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  • 简介:记得刚上小学时,老师就教会了我们一首《劳动者最光荣》的歌曲,我最喜欢其中的那句“幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”走进月,美丽的劳动节与我们相遇。作家张帮俊的《劳动浇开幸福花》会告诉我们该怎么面对即将到来的月。

  • 标签: 劳动者 劳动节 幸福
  • 简介:一是日常巡查和专项检查相结合。今年以来,先后开展“解决企业工资拖欠问题专项检查”、“清理整顿人力资源市场专项行动”、“规范劳务派遣专项行动”、“打击强迫劳动、使用童工专项整治行动”等各项专项检查,对涉及严重违反劳动保障法律法规的问题,及时立案,快速查处。

  • 标签: 和谐劳动关系 劳动监察 五结合 永康市 专项检查 人力资源市场
  • 简介:项目课程以职业为导向,以学生全面发展为准则,以综合素质为核心,受到学生欢迎,得到用人单住肯定。有效开发和顺利实施项目课程,必须构建包括思想保障、组织保障、政策保障、师资保障、学习环境保障、评价保障在内的较为完善的保障体系。

  • 标签: 职业教育 项目课程 课程保障
  • 简介:摘要班级是学校的组成单位,班主任担负着一个班级的管理和建设工作。如果说学生是一个个音符,班主任就是那作曲家,能否谱写出优美动人的乐章,就要求班主任懂得工作的艺术。如果班主任能根据学生的专业及年龄特点,采取科学的管理方法,这个班定会是一个健康向上的班级,班主任也会是一个深受学生尊敬和喜爱的班主任。

  • 标签: 主动精神科学管理综合素质
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  • 简介:20世纪70年代,河南省辉县人在极端困难的条件下,治山治水,筑路修渠,创造了"辉县人民干得好"的奇迹。如今,辉县教育人秉承"敢于担当、勇于创新,爱岗敬业、追求卓越"的"太行精神",倾心打造育人工程。从治山治水到德,辉县市正不断加强未成年人思想道德建设,精心打造新一代辉县人精神品牌。

  • 标签: 辉县市 河南省 教育实践 育德 未成年人思想道德建设 20世纪70年代
  • 简介:亲子教育是由老师、家长和孩子三者互动参与的新型教育模式.是幼儿教育重要的组成部分。我们老师要做亲子教育的呼吁者和指导员,根据教育内容。结合实际开展亲子活动,从而有效促进家园共的顺利开展。

  • 标签: 幼儿教育 亲子 共育 家园 组成部分 教育模式
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  • 简介:摘要目的探讨规范性产科健康教育的内容、方式和效果,以提高护理质量。方法对我院2012.1-2012.6收治入院的168例孕产妇实施规范性健康教育的情况,进行评价、总结。结果通过实施规范的健康教育提高了孕产妇的认知水平,密切了护患关系,提高了孕产妇及家属的满意度。结论健康教育可以提高产科护理质量,提高围产期的保健质量,提高护士的整体护理水平和职业形象,提高产妇及家属的满意度。

  • 标签: 产科 健康教育 内容 实施方式
  • 简介:近日,广东省教育科学“十二”规划2012年度研究项目(高等学校)立项名单已公布。教务处蒋新革处长、信息工程系王金兰主任、示建办李营、教务处胡英芹及科技处苏丹等位老师分别主持的“高职院校教师工作室教学模式与管理体制创新的探索与实践(批准号:2012JK202)”、“依托国家科研基地开展现代学徒制试点的创新研究与实践(批准号:2012JK201)”、“基于平衡矩阵式组织的高职院校综合建设项目群管理模式研究与实践(批准号:2012JK203)”、“构建南方职业教育基地的可行性研究(批准号:2012JK204)”和“高职院校教师发展性评价体系的研究与实践(批准号:2012JK200)”等项目获得立项。

  • 标签: 职业技术学院 “十二五” 项目立项 教育科学 规划 发展性评价体系
  • 简介:<正>班主任经常要组织学生从事各种劳动,小到班级内卫生扫除,大到集体植树、割草、清雪、社会志愿服务等。集体劳动中,班主任该如何组织学生进行高效而有秩序的劳动呢?首先,班主任应身先士卒,兼顾全局。冬天,班主任老师带领着学生们清理积雪。仔细观察就会发现,不同的班主任做法往往不同。有的班主任在操场上袖手而立,扯开嗓子大呼小叫

  • 标签: 教育艺术 集体劳动 社会志愿服务 团结协作精神 劳动能力 民主平等
  • 简介:西部地区由于经济发展、社会生活等方面存在差距,中小学教师队伍建设、教师教育的问题突出:教师队伍的专业程度不高,整体素质有待提升;教师培训体系不够健全,资源整合力度不够;高等师范院校对基础教育课程改革的适应性不强,教师教育改革有待深化。在这样的背景下,2010年,教育部、财政部启动实施了中小学教师国家级培训计划。“国培计划”旨在示范引领中小学教师全员培训,促进教师教育模式创新,推动教师教育改革。

  • 标签: 教师教育研究 教师培训 云南师范大学 项目实施 项目设计 基础教育课程改革
  • 简介:摘要目前,在全国范围内留守儿童就有几千万,从一些数据统计表明父母外出务工后,与孩子聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而隔代教育又有诸多不尽如人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,在心理健康、性格等方面就出现了偏差,表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性,还有的脾气暴躁、冲动易怒等现象,根本原因就是父母与孩子之间的情感问题。

  • 标签: 家园共育留守儿童情感教育