简介：[摘要]分析目标教学法与反馈式教学法在临床带教中的运用效果。方法：选取2018年-2020年12月在本院实习的护理学员作为观察对象，总计选取90名，依据随机分组原则，将其分成观察组、常规组，均有45位学员。观察组学员接受目标教学法与反馈式教学法，常规组学员接受常规教学方法，分析两种教学模式对学员能力培养的效果。结果：（1）相对于常规组，观察组学员理论与实操能力评分更优，P＜0.05，差异具有统计学意义；（2）与常规组相比，观察组学员对教学模式的满意度更高，P＜0.05，差异具有统计学意义；（3）相对于常规组，观察组学员的综合素质表现更优，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在临床带教过程中，通过目标教学与反馈式教学方法对学员进行教学，不仅能够提升学员的综合素质，还能够提升学员对教学模式的满意度，进而提升护理带教的水平，可在临床教学中推广运用。

简介：摘要：基于对平衡式负载反馈多路换向阀组设计进行分析，首先针对平衡式负载反馈多路换向阀组设计的方案以及内容展开分析；其次具体的分析出平衡式负载反馈多路换向阀组中阀体的实际工作原理，以此来使得我国液压元件开发的水平得以提升，进而可以有效提高我国的经济水平。

简介：【摘要】目的：探究分析在母婴同室产妇产后护理中采取反馈式健康宣教的效果。方法：从2019年12月至2021年12月我院收治的母婴同室产妇中抽选82例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组41例，接受反馈式健康宣教，对照组41例，接受常规健康宣教，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者产妇自护评分、婴儿护理评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者产妇自护评分、婴儿护理评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（t=3.445、2.188，P

简介：摘要：教学反馈是指教学结果会以信息的方式返回到原有的教学系统当中，教师可通过对整个反馈系统的掌控与反馈信息的把握，对后续的教学过程进行优化。而教学行为往往是围绕某一内容展开，信息反馈会渗透在每一个教学环节当中，所以课堂反馈的有效性需要基于其过程性、针对性及时效性。课堂教学是一个动态变化的过程，对教学质量形成影响的因素很多，教学反馈是其中的核心因素，文章主要针对小学数学教学反馈的多元形式的探讨，为教学过程的优化提供帮助。

简介：摘要目的探讨反馈式早期康复护理对老年脑卒中患者认知功能、运动功能、自我护理能力的影响。方法采用便利抽样法，选取2019年6月—2021年3月绍兴市柯桥区中医医院收治的100例脑卒中患者为研究对象。根据随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组各50例。对照组采用常规康复护理干预，观察组在对照组基础上采用反馈式早期康复护理。比较两组认知功能-洛文斯顿认知功能评定测验（LOTCA）、简化Fugl-Meyer运动功能评价量表（FMA）、自我护理能力量表（ESCA）得分，以及患者治疗依从性。结果干预后，观察组患者LOTCA及FMA评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组ESCA总分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组治疗依从性高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论反馈式早期康复护理有利于提高脑卒中患者认知及运动功能、自我护理能力，有利于提高脑卒中患者治疗依从性。

简介：摘要：目的 探讨反馈式健康宣教在母婴同室产后护理中的应用效果。方法 于本院抽选2021年2月到2022年2月间收治的90例产妇，随机数字表法分组。对照组：常规护理，观察组：反馈式健康宣教。就健康教育效果、母乳喂养率展开观察。结果 观察组健康教育效果对应的各项评分值都比对照组高，P

简介：摘要

简介：摘要：学生在初中时期的教育至关重要，尤其是在数学知识这一方面，在这个时期增强学生对于学习的兴趣，不仅可以帮助学生当前的成长，还对学生的未来学习极有帮助，在而高效的反馈在这里极为重要，所以这对于教师来说是一种考验，教师应该主动学习，而反馈能力是教师需要具备的素质，初中同时也要提供良好的环境，制定相应的计划，提升教师的数学专业能力，促进学生教师的反馈水平进行提升。

简介：摘要：在核心教育的大背景下，小学教师必须严格贯彻将学生身心健康发育放在首位的教育标准，从而为培养道德品质优异的未来人才而作为自己教育的使命和任务。教师需要深入了解不同学生的性格特点，并针对学生进行层次化和阶梯式的教学，从而为学生在课堂学习的效果提升提供更有保障的前提和基础。基于此，小学数学教学则必须由教师在课堂教学中将质量和成果最大化，从而保障学生在双减政策的背景下，也能获得全方位的提升。

简介：摘要：我国传统课堂教学在信息技术不断革新过程中经历层层蜕变，教育技术理论和实践研 究的高速发展又极大地促进技术与教育的融合。本文着眼于中职专业课实训课堂教学，通过 研究Plickers 互动平台融入课堂的实际效果，基于互动分析系统 (ITIAS) 编码分析课堂教 学实录，进一步探讨信息技术推动教学改革后产生的积极影响。研究发现，信息技术的引入 能够增进课堂师生互动、生生互动，促进学生主动思考，增加教师在教学关键时刻为学生顺 利突破难点提供更多帮助的可能性。

简介：

简介：摘要：随着新的教育教学理念和教学改革的不断深入，广大教师更加重视创新教育教学过程、提升教学质量。因此，教师的教学反思和教学评价等一系列反馈信息就对优化小学数学课堂的质量有着较为关键的作用，教师通过注重教学反馈能够使得小学数学课堂教学发挥实效，进一步完善学生的综合素养。本文将从三个角度论述教师注重反馈让小学数学课堂更实效的有效方法。

简介：摘要：在初中学校的英语课堂教学中，教师采用教学反馈的方式来了解学生的学习状况，让同学们学习正确的英语学习方法，能够有端正的学习思想观念，提升同学们的写作水平。初中英语教学写作课堂上，教师要着重于将学生们作为教学反馈对象，研究如何使用反馈教学，来提高学生应用写作能力，提出若干点建议，以便对现有英语教育工作能够提供必要的借鉴参考。

简介：摘要：“双减”政策在为学生减压和促进教师教学效果方面发挥了重要作用。在小学数学教育中，教师应全面落实“双减”政策的要求，优化数学教学的整体设计，构建学生乐于参与的数学教学。在此基础上，文章分析了在“双减”背景下，教师在小学数学教学中可以采用的具体方法，以明确“双减”在数学教育中的基本思路，改善小学的教学过程。

简介：摘要：高考英语口语测试语篇的话题多样，内容广泛，不仅考查考生的口头表达能力，而且也能反映出考生的思维品质和思辨能力。说明文语篇数量的增加对词汇表达要求更高，因此，部分考生在口语测试中出现了一系列问题。虽然高考英语口语测试的成绩没有列入最终的高考总分，但对于部分要上名校或英语专业的学生，以及对于新课标核心素养的落地都是至关重要的，只有口语表达和书面表达水平都提高了，才能真正实现英语的语用和交际目的。

简介：摘要：随着教育理念的不断完善与提升，双减政策从应运而生到落地开花，这就要求广大教师更新理念，与时俱进，摸索出更好的教学方法，在更短的时间内完成更高质量的教学。英语的单词、语文的生字词、优美段落等，可以课后花时间去记忆、背诵。而数学，要背的内容很少，而且，只要理解了，掌握了方法，绝大多数是不需要刻意去背的。所以，在理性、严谨的小学数学课堂上，教师更要注重学生的课堂反馈，根据掌握的实际情况适当调整教学，增删教学内容，优化课堂练习，及时评点、提醒、强化，以实现高效课堂这一目标，为课后的师生减负提供保障。

简介：摘要：使用希沃反馈器进行教学有利教师灵活调整课堂进度，优化学生思考时间的分配。它能更全面的收集到学生所要表达的想法，让表达面更广。答题数据的及时反馈，能让认知冲突直观化，增加师生间的互动度，扩大学生讨论的参与度，让学生更有表达的欲望，希沃反馈器适合在“读思达”教学法的课堂上使用。

简介：目的：探究反馈式健康教育结合心理疏导在脑血管疾病护理中的临床效果。方法：将2020年8月～2021年9月本院收治的脑血管病患者90例随机分为参照组和研究组，各45例。参照组实施常规护理+心理疏导，研究组基于参照组联合反馈式健康教育。对比2组护理效果。结果：护理后两组SAS、SDS评分均降低，且研究组低于参照组（P＜0.05）。护理后两组BI及ADL评分均升高，且研究组高于参照组（P＜0.05）。结论：反馈式健康教育结合心理疏导可消除患者负面情绪，提高其自理与日常生活能力。

简介：摘要： 教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”一场突如其来的新冠疫情打乱了我们的生活节奏，当时也加速了教育信息化的变革进度。新冠疫情打乱了人们的生活节奏，同时，也给人们带来了重新审视教育的机会。尤其是后疫情时代，教育手段的变革和顺应时代成为了一个命题。后疫情时代，应用互动反馈技术开展了教学策略体系研究成为值得探讨的命题。

简介：