简介：【摘要】自《英语课程标准（2022版）》颁布以来，围绕“单元整体教学”和“英语学习活动观”展开的讨论和实践一直是一线教师的关注重点。单元整体教学要通过具体的教学活动实现，而英语学习活动观是整合单元教学内容的有力保障，为了确保作业效果可以有效巩固课堂所学知识，加强作业环节设计是促进新课改发展的重要途径，也是增强课堂教学质量的重要前提。基于此，文本对学习活动观下的英语单元整体作业设计与评价进行了探讨。

简介：摘要：本文研究了学习活动观在小学英语单元整体教学中的应用及其成效。首先，论述学习活动观基础理念及体系架构的文献，涵盖认知建构主义、社会文化、情感认知及建构主义教学等理论。其次，探讨了学习活动观对小学英语教学的实践与启示，掌握活动观在小学英语教学中的应用至关重要。然后，小学英语教学实践遵循学习活动观指引，其设计及实施环节成为研究焦点，教学设计准则、实施策略、过程规划及教学成效评估等。最后，本文研究了学生参与度对学业成果的作用，强调了学生在学习成果中的关键角色。

简介：摘要：英语是小学教育中的重要课程，也是小学阶段需要打好基础的重要科目。在新课程视域下，教师要积极进行教学改革，改变以往单一的教学模式，以核心素养为目标进行单元设计，制定合理的课时计划，有计划地开展教学活动。由于英语教材中的知识点较为分散，不利于学生的掌握，为了提高学生的学习效果，教师要明确新课程目标，关注教学本质，开展单元整体教学，让学生化被动为主动，在掌握基础知识的同时，提高自身的综合能力。基于此，以下对基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着课程改革的深入推进，小学英语教学已经从单纯的语言知识学习转向全面的语言能力培养。在此背景下，英语学习活动观作为一种新型的教学理念，强调在真实的语境中通过多元化的学习活动提高学生的英语运用能力，正逐渐受到广大教师的关注和重视。本文将探讨如何基于英语学习活动观开展小学英语单元整体教学，以期为相关教学提供理论和实践支持。

简介：摘要：初中化学是对世界构成变化规律的探索。元素观作为初中化学学习关键要素，学生对其掌握程度将决定化学知识点领悟程度，其代表对自然界所有物质实质组成各种成分的理解，需要对相关内容深入学习、挖掘后才可形成。因此，元素观的构建将贯穿初中化学的学习。为利于初中生学习，可立足于教材整体内容，将具有紧密联系或利于元素观建构的教学内容结合，按照“单元”形式整体系统分析、设计教学。本文简要分析建构初中化学元素观单元整体教学的意义后，对其教学设计提出几点参考策略。

简介：摘要：初中化学是对世界构成变化规律的探索。元素观作为初中化学学习关键要素，学生对其掌握程度将决定化学知识点领悟程度，其代表对自然界所有物质实质组成各种成分的理解，需要对相关内容深入学习、挖掘后才可形成。因此，元素观的构建将贯穿初中化学的学习。为利于初中生学习，可立足于教材整体内容，将具有紧密联系或利于元素观建构的教学内容结合，按照“单元”形式整体系统分析、设计教学。本文简要分析建构初中化学元素观单元整体教学的意义后，对其教学设计提出几点参考策略。

简介：摘要：本论文探讨了大观念视角和英语学习活动观的融合，以设计和实施单元整体教学活动，旨在提高英语教育的效果并培养学生的跨学科思维和综合素养。通过将大观念视角视为学科学习的核心，以及将英语学习活动置于更广泛的学科框架中，学生能够更好地理解和应用英语。此外，还强调了及时反馈在教学过程中的关键作用，以确保学生不仅关注语言技能的发展，还能将大观念应用于实际情境中。这一方法有助于提高英语教育的质量，培养学生综合素养。

简介：【摘要】：本研究旨在应用学习活动观视野下的理论，探索小学英语教学中“有氧英语”单元的整体教学实践。首先，从英语学习活动观理论的角度进行概述，然后，分析了小学英语教学的现状及学情。基于此，提出了学习活动观视野下的“有氧英语”单元整体教学实践策略，包括基于学生能力的多层教学目标设计、整合单元内容，由点到面针对性突破、转变教学身份，以学生为主体和听说读写体系一体化教学，以提高学生的综合素质。本研究旨在通过区域实践研究，探索并验证这些实践策略的有效性，以促进小学英语教学的发展和学生综合能力的提升。

简介：【摘要】：本研究旨在应用学习活动观视野下的理论，探索小学英语教学中“有氧英语”单元的整体教学实践。首先，从英语学习活动观理论的角度进行概述，然后，分析了小学英语教学的现状及学情。基于此，提出了学习活动观视野下的“有氧英语”单元整体教学实践策略，包括基于学生能力的多层教学目标设计、整合单元内容，由点到面针对性突破、转变教学身份，以学生为主体和听说读写体系一体化教学，以提高学生的综合素质。本研究旨在通过区域实践研究，探索并验证这些实践策略的有效性，以促进小学英语教学的发展和学生综合能力的提升。

简介：

简介：内容摘要：

简介：摘要：基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学是一个具有巨大潜力的教学方法，值得教师在实践中进一步探索和研究。同时，在教师的指导下，学生聚焦真实的情境、问题，基于已有的知识和经验，主动参与以探究主题意义为导向的“学习理解、应用实践、迁移创新”三类相互关联、逐级递进的学习活动，秉持“做中学”“学中思”“用中创”的学习理念，在活动中建构知识、内化新知、转化能力、生成素养的过程。尽管这种教学方法在实施过程中可能会遇到一些挑战，但只要教师能够采取正确的策略，就有可能克服这些挑战，最大限度地发挥初中英语单元整体教学的优势，提高教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨在基于英语学习活动观的单元整体教学设计中，如何实施有效的课堂互动策略，以提高我国英语课堂的教学质量。通过对课堂互动策略的深入分析，以及对相关教学实例的剖析，本文提出了一套切实可行的课堂互动策略，为我国英语教师提供了有益的教学参考。

简介：摘要：在高中英语单元整体教学中，阅读和作业扮演着重要的角色。阅读和作业的结合，可以帮助学生全面理解和掌握单元内容，提高语言能力和学习效果。本文主要给出了设计作业的方法和阅读教学策略，为日后的高中英语单元整体教学提供重要的参考。

简介：摘要：对于初中阶段英语教学而言，尽管学生已经具备英语基础知识，但英语写作水平相对薄弱，对于英语写作也不是很感兴趣，所以英语写作始终是一个很大的难题。因此，初中英语教师在进行英语写作教学时，应采取单元整体教学方式，帮助学生在单元学习中，对英语单词以及语法持续了解，充分利用这些知识将自己的写作思路清晰加以呈现，把自己的情感表达出来，这样才能稳定提高学生的写作水平，使学生的英语作文变得更有生机，更加活跃。针对这一问题，本文从初中英语写作实际情况出发，进行较为深入的剖析，针对初中英语写作特点，在单元整体化视野下，给出行之有效的语文写作教学对策，以期对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

简介：摘要：单元整体教学是一种创新教学组织形式，将其运用在小学英语教学中，对于课堂效率以及教学质量的提升具有很大的帮助，为了充分发挥出单元整体教学的作用效果，形成比较精心的单元整体教学方案，本文基于英语学科核心素养，对单元整体教学的设计与实施策略进行了探析与构建，旨在突破传统教学的束缚，有效发挥出单元整体教学的育人价值，促进学生学习效率及英语素养发展水平的提升。

简介：

简介：摘 要：本研究主要聚焦于小学英语的单元整体教学，旨在探讨一种教学方法，以提升学生的语言能力和学习效果。通过对相关学术文献的综合分析和归纳，本文首先介绍了该研究领域的背景和重要性，明确了通过单元整体教学来提升学生语言能力。本文详细说明了研究的目的和意义，即通过单元整体教学方法提高学生的语言学习成效。在方法和过程方面，本研究通过实地调查和参与观察收集数据，为研究提供充分的资料支持。发现单元整体教学方法对学生语言学习的积极影响有极大的促进作用，包括提高学生的学习动机、促进学生的语言输出以及增强学生的学习兴趣等。最后，本文总结了研究的主要结论和意义，为实践提供了有益的参考和启示。

简介：摘要：小学语文教学中，单元整合阅读教学模式的运用，改变了原有单篇阅读教学模式。在此阅读模式下，可以使学生形成整体把握文章的能力，使学生掌握阅读学习的方法，无形中提升了语文阅读教学效果。基于此，本文将对小学语文单元整体教学对策进行分析。

简介：摘要：随着我国的新课改，小学教育阶段成为对学生进行意识与能力培养的黄金期，而由于受传统教育观念的影响，小学语文教学的主要目标还是语文基础知识的传授和专业技能的培养，属于是一种教师占主导地位的教学行为，而随着教育改革进程的逐步深化，基于新课改之后的语文单元整体教学，其追求的是以学生为主体而进行的一种新型课堂的构建，以尊重和激发学生的认知能力为主，是新时代下践行素质教育理念、培养学生综合素养的重要路径。本文详细地阐述了教育改革背景下在小学语文教学中开展单元整体教学活动的具体策略，以供参考。