简介：年轻历史教师富有青春和活力，是新课程改革的重要力量。我刊一直以来十分重视与年轻教师的交流和沟通，每年都会刊登不少年轻教师撰写的文章。今年我们决定进一步加强和年轻老师的交流，为年轻老师提供更多的展示空间。希望各地区的历史教研员和年轻教师能就历史教学某一方面比较具体的问题，如历史故事、历史思维、情感教学、乡土教学、材料教学、磨课、评课等，组织专题文章进行深入探讨。每组文章的篇数在4到5篇左右，主题不限，集中一个主题进行分析和探讨，谈深谈透。文字应力求简洁、方法应力求实用，可以有1篇谈该主题理论的文章，文字控制在4000字以内，其余3到4篇就这一主题从不同角度进行有针对性的具体案例讲解，字数以2000字左右为妙。年轻老师写文章，可能有某些不成熟之处，做不到面面俱到，这都没有关系，只要是自己切实的教学体会，只要有一点能打动人，有一点能给同行以启发，我们都会择优录用。像这次以历史细节为主题组织的4篇文章，就是由广东东莞教研员夏辉辉老师帮助我们组织策划的。夏老师团队的青年人对教学改革、教研活动，积极性非常高，但他们都是初次为杂志写文章，文章寄来后，编辑部和作者就文章的具体细节和内容也进行了多次沟通和交流，才最终形成定稿。希望广大教研员和年轻教师踊跃组织相关主题稿件，共同推动相关教学问题研讨的深入和提高。

简介：中华人民共和国于1949年正式成立。在这之前中国政治经历了两千多年的传统政治时期，经历了一百年的革命实践后，1949年建立的中国政府采取的是一套完全不同于之前任何一个时期的政治制度。因此大多数学者都将中国分为“新中国”与“旧中国”，将中国政治看作是断裂开的两部分政治，认为“新中国”是1949年后的走上社会主义道路的现代中国，而“旧中国”是封建专制的传统中国。七十年代后期，中国走上了改革开放的道路，毛泽东时期与邓小平时期不同的政策使得众多学者开始研究这两个时期的差异性与特殊性问题。虽然中国政治从传统到现代，从毛泽东时期到邓小平时期的确存在许多重大差异，但是历史的发展是连续的，因此我们不能仅从差异性特殊性的角度看待中国政治，从历史的连续性理解中国政治有利于我们追根溯源，从源头上找到解决中国现存问题的方法。

简介：近三十年来范长江的研究发展至今已呈现出遭遇瓶颈的态势。突破瓶颈，深化研究须突破三个问题：范长江是“人”还是政治符号问题；范长江的世界观及其内在矛盾问题；特殊语境的理解与历史理解问题。

简介：学生了解中外世事变迁的主要渠道是对历史的学习,所以历史在高中教育教学中具有重要地位。传统的历史教学更加侧重单向的灌输,学生缺乏自主体验,教学效果不佳。为此,本文立足当前高中历史教学现状,探索如何将体验式教学引入课堂,创设丰富而生动的历史情境,让学生在体验中提高学习能力,在体验中唤醒历史使命感,培养人文主义情怀。

简介：<正>1AttentionTimHortonsStainlessSteelTravelMug(杯子)OwnersLidRecall(召回)—15ozStainlessSteelTravelMugAfaultatthecuphasbeenrecognized.Thefaultmayresultinsomelidsliftingslightlyfromthebodyofthemug,andcouldprobablycauseinjuryfromhotliquidleaking.Therefore,wehavegivenanimmediatelidrecallnotice.ThisrecallnoticeisrelatedonlytoTimHortons15ozStainlessSteelTravelMugssoldbetweenOctober2012andJanuary2013.The

简介：摘要篇章活动连接着生成和理解两种活动。篇章理解从认知语言学来看分为自上而下和自下而上两个模式。听力理解作为对信息的接收与处理同样也遵循篇章理解的模式。本文从篇章理解的角度出发阐述了听力理解的原理，侧重外语学习者处理信息的模式，并由此提出了提高外语听力水平的方法。

简介：自由与制度的相关问题自人类社会产生以来就影响、制约着思想家们对于历史的理解,在＂自由-制度＂悖论面前的束手无策也直接导致了人们对于＂历史之谜＂的困惑。究其根源,最为重要的便是传统西方哲学始终无法跃出主客分离的形而上学体系,从而一直使用认识论话语讨论着存在论的问题。直到马克思的出现把哲学从天上拉回到了人间,实现了现代哲学的存在论转向,不但消解了＂自由-制度＂悖论也对人类历史做出了最为合理的解释。自由与制度的悖论不但没有成为马克思理论建构的障碍,反而构成了其解释历史的二维向度,为我们今天重新理解历史唯物主义提供了一个新的视角。

简介：摘要欧洲文艺复兴的历史背景对于学生来说有些陌生，本文从生产力经济、教会的地位、资产阶级和黑死病等角度分析了文艺复兴出现的历史背景，以帮助学生理解。

简介：新的学习科学的特色就在于它强调理解性学习。江阴市花园实验小学在学校“让生命之花幸福绽放”的办学理念引领下，尝试构建理解性学习课堂，初步形成了理解性学习三段式课堂——创设情境，构建理解心理场，为建设理解性学习课堂奠基；搭建脚手架，构建理解操作场，培养学生带得走的理解力；开展反思，构建理解经验场，让学生积攒理解性学习的后劲。

简介：Doyouwantabetterlife？Thescientistshavecomeupwithmanynewideas,whicharedesignedtohelpuswitheverydaytasks.I＇msurethatanyofthemwillbecrownedBritishInnovationoftheYear2014.

简介：

简介：摘要名句名篇的默写是考点，我们要引导学生重视诵读，把读和写结合起来。应注意字的偏旁部首、含义，要辨清同音异义词，注意通假字和词序，还要留意语句的出处和虚词，书写时养成细致认真、卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰的习惯，这样才能在考场上避免失误。

简介：随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布，与之相配套的教材修订也已经基本完成．教材是数学课程的可靠教学资源，理解教材，用好教材是学科教学的科学性和有效性的保证．通过分析教材修订后的特点，合理使用教材，科学设计教学．

简介：摘要从近几年的全国高等院校统一招生及浙江省高考试题中不难看出，阅读题的比例达到了50%以上，这就要求我们在平时的教学工作中，特别要留意培养学生的阅读能力。阅读是获得知识的重要手段，阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、吸取丰富的语言知识、增加学习爱好；还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。真所谓得阅读者得天下。一般而言，高考英语的阅读理解总时间应控制在35——40分钟，也就是每篇文章在7分钟左右，但很多学生在考试结束后都埋怨时间不够，尤其是碰到自己陌生的材料，更加明显。这固然和学生的词汇量，英语水平有关，但也与教师平时的训练辅导有关，笔者根据多年的实践，实施课堂限时阅读训练是较为有效的解决途径。

简介：“教育知识”的兴起是一个颇值得关注的学术现象。析其涵义，“教育知识”与“教育理论”所指相近，但在研究（生产）的主体、主要环节等方面有所不同，都有存在的学理空间。探其缘由，“教育知识”的兴起以教育研究权力的解放为背景，以突破教育研究的困境为契机，以普遍的个体对自身教育实践的反思为基础。论其意义，“教育知识”标识一种新的生产方式，这种生产方式强调以知识的主体间性超越其主观性，注重以社会与境的历时变迁理解生产方式的转换，认为教育知识生产与其所在的社会与境之间具有本质性联系。

简介：摘要惯性是物理学中的一个名词，然而，很多物理资料对于惯性的解释都不是太容易理解，如何才能更好地理解惯性，使我们对惯性有更全面深入的认识呢？在本文中，笔者就谈一谈有关惯性的话题。

简介：本文是关于霍布斯政治哲学巨著《利维坦》中关于国家理论的初步探讨。霍布斯国家理论的逻辑起点是从自然状态下人性的分析出发,提出了确保自我保存的和平的共同的善是每个人的利益所在。于是假设所有的人便都同意这一点:和平是善。在这样一个假设成立的前提条件下,为了获取和平和安全,人们主动地创造了一个自己无法控制的庞然大物——利维坦,而创造的目的就是通过服从它的统治,实现自我保护。为了实现国家的权威和臣民的安全,霍布斯对统治者和被统治者分别规定了权利和职责。从现代意义上讲,霍布斯国家理论给我们的启示是,无论是民主政体还是集权政体或者是专制政体,在治理国家问题上,面临的首要的、相同的问题是政治稳定。只有稳定的政治局面,才能推动现代化,造福于民。

简介：为写《〈数据的分析〉小结与复习》的稿件，从近两年的数学中考题中选编一些相应的训练题，选题时发现有结构类似，但实质相差较大的几道选择题和填空题，这些题都考查了众数的概念．正是因为实质相差较大，因而其中一道题的参考答案也出现了偏差．

简介：摘要随着建筑的发展，现代电气是民用建筑重要的组成部分，影响建筑整体设备的安全运行及建筑产品投入使用后的使用功能，在安装建设过程中一定要加强管理，避免危险发生。文章针对民用建筑方面讨论建筑电气施工管理若干要点，并对这些管理要点做出了深入的分析。

简介：摘要本文针对高考阅读试卷中会出现的五种阅读问题类型进行了剖析，按照文章的体裁，分析了这些类型中易混易错难题的解答技巧，要提高改善阅读思维，运用不同的技巧对文章材料加以理解，运用正确科学的思维及方法进行答题。