简介：摘 要：初中的历史学科是一门综合性的课程，能够促进学生思维能力的发展，提升学生的人文素养。传统的教学模式比较枯燥，单一，导致学生学习历史课程的兴趣不高，影响了教学质量。文章分析了如何在初中历史教学中融入历史典故，将二者有机结合，更好的开展历史教学。

简介：摘要：我国从诞生到现在已经有五千多年的历史，其中所经历的种种事迹只有经过系统的学习才能知晓。在当前教育改革的背景下教育部门命令要求要加强初中生的历史学习，只有这样才能使学生更好的了解并掌握故人的丰功伟绩。然而很多的历史典故已经无从查证，所以广大历史教师在开展相关教学之前一定要收集相关的故事，只有很好的运用这些真实的历史故事才能发挥其所有的教育价值，进而帮助学生更好掌握历史知识。

简介：

简介：摘要：历史图片是历史课本的重要组成部分，见证着历史的真实性，在历史教学中，历史图片不仅丰富了学生的历史资源，还有利于创设生动、形象的历史课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生历史学科素养的形成和发展。在初中历史教学中，教师应科学的利用历史图片，发挥历史图片在教学中的积极作用，有效提升初中历史的课堂效率。

简介：摘要：历史故事有效融入到初中历史教学中，可以更好地提高历史教学质量，提高学生学习和分析能力，进而能更好地适应社会，这是实现现代教育的有效方式。

简介：摘要：随着现在教育改革的不断进展，各行各业的教师也在积极探索新的教学方法，希望能进一步促进教学计划教育的发展。历史是中学教学的基本科目，教师必须不断革新中学历史教学法。历史故事作为中学历史教育中必须学习的重要内容，有效地融合历史教育，在有趣的故事中吸引学生的目光，引导学生积极地学习历史知识，有效促进少年的成长。本篇文章对中学历史教育中历史故事应用的重要性、原则和策略进行了详细的分析。

简介：摘要：核心素养无论对于国家所需人才还是学生自身的长远发展来说都很重要，主要是指学生应具备的价值体系和能力。初中历史也越来越成为一门重要的学科，可以很好的培养学生的价值观和使命感，但是核心素养在初中历史教学贯彻过程中仍存在一些问题，因此本文对此进行讨论，为核心素养在初中历史教学的培养方面进行一些讨论。

简介：摘要：历史故事是传承历史史实的一个重要形式，同时也是历史学科在日常教学中较为常用的一种教学手段。历史学科中包含了非常多的历史知识，涵盖了国内外从古至今不同时代的所有人和事件，包括经济、社会、思想、政治、文化等多方面的内容。为了让学生能够顺利理解和掌握多样化的历史知识，教师就可在课堂中加入生动有趣的历史故事，大大降低学生理解历史知识的难度。

简介：摘要：在新课改的大背景下，教育工作者一直以来都在积极地革新自身教学形式与授课模式，因此初中历史课程教学也需要打破传统模式，发展创新教学形式。而引入历史故事的方式本身具有独特的优势，在此基础上，教师对历史故事进行灵活运用，能够进一步地丰富课程内容、激活课堂氛围、促进学生吸收历史知识，并且还可以点燃初中生学习历史的能动性以及兴趣，使历史课程教学取得更好地成效。基于此，下文就围绕如何在初中历史教学中运用历史故事展开论述，以供参考。

简介：摘要：在初中的历史教育教学过程之中，教师应该基于历史故事背景，将其作为教学的基础基调，从而引发学习学生开展历史学习的兴趣，突破教学的重点与难点，实现学生更为多元化的发展。教师首先应该为学生营造积极良好的教学氛围，以培养学生能力、发展历史课堂为目标，激发学生的历史学习兴趣，并以此入手帮助学生在历史世界之中获得人文性和历史性的责任感和使命感，培养学生的历史认同感。在初中教学课堂之中，教师借助教学创新，利用历史故事来形成更有新意的教学课堂，引导学生深刻解读历史，脱离以往平铺直叙的教学形式，更增强了教学的趣味性，以下进行了探讨，提出了几点建议。

简介：　　 摘 要：历史教学能够让学生从过去发生的故事中，看到人类文明的闪光点，并从历史经验中吸取教训，树立正确的价值观。很多学生喜欢用听故事的方法来了解历史知识，教师也可以在历史教学中为学生提供丰富的故事，引导学生走入历史的世界中。从教学实践入手，探索历史故事在教学中的运用。

简介：摘要：本文在明确当前教育大环境下，历史故事在初中历史教学中具有积极教育作用，教师需不断改进教学观念和教学方法从而提高课堂效率，进而推动我国教育事业创新发展。此次研究选用的方法是文献研究法，通过对相应文献查找，为文章分析提供一些必要的理论基础。

简介：摘要：学生们的思想天马行空，他们具备了许多成年人所没有的创造力、思想力，他们对待历史事件的看法是具有新意的。对待历史事件的认识每个人都有不同的观点，这些观点是基于每个人的知识结构、知识深度、性格爱好产生的.学生们对历史知识越熟练，自身的价值观、人生观越完善，才能对历史的评价更加客观公正。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史教学对历史核心素养的解读探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：以教育体系逐步趋于完善的过程中，初中历史教育也一直处于不断改革的状态。学生进入初中后，开始系统学习历史知识，逐渐形成历史观念。由于历史课程内容距离学生的生活相对久远，使其对这门课程产生了枯燥与抽象的刻板印象。针对这样的教学情况，教师可以尝试将历史故事作为一项元素运用于具体的教学环节，以调动学生的学习兴趣。本文将在初中历史教学中引入历史故事的教学原则作为切入点，对历史故事在初中历史教学中的应用策略展开了一系列的探析。

简介：摘要：新课改要求初中历史教师要重视对学生空间观念的培养，通过时空条件的创设加深学生对历史事件、历史人物的详细考察和理解。历史学科的最大特征便是培养学生的历史空间观，让学生能够更好地理顺历史事件的发生事件、涉及的人物、社会背景等关系，便于他们掌握更多的历史知识。

简介：摘要：正所谓知史而通今，历史的学习对于学生核心素养的养成具有重要意义。初中阶段教学工作对于学生未来人生发展有着重要影响，所以就受到了教育部门以及教师和家长的重点关注。就拿初中历史课程教学来说，传统的历史教学只是针对教材内的重点开展工作，教师在教学中关注的是学生是否记住了历史事件发生的时间，同时还要让学生将事件中的人物与起因背下来，这就导致学生在学习过程中失去了学习兴趣。所以教师为了做到与时俱进，就开始针对学生核心素养培养开展了教学工作，文章就对核心素养下初中历史教学的实践进行了初步探索，并提出了一些个人意见。

简介：摘要：三千年读历史，无外乎功名利禄，九万里悟道，终归诗酒田园。历史故事能力的运用是需要从历史的时空感中进行培养，历史的概念是指在特定的时间联系以及空间联系中观察、分析事物的意识和思维方式。所有的历史事件都是在一定的、具体的空间和时间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对历史事件有相对准确的理解,才能对历史的观念有清晰而明确的认知。

简介：摘要：每个国家和民族都有自己的发展史，而我国更是有五千多年的悠久历史，通过学习历史,学生能更好地了解国家悠久的历史文化，能明白今天生活的来之不易，才能坚定地提高自身、奉献社会、报效祖国的决心。但目前来看初中历史教学的效果并不是很理想，对学生的教育意义也没有落实到位，归根结底还是无法激发学生的学习兴趣。所以老师应研究历史故事在初中历史教学中的应用，利用历史故事激发学生的兴趣，提高教学质量。

简介：摘要 现如今，随着历史教学模式的不断革新，历史故事也普遍应用于初中历史教学当中，不仅可以很好地丰富教学内容，还能通过新奇有趣的故事内容，快速吸引学生注意力，激发学生学习历史知识的兴趣，充分调动他们探究历史的热情，获得最佳的教学效果。

简介：摘 要：时代在不断的发展，社会在不断的进步。在这样的条件下，我国的教育行业发展的更加全面。在初中历史的日常教学中，我们难免会遇到各种各样的教学问题，不可避免地对日常的教学工作带来难度。今天我们所探讨的历史故事在初中历史教学中的运用研究，可以促使学生提高民族自豪感以及培养良好的素质。