高中化学生活化教学

高中化学生活化教学

曹进步，孙成林，刘瑞

陕西省榆林市靖边县职业教育中心 718500

摘要：化学学科在如今人们的日常生活当中的价值越来越重要，化工工业、化学物品以及通过一系列化学反应生成如今与我们日常生活息息相关的一系列事物，都代表着如今化学知识在人们日常生活当中的实际应用，以及化学知识与人们日常生活的深度融合，在高中化学教学课程当中，将生活中的化学知识展现在化学课堂当中，开展化学学科教学的较为高效的方式，也是能够让学生对陌生的化学知识产生更多亲切感，对于相关化学知识学习效率更高的手段，无数高中化学教师为了将生活当中的化学知识应用到化学课堂当中付出了无数的努力。

关键词：生活；化学知识；应用；化学课堂

引言：化学学科是通过应用一系列的化学反应来解释我们日常生活当中的相应的化学现象或是服务人的日常生活的一门学科，所以生活当中的化学现象与化学知识十分紧密，通过在化学教学课堂当中应用相关生活中的化学现象，不仅能够使得知识的传授过程变得更加丰富多彩，更符合学生在高中时期愿意开展各类学科的心理诉求，更能够推进化学知识与生活之间的互动过程，让学生在化学教学课堂当中学习到的知识产生更多的应用性能力，将理论性的知识转化到实际的生活过程当中，对生活当中遇到的相关化学现象与问题进行解答。

一、立足于教学内容，挖掘生活中的化学现象

想要使得生活当中相应的化学知识与高中时期的化学课堂进行相应的融合，并且在课堂当中将生活当中的化学知识与课本当中相应的知识内容相联系，首先要立足于教学课程的相关内容，挖掘生活当中的部分化学现象，通过联系生活与课本之间的相关性内容，实现生活当中的化学知识引入到实际的教学课程当中的过程。这就要求教师对于化学教材当中的相关内容与知识掌握较为扎实，并且对生活当中相关的化学知识了如指掌，只有这样才能实现生活与学习、教学的转化。

比如，必修一第三章第三节《硫的转化》教学中，想要应用生活当中的相关知识对该品课程进行教学，就要了解这一章节的教学内容，主要教学知识点在什么地方，通过分析和教学可知，该章节的内容主要是让学生了解硫元素化合价转变时的物质形式，同样要了解关于硫的不同化学物质之间的转化规律与化学反应方程式，在该章节当中，二氧化硫与水之间的反应就与生活当中酸雨的现象可以进行融合，通过对生活当中出现酸雨与腐蚀建筑物的现象，引入二氧化硫与水反应之后出现的相关化学现象以及产生的化合物的相关性质，而进行这些过程的前提就需要教师立足于相关的教学内容，对于生活当中的相关现象进行联系与反思，最终实现生活知识与教学课程之间的互相转化与应用。

二、对生活中常见的化学现象进行分析，联系化学知识

在实际的教学课程当中，引入生活当中常见化学现象并非只是一个扩充课程当中生活气息的行为，需要让学生通过对生活当中相应的化学现象的分析，联系自己所学相关的化学知识，通过生活性的化学内容与现象，帮助学生加深对于知识的学习印象以及提高对于相关知识的接收效率，所以教师在对生活当中相关知识的引入时，立足与教学内容深入的对相关内容进行挖掘与分析，以发挥生活当中相应的化学知识与化学现象所存在的根本性价值。

例如，对二氧化硫与水之间的化学反应，最后生成的化合物的实际性质的探究中，把生活当中酸雨的现象融合进教学进程当中，而对酸雨现象的应用并不能仅仅局限在引入的过程当中，要引导学生对于酸雨形成的前因后果以及酸雨与相应的建筑物出现腐蚀的问题，出现了一系列化学现象，通过深入的分析生活当中常见的化学现象，完成相关教学知识的深入教学，在该章节的教学当中就可以让学生思考二氧化硫的产生是由于什么原因，以及二氧化硫雨水进行短暂化合之后，在相关建筑物上进行腐蚀的化学反应，又是由于反应生成物质的什么性质造成，通过相关问题的思考与引入，实现生活当中化学知识的应用与推进教学课程发展的价值。

三、在化学课堂中再现生活中的化学现象

在对相关知识进行描述和思考时，大多数教师都是应用口述或是联想的教学方式，这种教学方式虽然简单、操作性更强，但是却很难让学生生动、形象的完成相关知识的学习，所以在有条件的化学课堂当中，教师可以在教学过程当中，再现生活当中的相关化学现象，以生活化学现象走入课堂环境的方式完成生活当中化学知识在教学课堂当中的应用。同样这种再现式的化学学科教学手段可以极大的调动起学生对于相关化学知识的学习兴趣，拉近化学知识与学生之间的关系。

结束语：总而言之，想要使得化学知识在化学课堂当中得到有效的展现与应用，首先就要立足于相应的教学内容，在生活当中相应的化学现象进行分析和深入挖掘，将其展现在化学课堂当中，随后就要通过课本当中所学的现有知识对相关的现象进行分析，使得生活与学习紧密相连，也可以将相应的化学现象转化到课堂当中，以这种实际的化学现象和实践性操作，培养学生的知识联系性能力，使得学生的应用实践能力能够在理论知识的学习当中也能够得到相应的提升，但无论是何种方法，教师必须要重视其生活当中相应的化学知识与化学现象，在此基础之上才能实现生活当中化学知识在教学课堂当中的融合与应用。

参考文献：[1]郑夫伟.信息化教学改革背景下的高中化学教学研究[J].科幻画报,2021(11):122-123.

[2]马丽芳.浅析高中化学生活化教学的策略[J].中学课程辅导(教师教育),2021(17):31-32.