简介：摘要："五育融合"是小学教育的目的与归宿。"五育"中的劳动教育在小学阶段的重要性逐渐凸显，越来越受到社会各界的重视。"五育融合"的背景下，开展学校劳动教育就离不开学校、家长、社区三者的合作。在学校中探索开展劳动教育课题研究，把学校劳动教学同品德、智育、运动、美术结合，以进行学校劳务品德的发展。其次结合家庭为孩子了解和实践家务劳动创造的环境和条件，让他们学会基本的生存知识，掌握初步的生存自理能力；结合社会为他们了解和实践生产劳动和服务性劳动创造广阔的舞台，帮助他们动手实践，培育他们良好的劳动价值观和优秀的劳动精神。

简介：摘要：在现代化小学教育中为学生开展劳动教育所发挥的价值较为突出，不仅有助于促进学生德智体美劳全面发展，还有助于使学生能够形成勤劳的品质，为学生后续的学习以及生活提供重要的帮助。因此在小学教育中，教师要以五育融合背景为主要基础和创新原有的劳动教育模式，实现新旧劳动教育体系的有效衔接，使每个学生能够在劳动学习中有丰富的收获，提高劳动教育的效果。

简介：摘要：五育融合是从德、智、体、美、劳五育的分立状态向互相渗透、融洽发展的过程。从五育融合的角度出发，以劳动教育为目标，引导学生把知识和主体世界的转换融为一体，把自己所知道的变成成人和成事的资源，并积极地构建学生的意义世界。劳动教育要“由思而事”“以学致思”“以事成人”，使学生从旁观者到当事者，从认识主体到实践主体，再到成事，自觉地成人，这是一种必然的结果。未来的系统化劳动教育建设应该确立成事成人的价值取向，构建知识和个人行为之间的桥梁，形成“学、思、做”的动态循环的劳动教育过程，构建起劳动教育与德育、智育、体育、美育相互协调的五育融合教育结构。

简介：摘要：随着时代的发展，教育改革不断深入。教育与劳动相结合是当今教育发展的新趋势。在新时代，传统的应试教育理念已经无法满足学生的发展需要，核心素养理念正在不断的深入人心。培养学生的核心素养，促进学生综合发展，就应该注重用劳动教育来带动五育融合。本文以五育融合为背景，对小学劳动教育的实施进行了研究。

简介：摘要：伴随素质教育改革的不断推进与深化，小学学校也逐渐意识到劳动教育的重要性，即课程教师除去完成教授学生基础知识、实践技能这一基础任务之外，还应采取有效措施开展劳动教育，以期能够推动学生实现包括德智体美劳在内的综合素养得以全面提升。现阶段劳动教育作为德育教育的重要组成部分，并且“五育并举”理念深受教师们的认可与青睐。鉴于此，本文就“五育”融合下的小学劳动教育教学策略展开探究，以供参考。

简介：摘要：五育融合泛指教师在组织教学活动的过程中，应当兼顾对学生德智体美劳的培养，保证学生能够全面发展。具体分析来看，教师在组织劳动教育的过程中，应当在确保学生掌握基本劳动技巧，领悟到积极参与劳动活动意义的同时，主动融入和其他四育有关的内容。本文主要在五育融合下，探索劳动教育的改革和创新途径，确保学生发展的全面性可以得到保障。

简介：【摘要】

简介：摘要：根据不同的地域特点开展劳动教育，实现劳动教育的有效实施，是劳动教育成功与否的关键。以我校所处环境为例，我校位于灌口，拥有占地面积12000平方米，学校开辟了一个小山丘，建设了一个《红领巾活动基地》为开展劳动教育提供了有利的平台。为培养学生“自愿劳动、规范劳动、辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动”提供了广阔的天地。我们根据自身的特点，以特有的环境为积淀，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，让学生走出班级、走出课堂、了解校园教育基地。

简介：摘要：幼儿阶段的孩子对世界的认知还尚未形成，幼儿园的老师是他们的前行的引路人，对其未来的发展有着重要作用。随着新时代教育的不断变革，“五育融合”已经是现阶段进行幼儿教育教学的必然趋势。为此，老师需要立足于“五育融合”的教育基点，实现以劳动教育培养幼儿树立正确道德、增强智力、强身体魄、拓展美学的综合育人价值。“五育融合”作为未来幼儿教育教学的基本出发的点，老师要帮助幼儿养成正确的劳动教育观念，根据实际情况，设计出“五育”融合贯通的劳动课，完善幼儿教育教学建设，促进幼儿健康快乐成长。

简介：摘要：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针，深入落实中共中央和国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，小学校要坚持五育并举，积极探索具有学校特色的劳动教育模式。

简介：摘要：新时代高举“五育并举”育人旗帜，深度挖掘劳动教育的现实意蕴与价值，是促进“五育并举、融合育人”的重要途径。在小学教学过程中，教师需要展开多种多样的劳动实践活动对学生进行全方位的培育，让学生潜在的思维能力、想象能力、创新能力得到深层次的发展。小学教学中植入劳动教育的目的就是以劳促学、以劳启志、劳逸结合，让学生养成良好的学习生活习惯，具有持久的学习兴趣、强烈的学习激情、坚韧的学习动力，为将来自我发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：在当前时代下，为了促进学生德智体美劳的全面发展，教师要在五育融合背景下为学生开展多元化的劳动教育活动，丰富学生的学习感想，使每个学生能够在劳动教育中有丰富的收获，认识到劳动的光荣性，并且具备较强的思想认知，促进小学劳动教育活动的有序进行，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：劳动作为人类的基本生存方式之一，能够深刻影响到人类未来的发展走向。劳动教育主要是向学生传授相关的劳动技能，培养其形成正确的观念，使其能够形成正确劳动习惯的一种教育模式。在新的历史时期下，立德树人作为教学工作的主要方针政策之一，就更需要将德育贯彻到劳动教育的每一个环节中。劳动教育是立德树人中非常重要的途径之一，同时也是充分践行和培育社会主义价值观有效途径之一。基于此，本文通过在五育并举的背景下，实现劳动教育与德育教育相互融合的目标，希望可以为养成学生形成良好的劳动习惯，使其在劳动的过程中形成较高的德育水平打下坚实的基础。

简介：摘要：“五育融合”指的是由传统德、智、体、美、劳五育各自开展的割裂状态转向相互渗透的融通状态。基于“五育融合”的视角，劳动教育的目的在于引导学生将知识学习与主客世界的改造相融通，将所知转化为“成人”与“成事”的资源，促进其意义世界的主动建构。劳动教育应是“以学致思”“由思而事”“以事成人”的过程，由此实现学生由“旁观者”转向“当事者”，由“认识主体”走向“实践主体”，最终在“成事”中自觉“成人”。未来体系化的劳动教育建构应明确“成事成人”的价值定位，架构起知识学习与个体行动的桥梁，形成“学一思—做”动态循环的劳动教育过程，建构起劳动教育与德育、智育、体育、美育相互融通的教育结构。

简介：

简介：【摘要】在党的二十大会议上，在“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”部分，习总书记这样强调“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。高中教育是基础教育的最后阶段，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阶段，由于有高考的压力，和人们对社会现实的认知误区，导致其中的劳动教育一直成为五育融合教育中最薄弱的环节。本文认为，劳动改造世界、劳动创造文明，劳动教育在五育中有不可取代的重要意义，劳动教育更要关注劳动本身的内涵与文化特质，而语文教学理应勇于分担这一重任。即通过对学生进行劳动文化教育，使学生从根本上尊重劳动，热爱劳动，崇尚劳动。

简介：摘要：劳动是学生学习知识和生活经验的重要载体，是培养学生高尚心灵的必要条件，虽然“劳”放在了德、智、体、美、劳的最后一位，但是对于幼儿的发展却发挥着首要作用，若是没有形成良好的劳动品质，学生就不可能独立地走向社会，也就无法掌握生活与生存的技巧，更不可能实现“五育并举”的教育目标。劳动过程需要学生手、脚、眼睛等多种器官的参与，学生也需要思考、动手、观察，才能完成劳动任务，这对学生德、智、体、美、劳等方面的发展有着很大的促进作用。

简介：摘要：习近平总书记在多次会议上，对于劳动教育事业都予以高度的重视与持续关注，且对其发表重要的论述。他提出要把劳动教育落实到教育的全过程。2020年，国家发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。不言而喻，大学生肩负着中华民族伟大复兴的艰巨重任。健康的体魄、完善的人格是新时代国家对于年轻一代的期望。可见，每个阶段的劳动教育质量都引起国家的足够重视，它是国家在培养人才过程中重要衡量指标之一，坚决将劳动教育落地实施是当前学校劳动教育的紧要任务，不能使劳动教育出现“缺位”状态，努力构建劳动教育具体策略的任务迫在眉睫。本文致力于结合自身的教育经验，对小学劳动教育的应用、策略以及反思等进行研究，希望通过研究提高自身的管理水平，培养学生的劳动意识，促进学生的全面发展和个性发展。

简介：摘要：高校需要对于劳动教育的重视程度进行更进一步的提升，基于高校自身的特点进行劳动教育课程的完善和改进，提升大学生本身的动手能力以及相关的劳动意识，在未来步入职场或者社会的时候，基于“五育并举”视阈下的德育教育，能够通过自己双手获取劳动果实，感受劳动的喜悦。

简介：摘要：在经济不断发展的背景下，人们的生活质量直线上升，越来越多的家长溺爱孩子，不让孩子动手劳动，导致孩子缺少劳动意识，动手实践能力持续下降。劳动教育是五育的主要构成部分，对培养小学生的劳动价值观、劳动能力起着不可忽略的作用。同时，《义务教育课程标准（2022版）》中明确提出劳动教育已脱离综合实践活动课时，可见，国家层面对劳动教育的重视与关注。五育融合是教育发展的必然趋势，更是学生全方面发展的保障。在此背景下开展小学劳动教育，有助于丰富劳动教育内涵，完善小学生的劳动素养。基于此，本文立足五育融合视野，深度探析了小学劳动教育的实践路径、价值意蕴，以供参考。