简介：　　学生们回答要用发展的观点看问题,告诉学生三国是我国历史上大分化、大动荡的时期,就不是用发展的观点看问题

简介：摘要农村高中学生学科意识、关键能力、必备品格、价值观念薄弱，生成学科素养需要教师在教学中创造性的发挥。其中，编好用好“校本教材”可以大有作为。中国古代史可以尝试用成语典故的学习拓展、点拨、思考帮助学生生成历史学科素养。

简介：摘要在初中历史教学中应用历史故事，需要符合激发学生学习兴趣、明确教学主旨以及紧扣课程内容的原则，初中历史教学融入历史故事的具体策略包括导入教学、穿插故事、解决课程难点、运用故事语言以及丰富课后活动五个方面。

简介：摘要 ：历史是初中课程体系的重要组成部分，也是学生需要学习的重要课程之一，对于历史学科而言，其自身具有较强的综合性，因此，教师在对学生进行历史教学时，就不能使用单一的教学方式，或者是只关注历史教材中的知识内容，还要对历史教学内容进行合理的拓展，根据当前新课改教育教学理念的指导，对各种乡土历史资源进行有效的整合，并将其融入到初中历史教学之中，以此提高历史教学的有效性。

简介：摘要新课改实施以来，历史老师更新教学理念，使用各种教学方法，使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，激发了学生的求知欲，培养了学生各种学习能力。但是,由于长期以来历史学科不受重视,甚至有些学校历史课也改上其他学科，要让历史学习在学校实施素质教育占有一席之地，初中历史教师任重道远。下面是笔者多年初中历史教学的一些浅见

简介：摘要新课改实施以来，历史老师更新教学理念，使用各种教学方法，使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，激发了学生的求知欲，培养了学生各种学习能力。但是,由于长期以来历史学科不受重视,甚至有些学校历史课也改上其他学科，要让历史学习在学校实施素质教育占有一席之地，初中历史教师任重道远。下面是笔者多年初中历史教学的一些浅见

简介：摘要历史这门学科在初中的教学之中必须要增加贴近学生生活的社会内容，因此需要有效利用乡土历史这一形式，并以此来将其与初中历史学科内容结合。穿插了史料的教学不仅能够极大地调动学生的学习兴趣与效率，还能在一定程度上促进其对于国家与家乡的热爱之情。本文分析了乡土历史在初中历史教学之中的应用，意在创建更好的历史教学课堂。

简介：摘要历史教学当中，基本每堂课教师都会讲授课本内容，自然而然历史故事也就成为了初中历史教学的重要组成部分。学习历史故事，教师会将各种有名的历史人物活灵活现的展示在学生面前，这样的教学方式不仅增添了课堂趣味，也使学生能理解性的记忆，不再是简单的死记硬背，对学生的历史学习是非常有帮助的。

简介：【摘要】 基于我国人才培养要求的不断提高，历史学科在初中教学阶段的作用也逐渐增长，但是当前阶段许多学生对历史学科的重视程度远远不够，要想提高学生对历史的重视度并且培养学生学习历史的兴趣，需要教师结合自身专业和教师技能来制定相关方案，这对教师来说是一个不小的挑战 。 将历史故事运用在教学过程中，能够帮助教师提高课堂效率和课堂质量，丰富课堂教学资 源。

简介：摘要初中历史课给学生教授的是从古代一直到现代的历史事件，是要求初中生对历史事件有一定的了解和参与学习的过程。在整个初中历史教学的过程当中，是为了让初中生在学习的过程当中认识到我国以及世界的历史演变，并形成自己的历史观。历史故事作为历史中不可分割的一部分发挥着他的重要作用。如果初中历史教师能够有效利用历史故事，把它巧妙的引入到历史课堂当中，这将对初中历史课堂产生积极影响。

简介：摘要：中华民族上下五千年的珍贵历史值得每一个中华儿女去学习和了解，只有铭记了历史并从历史当中吸取以往的经验和教训我们才能够一直进步一直向更好的方向发展。因此对学生们进行历史知识的教育非常有必要，通过让学生们学习历史来更加了解我们国家的发展史从而能够提升作为中国人的自豪感。所以教师要摆正好历史课的位置，尽自己的最大能力让每一个学生正视历史学好历史。

简介：摘要 :在初中历史教育教学故事中，会涉及到众多的历史事件。这些历史事件本身就具有一定的故事性，在开展课堂教育工作时，为了能够进一步激发学生对历史知识的学习兴趣。老师可以适当的借鉴历史故事，帮助学生更好的了解历史的发展。同时，老师可以给予学生更多自主学习的机会，学生能够在掌握历史故事的基础上进一步加深所学历史知识，切实提高历史学习效率。接下来本文将对历史故事在初中历史教学中的运用分析进行简要论述。

简介：

简介：摘要近几年来，新课程改革发展的如火如荼，素质教育理念深入人心，大量的新型教学方法如雨后春笋般出现，教育是百年大计，国家和社会对教育的关注度越来越高。中国拥有五千多年的历史，历史学科更是中华子孙了解历史的一种最佳途径，与此同时，历史是一门需要大量记忆相关史实的学科，而初中阶段的孩子们刚刚接触系统的历史教学，在史实记忆上往往有不同程度的困难。因此，在初中历史课堂中讲好历史故事是非常必要的。

简介：摘要：历史教学是端正学生培养正确价值观的重要组成部分，历史遗产是指具有一定历史意义，与人类生活息息相关，存在历史价值的文物，是历史源远流长的美丽瑰宝。本文以“物质文化遗产”与“非物质文化遗产”两个方面入手，围绕“历史教学应加强遗产教育”这一话题，将展开详细分析与阐述。

简介：摘要历史是以往人类客观运动的过程，具有不可重演性。现在将历史内容编制为书本形式，融入到初中教学中，有利于初中学生更好的了解我国悠久的历史和博大精深的文化。但是在历史教学中，单纯用文字来描述，无法全面生动的进行授课，这就需要将文字和图片结合起来，增强教学效果。

简介：摘要在初中历史教学中，根据新课标的教育理念我们要加强学生历史核心素养的教育，这是初中历史教学目标的根本，在学生掌握历史的基础知识上培养学生的历史时空观念，坚持唯物史观，实事求是，增强学生对于历史的理解能力，促进学生历史学习的效果。教师在教学中要通过丰富的教学方法激发学生历史学习的兴趣，树立起学生历史学习的信心，帮助学生解决在物理学习上的种种困惑，才有利于学生历史学习的有效性。文本主要通过分析初中学生历史核心素养培养的重要性，提出在初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略。

简介：摘要在初中历史教学过程中，针对不同层次学生的情况，采用分层教学的要求显得越来越迫切。分层教学方式的实施过程中，教师需要考虑学生的个性差异，还需要考虑具体的教学内容。在本文中，笔者结合自身的教学经验谈谈自己的认识，以期与同行共勉。

简介：摘要历史概念是对历史人物、历史事件、历史现象的抽象概括，它是历史知识的重要组成部分，也是学生学习历史学科的基础。因此加强初中历史中的概念教学，对于培养学生的史学素养和提高教学质量有重要的意义。本文从历史概念教学的含义、历史概念教学存在的问题、历史概念教学的有效性措施三个方面，阐述初中历史概念教学的相关问题。

简介：摘要 ：现如今初中阶段的学生大多数都对历史学习不感兴趣，觉得历史课程枯燥无味，而且学习积极性也不高。针对此现象，需要相关教育者进行多方面反思与探讨，挖掘有效的教学方式方法，进而才能提高课堂的教学效率。想要提高课堂的教学效率，首先必须提高学生的历史学习兴趣，教师充分挖掘历史教育价值，借助讲授历史故事充分突出历史故事的趣味性，不仅能够激发学生学习历史的兴趣，而且还能在某种程度上提高课堂教学效益。