简介：【摘要】道德与法治的教学作为小学素质教育养成与社会主义核心价值观培养的重要手段，在实际的教学中似乎成效不高，课堂的低效率以及教学策略手段的单一使得道德与法治教学流于表面，学生并不能做到价值观的内化于心和外化于行，甚至很多时候相关课程成为了“走过场”的形式主义展示。面对当前出现的一系列问题，笔者参考先进教研经验并结合自己的教学实际经验给出提高小学道德与法治教学实效性的四字真诀——“听”、“说”、“写”、“做”，从课堂到生活，从理解到践行，从而真正发挥素质教育对学生人格的塑造作用。

简介：摘要：统编《道德与法治》教材从“运用你的经验切入”，关注儿童成长中的困惑与问题，引导儿童直面生活，在真实的生活情境中获得感悟。教材运用真实的问题情境引领儿童思辨人生，提升生活。在真实、有效的探究活动中帮助儿童学会选择。

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简介：摘要：中国和印度自建交以来，至今已有70年。70年来中印两国不断深入交流，中国健身气功六字诀和印度声音瑜伽是中印两国的宝贵文化遗产。发展至今，人们发现两者在身体练习，呼吸练习，精神状态的调整和治疗疾病方面的相似性。六字诀作为传统的呼吸锻炼方法，口中默念“嘘”“呵”“呼”“呬”“吹”“唏”的字音，即：“xū、hē、hū、sī、chuī、xī”，达到吐故纳新，疏通经络，调和气血，平衡脏腑的目的；声音瑜伽认为声音具有能量，通过唱诵不同的音符，给身体的部位输送能量，让身体受到滋养，感到平静从而起到疗愈的作用。通过对六字诀和声音瑜伽的起源，理论基础，练习方法，疗养作用的对比，促进中印文明的交流互鉴，同时，也能增强民族文化自信。

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简介：摘要：数学是讲道理的学科，数学课堂更应该是“说理”的课堂。本文通过阐述如何在数学课堂中巧借“说理”，让学生在“说理”中感悟知识的内在本质，明晰数理，促进学生思维的发展。在“说理”的课堂上，孩子们讨论、辨析、汇报，掌声不断，学生不仅知其然更是知其所以然，让深度学习真正发生！

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简介：摘 要： 工作 光靠死板的学习还 是不行的，要 学以致用，也 要善于总结、善于反思，才能真 进步。

简介：摘要：美国心理学家E.保罗.托伦斯认为“一旦儿童被迫放弃了探索,放弃了提问,而代之以对权威毫无疑问的,心甘情愿的接受，他便开始失去了创造的活力；一旦儿童学着走一条熟悉而又安全的道路，一旦学习中缺乏冒险，一旦他失去了游戏的兴趣，一旦没有了淘气、幽默和放松，他就失去了人性的精华。”

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简介：摘要：“真”味教学在语文科目教学中的运用，就是让语文教学回归汉语教学的本质，从过分关注基础知识传授上，转移到加强对学生能力的训练与培养上。本文以探寻语文真味教学为视域，探索了新时期小学语文教学小学生综合能力训练与培养的方法和策略，为小学语文教学的优化和创新提供资料参考。

简介：摘要：甄宝玉在《红楼梦》中的出场回合并不多，尤其是在曹公所著的前八十回中，甄宝玉的形象仍具有模糊性。然而作者安排这一角色出场并非画蛇添足，而是画龙点睛，具有深意的。本文将从分析甄宝玉的人物出场入手，探究甄、贾宝玉的人物关系。

简介：【摘要】自读导学就是课堂上以学生为主体、老师为主导，激活学生的思维，让学生与教师在交流互动中完成教学任务的一种教学模式。因此我通过引导学生做好预习的前期工作，将预习中的经典问题带进课堂，发挥课堂的真学实导，以此提高课堂效率。

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简介：内容摘要：课程改革的核心和关键是课堂。我们欣喜地发现，这场新课程的变革，让我们的语文教育进入了一个新的天地，一个自然、和谐、不事雕饰、返朴归真的天地。

简介：摘要：把生活情境应用在小学数学教学过程中，不但能够让学生感受到数学与生活息息相关，还能够让他们深刻体会到学习数学的重要意义。运用生活情境来对小学数学教学进行辅助，一方面它符合新课程改革对于小学数学教育教学创新的要求，另一方面它能够把相对抽象的数学知识点变得更加形象、生动，能够帮助学生加深对于数学知识点的理解、掌握和记忆，同时，它也有利于对小学生进行创新思维能力的培养。 就生活情境在小学数学教学中应用策略进行分析，希望对教师提高教学质量有所帮助。

简介：摘要：高考复习就是一轮又一轮的重复看课本上的知识，实行题海战术，这种复习方式适合英语吗？高考真题就是可以让学生们参照历年的考题进行复习。高考真题奉行着“换汤不换药”的原则，英语也不例外。这篇文章主要讲述如何运用高考英语的历年真题去有效的复习而后快速提高自己的英语成绩。

简介：摘要：新课程改革对于高中历史教学的走向产生了巨大的影响，历史学科本身就是一门“求真”的学科，“真”不仅仅体现在历史事实的准确性上，还体现在历史教学中教师能够让学生对历史事件以及历史人物有一个客观的认识。这样的教学过程主要是以问题为导向，以服务学生学习为核心，以适应高考为目标的教学。因此，历史教学应该与高考之间产生同一个较为统一的目标，让学生在聚焦历史真问题中学有所获。

简介：摘要：数学运算是高中生必须具备的一种数学核心素养，要想提高学生的运算能力，最有效的方式就是让学生加强运算实践。而高考真题涵盖了整个高中阶段的数学知识，且题型丰富、新颖，所以，教师可以带领学生对高考真题进行深度分析和训练，以有效锻炼学生的运算能力，从而促进学生数学综合水平的进步。