

简介：摘要： 2011年中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准》是自 2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》制定后，历经 10年的时间考验，最终在我国义务教育阶段确立的语文学科的课程标准，在课程标准之中，学段目标与内容部分的有关于义务教育阶段阅读的要求，而其中唯一的背诵要求就是古诗文的背诵，在第一阶段（小学一至二年级）就要求背诵优秀诗文 50篇（段），在第二阶段（小学二至三年级）要求背诵诗文 50篇（段），在第三阶段（小学五至六年级）要求背诵诗文 60篇（段），累计下来也就是说在小学教育阶段，孩子必学学会背诵一百六十首古诗词，这样的累加起来甚至比小学阶段学过得到所有课文的总和还要多，那么为什么小学语文对于古诗词的学习以及背诵这么看重？同样我们在当前课标的要求下我们应该如何对孩子们进行古诗词的教学工作呢？本文在接下来将重点论述。

简介：内容摘要：在小学语文教材中,古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用。而对于经典的传承，课堂上老师的引导起着非常重要的作用。怎样才能让孩子喜欢上古诗词呢，除了课堂上的“教”，围绕古诗词开展一系列有趣的活动是必不可少的。在古诗教学中如果能引入活动,给学生一个自由想象、自由表达的时间和空间,对于培养学生的创新思维和创新能力大有帮助。学生对于古诗的热爱便由外而内生根发芽。

简介：摘要 : 在小学阶段语文学科的教学过程中古诗词的教学是非常重要的一个部分，对于学生们来说也是不可或缺的，在当前语文教学的过程中对于低段和高段的古诗词在教学的过程中有不一样的要求，但在整体的教学过程中的大方向是一致的，就是帮助学生们提升古诗词的鉴赏能力，使得学生们的语文素养得到有效的提升，这也就需要学生们在古诗词的学习过程中有一定的层次感，由浅入深，对所学习的古诗词的内容、含义以及意境能够有不同程度的理解。这就需要小学语文老师们在进行低段和高段古诗词教学的过程中明确两者的差别，搞清楚学生们在学习过程中的差异，找到这两个不同段的古诗词教学切入点以及侧重点，制定一些切实有效的方法帮助学生们进行古诗词的深入学习，提升学生们的古诗文素养，将语文课堂的效率以及深度提升。

简介：摘要： 古诗词是我国文学宝库中的“瑰宝”，也是汉语教学中所需的重要资源。随着国际汉语教育的不断发展，我们必须开始重视古诗词教学 在汉语教学中对高级学习者的应用 ， 在汉语教学过程中古诗词教学有利于学生了解中国文化，激发他们对中国文化的喜欢，便于推动

简介：摘要：随着社会的不断发展，当前教育越来越重视对传统文化的传承与发展。古诗词作为传统文化的重要组成部分，是先人留下来的宝贵精神财富。本文从创设情境，引发学习兴趣；熟读成诵，感受诗词节奏；图文结合，加深诗意理解；挖掘空白，理解诗人情感四方面对如何聚焦古诗词教学，点亮文化底色展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。