简介：

简介：我觉得能暴露出这样的作风问题，一定程度上是好事，也给我们一些反思：一是干部任命时的审查机制是否足够严格，干部工作时的行为规芭督查是否到位，同时，有效的干部监督机制也需要进一步加强。

简介：摘要反馈在初中数学教学中显示出越来越重要的作用，反馈的目的是为了及时发现学生在学习过程中出现的问题，以便给予及时的补充和矫正，使学过的知识更具系统性、实用性，逐步达到预期的目的。

简介：目的探讨参与式教学联合视频反馈法在高职护生心肺复苏培训中的应用效果。方法以自愿参与原则招募2016级158名高职护生为研究对象,并随机等分为试验组和对照组。试验组应用常规教学法和参与式教学联合视频反馈法培训,对照组仅采用常规教学法。使用临床心肺复苏态度知识调查问卷和院外心肺复苏施救意愿问卷对两组护生于培训前和培训后1周进行测评。结果培训1周后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿得分较培训前增加,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学联合视频反馈法心肺复苏培训,不仅能提高护生对心肺复苏知识的掌握还能提高护生心肺复苏的态度和院外施救意愿。

简介：本文采用文献资料法、实验法、数理统计法对体教专业男生背越式跳高成绩进行了实验研究.研究结果表明：与传统教学法相比,采用多元反馈教学法教学效果显著;多元反馈教学法可以调动学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,有利于提高学生的示范能力、组织能力、语言表达能力和创造能力,从而实现运动技能的提高;多元反馈教学法可以充分发挥教师的主导作用,营造良好的教学环境,使师生关系更加融洽,便于控制课堂教学.

简介：初中信息技术教学有效性指数的高低,主要取决于教师对学生学习兴趣的把握、教法学法的优化、针对性教学策略的制订.只有切实把握学生这一教学主体,在教学实践中突显学生主体地位,多维度探寻感知情态和思维方向,提升教学反馈品质,才能激活学生学习热情,促进课堂教学多元升级.

简介：摘要目的对母婴同室产妇产后进行护理时可以采用反馈式健康宣教，对其应用效果进行观察。方法本研究对象主要选择2016年4月至2018年4月在我院住院的母婴同室产妇中的80例，展开随机平均分组，包括对照组和研究组，对照组进行普通护理措施，研究组则在常规护理的基础上进行反馈式健康宣教，将两组孕妇对新生儿看护知识评分以及护理满意度进行对比。结果研究组对新生儿看护知识评分以及护理满意度明显高于对照组的，具有统计学差异。结论在对母婴同室的产妇进行产后护理时可以结合反馈式健康宣教，有利于提升产妇看护新生儿的知识水平，有利于孕妇的身心健康。

简介：摘要目的探析反馈式健康教育护理的应用对母婴同室产妇产后康复的影响。方法选取我院2017年5月—2018年5月入住产科的112例母婴同室健康产妇，根据不同的健康教育护理模式分组，对照组产妇接受常规健康教育护理模式，观察组产妇接受基于反馈式健康教育护理模式，对比两组产妇产后抑郁症发生率、新生儿照护能力评分、产后自我保健能力等。结果两组产妇产后抑郁症发生率、产妇的新生儿照护能力评分、产后自我保健能力评分比较，观察组均高于对照组，P＜0.05。结论基于反馈式的健康教育护理模式重在结合产妇的健康知识掌握情况有针对性的调整健康教育内容，查漏补缺，提高健康教育效果，促进产后康复，值得推广。

简介：重视教学管理者对课堂教学的反馈,有助于教师专业成长和课堂教学质量的快速提升。目前,教学管理者关于课堂教学反馈呈现三种趋向,它们各具优势。一、规范管理：学校规范化的必由之路规范管理趋向的课堂教学反馈,更多体现的是＂以师为本＂的课堂教学质量观,它的突出特征是＂刚性化＂管理,即统一教学标准.

简介：年年放暑假,年年有作业。给放假学生布置一定的暑假作业,是让学生利用空余时间对所学知识“温故知新”,防止出现“断层”,学校给学生布置一定的暑假作业是必要的。小学二三年级语文作业是目前所学科目中最为基础但也是最为复杂的,它需要花费的时间与精力比数学和英语要多,但收效却没有英语、数学明显。语文作业是巩固小学生学习的必要环节,是知识理解的延伸和升华,是能力形成的前提和基础,是反馈学习信息的有效途径。

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简介：亲爱的读者:您好.感谢您阅读《时代英语》系列期刊,感谢您对我们的大力支持.为进一步提高本刊质量,请您把阅读过程中发现的不足和想到的建议反馈给我们,我们将会认真研究您的每一条意见,用高水平的期刊质量来回馈您的关心。对于每一份反馈表,我们都会认真研读。

简介：处理好传声器与音源、传声器与扬声器之间的关系,可预防啸叫和降低啸叫发生的机率。选择合适的声反馈抑制设备,制定周全的反馈抑制方略,从而减少对声音的损害,提高扩声品质。

简介：亲爱的读者:您好.感谢您阅读《时代英语》系列期刊,感谢您对我们的大力支持.为进一步提高本刊质量,请您把阅读过程中发现的不足和想到的建议反馈给我们,我们将会认真研究您的每一条意见,用高水平的期刊质量来回馈您的关心。对于每一份反馈表,我们都会认真研读。谢谢您的参与.

简介：如何提高教学质量,一直是教师面对的重大问题,而教学不仅仅是'教',还有'学',两者相互作用,互相影响,应使两者有机结合朝正方向发展[1],才能完善教学过程,提高教学效果。反馈原理是一种系统控制原理,而教学就是一种系统活动。要提高教学效果,就要加强反馈原理的功用。在教学中,信息的反馈有两个方面,一方面是学生的学习效果反馈给教师,有利于教师改进教学教法,是'学'对'教'的反馈;另一方面是教师根据学生的学习情况进行评价,向学生反馈信息,促进学生改进学习方法,这是'教'对'学'的反馈。通过多年的中职数学教学经验,运用反馈原理于实践教学,总结了几种做法和体会[2]。

简介：摘要目的评价反馈式早期康复护理干预应用于对出血性脑卒中患者术后康复的影响价值。方法在2017年5月到2018年5月这一阶段于我院住院的出血性脑卒中患者当中随机选择出100例患者参与到此次研究中来，以抽签的方法进行分组，分组后对照组患者采用早期康复护理干预方法，实验组患者采用反馈式早期康复护理干预方法，对两组患者术后康复情况进行评价比较。结果经护理干预后，两组患者的各项生活质量指标对比，实验组评分均优于对照组（P＜0.05），检验值有确切的统计意义。结论对出血性脑卒中患者采取反馈式早期康复护理干预手段，更利于其术后的良好康复。

简介：课堂教学质量是衡量高职院校人才培养的重要指标,教学反馈又是提高课堂教学质量的重要手段。为此,本文针对目前高职院校课堂教学反馈环节的现状,分析了教学反馈不足的原因,并提出了改进的策略。

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