简介：

简介：1927年7月，朱自清发表了写景散文《荷塘月色》，其中有一段关于“月下荷塘”的描写：树色一例是阴阴的。乍看像一团烟雾。但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，

简介：学生习作中的“假”现象可说是形态各异，或抄袭，或套作，或杜撰。假人、假事，假情、假意，假崇高……说自己不想说的话，说自己不会说的话，说自己没经历过的事……这种种“假”现象不得不引起我们的高度重视。面对“假象四起”的学生习作，语文教师应该成为专业的打假人，让“真”成为习作的主旋律。

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简介：摘要：今年我报名参加了“东西协作”对口重庆巫溪乡村支教活动，经过随堂听课、师生座谈等方式了解了巫溪教育的现状，梳理存在的问题，倍感西部农村教育的积弱，课堂教学的高耗低效严重制约了教育质量的提升。重新审视、反思我们的课堂“穿新鞋走老路”的现象依然存在，课堂中“伪学” 、“伪教” 的现象令人痛心，因此笔者认为西部乡村教育的振兴着力点在与课堂教学的深化改革，打造“真学” 、“真教”的高效课堂。

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简介：阅读能力的养成、提高，需要读者对语言文字进行直接交流的实际应用。也就是说，只有通过阅读者自己一次次地对文字载体传输的信息进行自然的、独立的理解摄取，即本文所说的本色阅读，才能提高对语言的理解力、感受力和鉴赏力。因此，让学生的阅读回归到本色阅读的自然阅读状态，无疑将促进学生阅读能力的提高。

简介：根据《青少年法治教育大纲》要求，法治教学要综合开展故事教学、情境模拟、角色扮演、案例研讨、价值辨析等多种教学活动。充分发挥活动在法治教学中的独特功能和价值，求“真”务“实”是根本，角色扮演要基于“真材实料”，主题辩论要引发“真情实感”，案例研讨要寻求“真凭实据”。如此，才能为学生树立法治意识、养成遵法守法的行为习惯奠定基础。

简介：庄子哲学思想的核心是道。庄子认为人可以通过学习,由得道而得真知,从而超越异化,实现人性本真的回归。在庄子的求真思想中蕴含着真性合理的人性论内涵。庄子呼吁人类真性回归,目的在于改造现实社会,主张以真性个体去打造一个舒宁的理想社会。

简介：甘肃省武威市厂务公开实行归口管理，典型示范，层层推进的办法，因企制宜，注重实效。截至1999年12月，全市推行厂务公开的企业达110户，公开内容1500多项，制作公开牌匾150多块，刊出黑板报194块，壁报120处，橱窗80处，设举报电话110部，各单位都制定了实施意

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简介：胡锦涛总书记在中纪委三次全会上提出的“大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风”的要求，是着眼新的形势和任务向全党发出的号召。对壶关这样一个贫困县来，学习落实这一新要求，最重要的就是要牢牢抓住发展这个第一要务，以求真务实、真抓实干的精神和作风，求加快发展之真，务执政为民之实，不断把全面建设小康社会这一伟大事业推向前进。．

简介：【摘要】本文以“求‘真’之境”为切入点，探讨了小学语文情境创设的策略与思考。情境创设在小学语文教学中具有重要意义，能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创新能力。为了实现情境创设的真实性、趣味性和挑战性，教师可以利用多媒体技术、实验、问题引导等方式进行情境创设。同时，还应该注重情境创设的多样性和丰富性，以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习兴趣。通过情境创设的方式，可以更好地促进学生的全面发展，提高小学语文教学的效果和质量。

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简介：【摘要】成语是中华传统文化的精华和瑰宝，是最简练精辟的中国语言。积累、学习和运用成语，加强和巩固成语教学是小学语文教学刻不容缓的任务。小学语文教学应坚守语言学习的基本原则，潜移默化、形象直观、循序渐进、文化浸润、齐头并进地开展成语教学。

简介：在传统的语文教学中，习作教学历来是与阅读教学平分秋色的教学任务。根据课程标准的理念和习作要求，需要对传统的作文教学进行改革。如何改革？研读2011年版《语文课程标准》，可以发现一个极其明确的价值指向——高度重视评改在习作中的作用。

简介：“三个代表”重要思想反映了我国最广大人民的共同意愿，体现了当今世界和中国发展的时代精神，显示了马克思主义科学理论的强大力量，是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。如何学好、用好“三个代表”重要思想，关系实现全面建设小

简介：菰洋百丈村今属蕉城区金涵乡，是一个住着百来户几百人的自然村。村庄离城市只有几十公里，而且现在已有了宽畅的水泥大道。村中有老屋，还有那歪歪斜斜的鹅卵石小径，是一个旅游、避暑的最佳地方。这里有一个真山名叫百丈山，海拔好几百米。山上风光绚丽，古木葱笼，鸟语花香。

简介：摘要：一个趣味数学课堂教学问题的设置,能起到很好的教学启发作用,且对于小学生而言,问题是引发他们学习欲望的一个导火索。但是,小学数学课堂教学问题的设置方式与方法,并不是简单地提出概念性问题来引导学生解决,而是懂得基于小学生的认知基础,设置适合小学生解答的数学问题,使其可以从问题解答之中检验与巩固自身所学的数学知识,这样的课堂教学问题设置才具有意义。因而文章研究的重点则集中于小学数学课堂问题的设置方法探究,分析教学问题设置的意义、注意事项,并探讨相关的问题设置方法、成效总结等,多途径提出问题设置的方式与方法。

简介：1月3日,武汉。＂我是一名乙肝病毒携带者,您愿意给我一个拥抱吗？＂来自上海交通大学的乙肝病毒携带者雷闯,在寒冬中穿着绿色的T恤衫,手举＂求温暖,求拥抱＂的牌子,在武汉光谷步行街征集路人的拥抱,以宣传乙肝不会通过拥抱等日常生活接触而传染,同时以此拉近人与人之间的距离,消除人与人之间的隔阂。＂寒冬中穿着T恤衫,