简介：

简介：摘要教师不仅是传授知识，重要的是在教学过程中让学生学会学习，培养学生发现知识，探索真理的能力，是授之以渔而非鱼。

简介：摘要：《学会生存——教育世界的今天和明天》是２０世纪７０年代，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。该报告向全世界教育机构发出警告：明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。报道还指出：上学期间的“学习”，不是为了分数学习，也不光是为了知识的学习，而更重要的是为了“学会学习”，如果没有这种能力，即便是知识再多，面对高科技的信息时代也将是固守一隅，一筹莫展，成为无力应变的“现代文盲”。

简介：摘要“先学后教”是要给学生创造一个相对自由的学习情境，学生可以依照自己的实际情况调节学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动。本文根据对“先学后教”的分析说明了“先学后教”在初中数学教育中的可行性。

简介：摘要尝试教学法注重学生的学习体验，主张“先试后导，先练后讲，先学后教”，在注重实效性和创新性的中职平面设计教学实践中大有用武之地。笔者试图从尝试教学法在中职平面设计教学中运用的角度结合教学实践谈几点浅薄的看法。

简介：<正>一、课题提出的背景在传统的教学模式中,教师习惯于"填鸭式"教学,习惯于控制教学过程,在教学内容的安排、课堂活动的组织和学习成绩的评价等方面居高临下,学生在知识上、行动上都处于被动接受状态,各种能力和科学素养的培养很难落到实处。新课程标准表明新课程实施应由以学科为本向以学生发展为本转变,体现人本主义的教育理念。因此,在新的教学理念的实施过程中,教师要从根本上转变传统的以教师为中心的教学

简介：摘要叶圣陶先生说过“教是为了不教。”作为一名教育工作者应潜心研究教学过程，改变传统的教学方式，使学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识。本文总结了本校136自主参与高效课堂模式的感悟，以期能够为教学提供依据。

简介：摘要：新课程改革要求密切结合实际生活的教学，不仅能将抽象难懂的知识转化为生动具体、易于理解的内容，还能改善学生学习态度，提高学生学习积极性，进而提高学生对知识的应用意识和能力。因此，化学教师要认真研究教材，通过发掘日常生活中的相关实例和现象，帮助学生更好地了解和掌握化学知识，从而促进学生的全面发展，使初中化学的教学质量得到进一步的改善。

简介：摘要：当前，不少教师仍受应试教育观念的影响，在教学中重理论、轻实践，重分数、轻素质，导致教学与学生生活实际相脱离，让很多学生对语文产生疏离感，或无法充分理解到语文课文中传达出的深刻内涵。 在教学实践中，教师要重视生活元素在语文教学中的应用，运用生活化教学去推动语文课程。文章以小学低年级语文教学为例，分析生活化教学的实施原则，探讨生活化教学方法在语文教学中的应用。

简介：内容摘要：以学本为主，先学后教在小学语文课堂中尤为重要。小学语文课堂应该着眼于培养学生的预习习惯，教师要精心设计问题，以问题老指导教学，在问重顺势引导学生找到答案，并倡导多元化的提问。老师要组织协调，要让优带差，在生生互相合作下，领先集体的智慧去实施和完成，才能让“自学有得”。

简介：摘 要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。

简介：摘要：数学是解决生活问题的钥匙。著名数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这充分说明数学与生活有着密不可分的联系，数学既源于生活又服务于生活。生活中无处不在的数学元素都是幼儿数学学习的重要内容，而数学学习也能有效激发幼儿对生活中数学世界的探索。为此，我们在教育实践中进行了幼儿数学生活化课程的设计与实施。

简介：摘要生活性是化学教学的一大重任。为此我们初中化学教师要结合学生生活体验和现代社会客观发展，强化化学和生活联系性。进一步丰富学生知识结构，培养学生综合素养。推动学生学会生存，学会学习，学会生活。

简介：在实施新课程改革的几年中，出现了一些欣欣向荣的景象。比如，学生学习的主动性的提高；课堂上积极参与的活跃表现；开发化学实验的代用品；信息技术在化学教学中的应用；化学教学资源的开发和利用，都在推动课程改革向纵深发展。做为一名一线化学教师，我感触最深的就是生活与初中化学知识之间的紧密联系。

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简介：摘要：素质教育之下，培养学生的标准不再只是为了追求高分，而是培养学生适应现代生活和未来发展的需要。而高中化学生活化教学是适应时代发展的客观要求，是势在必行的。高中化学生活化教学以生活为中心的教育，不仅提高学生学习兴趣和积极性，更能让学生将知识从书本搬到现实生活中去，提高学生对知识的实际应用能力。让学生真正感受到化学知识的真正力量，促进学生的成长。

简介：摘要：化学学科在如今人们的日常生活当中的价值越来越重要，化工工业、化学物品以及通过一系列化学反应生成如今与我们日常生活息息相关的一系列事物，都代表着如今化学知识在人们日常生活当中的实际应用，以及化学知识与人们日常生活的深度融合，在高中化学教学课程当中，将生活中的化学知识展现在化学课堂当中，开展化学学科教学的较为高效的方式，也是能够让学生对陌生的化学知识产生更多亲切感，对于相关化学知识学习效率更高的手段，无数高中化学教师为了将生活当中的化学知识应用到化学课堂当中付出了无数的努力。

简介：摘要互生模式一种新的课堂教学主张，互生课堂把学习看作课堂的核心，强调学生在课堂中的主体，要求师生关系和谐平等，互相交流合作，完成学习目标，共同成长。本文提出了如何在初中历史课堂实现互生模式的一些实践，从理论支撑到教师作用再到具体的“目标自学—小组互动—展示成果—反馈拓展”四个环节，希望对历史互生课堂的发展有一些帮助。

简介：去年10月，我县启动“先学后教”课堂教学改革方案，许多学校的课堂焕发出生机。前段时间参加了一次小学数学观课议课活动和听了一些“先学后教”实验课，确实感到“先学后教”课堂的魅力：小组讨论热闹，学生上台展示个个表现突出形同“小老师”，有的学生大胆质疑，学生互动气氛高潮阵阵。但我发现能在课堂展示学习所得和提出质疑的学生只是少数，约占三分之一。