基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计

基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计

黎焕章

东莞市长安镇第一小学 523846

摘要：主题单元整体教学作为新课程改革教学趋势中的重要创新教学方法，不仅能够针对不同章节内容知识进行更加深入的整合，而且能够帮助学生构建知识内容和学习过程的整体性思维。本文针对基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计进行了研究和讨论，希望能够帮助英语学科教师在实际的教学内容和形式创新过程中引发更多的思考。

关键词：学习活动观；小学英语；主题单元整体教学

引言：

随着近些年来教育改革工作开展的不断深化，国家对于中小学中学习活动观的渗透和应用问题再一次提出新的要求，在这样的时代发展背景影响下，小学英语学科教师应当更加注重对于学科主题意义的引领，能够更好地结合多元化的教学途径来针对学生的核心素质进行深度培养。最终不仅能够有效结合主题单元整体教学内容进行不同章节知识内容的整合与应用，而且能够在另一方面有效构建以育人为目标的创新教学课堂模式。

一、学习活动观与小学英语单元整体教学的内在联系

学习活动观作为新课程改革工作开展过程中的创新性教学观念，能够引导教师通过对教学主体的挖掘，从而更好地结合实践性学习活动进行围绕和设计展开，从而更好地为推动学生的主题性知识结构构建起到铺垫作用，同时也能够重点加强对学生目标核心素质进行深度培养。而小学英语单元整体教学工作开展，能够有效地结合学习活动观的思路进一步凸显学生的课堂主体意愿，从而更好地激发学生在实践活动中的探究积极性和学习互动交流热情。[1]此外，学习活动观与整体教学工作开展能够彼此结合和加强对主题教育意义的应用，从而更好地与单元性教材设计进行匹配。这样能够更好地提升英语课堂的教学一致性和完整性，同时也能为加强学生的学习效率和目标明确性奠定重要基础。

二、基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学优化设计探究

（一）进一步明确单元整体性教学的主题目标

为了能够更好地基于学习活动观来加强小学英语主题单元的整体教学设计质量，英语学科教师首先需要针对自身的单元整体性教学内容进行更加明确的主题目标落实，从而更好地将涉及的零散英语知识通过统一的线索和引导路径进行整合和贯穿，同时也为构建主题性的英语教学情境起到重要的铺垫作用。例如在进行《Unit 2 My week》这一章节内容的教学引导过程中，教师可以通过针对章节内容中的英语词汇和语法内容进行有效整合和串联，更好的构建以整体性的文本信息作为教学情境的构建目标，从而更好地以学生的周末生活和兴趣爱好作为教学主题进行教学知识内容的探究。除此之外，为了能够更好地凸显学生的课堂主体地位，教师也应当加强学生对于相关主题的自由交流和讨论比重，从而更好地优化了课堂教学氛围，教师也能够在这样的教学引导过程中加强学生的自主学习意识。

（二）围绕单元教学主题进行教学内容重构

为了能够更好地加强对学生英语学科核心素质培养的提升，学科教师面临着教学内容多元化和发展性的教学需求。因此教师应当围绕单元教学的主题进行自身教学内容的重构和优化，从而不仅能够满足日新月异的教学改革整体趋势，而且能够对学生的自我素质培养需求进行充分保障。[2]例如在进行《Unit 3 What would you like?》这一章节内容的教学引导过程中，教师既需要通过结合信息化技术手段和多媒体设备针对学生感兴趣的相关内容进行有效呈现，更好地提升学生的学习和交流欲望。而且也能够在另一方面结合单元教学的整体主题有效落实多样化的实践教学活动，从而更好地加强学生对于理论知识和实践应用的有效结合，同时也能够为加强整体性单元教学工作的同一性和针对性起到铺垫作用。

（三）有效构建单元教学层次

在传统的英语学科教学过程中，教师对于学生的核心素质培养往往是整体性的目标引导，因此对于学生的实际素质提升往往产生相对有限的影响。因此学科教师应当构建单元整体教学内容中的多层次教学内容，从而更好地针对学生的阶段性培养需求进行充分满足，同时也能够加强教师不同教学阶段和教学目标的连贯性和一致性。除此之外，单元整体教学的层次性设计也落实在具体的课时安排当中，不仅能够针对同意章节内容当中的各个细化目标作为落实和实践基础，从而更好地夯实学生的知识积累细节，而且能够在另一方面针对学生的口语交际等综合素养能力进行周期性的训练和提升。

三、结束语

总而言之，在国家和社会对于未来年轻人才全方位综合素质培养的核心要求指导下，小学英语学科教师应当转变自身的教学思路，不仅能够有效结合学习活动观的相关原则针对课堂教学优化和创新改革进行明确的方向性拓展。而且能够在另一方面通过加强整体性教学工作的主题性设计，更好地提升课堂教学引导的针对性，同时也能够为优化学生的学科关键能力起到重要的促进意义。最终不仅能够更好的激发学生的学习兴趣和探究积极性，而且也能为学生未来的学习和长远发展奠定重要基础。

参考文献

[1]梁夫霞.基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计[J].新课程研究,2022(16):34-36.

[2]刘秀红.有关学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计的研究[J].天津师范大学,2017(24):23+31.