简介：摘要：初中数学是初中学科中的重点学科，它可以有效锻炼学生的思维，开发学生的脑力，提高学生的综合能力。但是，同时初中数学又是初中学生眼中的难学科目，并且受传统课堂的影响，初中数学课堂存在着相关的问题，综合原因导致部分学生逐渐对数学丧失兴趣，以至使成绩一落千丈。初中数学学科也应随着时代潮流的发展不断更新学科理念、学科体系，基于此，本文就初中数学教学方法展开研究。

简介：摘要：随着新课改的持续推进，初中学科的课堂教学也提出了更高的标准要求，为了促进学生课堂学习效率的提升，教师需积极打破传统的教学理念束缚，创新课堂教学方法，积极渗透数学思想，旨在培养学生的自主探究能力与数学学科素养，从而为学生的后续学习夯实基础。本文从初中数学教学入手，分析数学课堂的多元化教学方法。

简介：摘要： 初中数学打好基础是非常有必要的，初中数学学得好的学生在高中数学的学习中才会更游刃有余，因此，初中阶段是培养学生良好的数学能力的黄金阶段。在平时数学教学实践中，教给学生数学思想、数学方法与传授数学知识同样重要。教师要将数学思维融入到所学数学内容中去，培养学生的数学思维能力非常重要，直接影响着学生对数学知识的理解程度。数学是一门辩证法的学科，充满了抽象化和逻辑推理，这就要求教师要有强大的逻辑推理能力，同时，要掌握多种教学方法，在每节知识点选择最合适的方法通过流畅的语言表达传递给学生，本文就个人教学经验浅谈初中数学教学方法的研究。

简介：摘要：近些年来,新课程改革的不断深入使教育教学领域不断的改革和创新,在改革和创新中也收到了巨大的成效,对于传统的教育教学模式有着巨大的影响力和冲击力,使得教育教学领域发生了翻天覆地的变化,初中数学教学作为初中教学体系中的一项重要学科,如何更好的创新教学方法已经成为教学工作者研究的重点课题。

简介：摘要：随着课程改革的深入开展，传统的教学方法难以满足当前的学生的需求。在初中数学教学中，教师必须贯彻新课标理念，遵循学生的数学学习规律，在教学方法和手段上不断进行改进和创新，才能促进学生主动学习，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的应用意识和能力，促进学生知识和能力的全面发展，从而提高数学教学效果，实现教学目标。

简介：摘要现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。

简介：摘要在所有教学科目中，语、数、外并称三大主科，由此可见，数学在所有科目中的重要地位，另外，初中阶段是学生汲取知识，锻炼思维，能力培养的黄金阶段，为了更加有效的提高学生的学习效率，培养初中生灵活的思维能力，初中的数学老师更需要提高授课技能，创新教学方式，寻求更加有效的教学改革新模式。

简介：摘要：处在初中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要做好知识的学习，以使得自身获得更好的发展。因此，初中数学教师在进行知识的教育时，有必要紧紧抓住学生所处的阶段，通过实施情境化教学法的方式，促使学生产生学习的兴趣，让学生融入到具体性的数学情境中，好好进行数学知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究初中数学情境化教学法，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：学生的个体性思维不同、学习经历不一，自身的知识学习水平因此会有所不同。应对学生的不同性，初中数学教师需要将分层教学法进行有效的应用，以使得学生做好数学知识的学习，让学生接收到分层次的教育，促使学生的数学水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究初中数学分层教学法，希望能够助力教育的发展。

简介：

简介：摘要：随着每个学生家庭背景和社会经历的差异不断扩大，学习态度、学习能力和智力水平的差异变得更加明显。新课改后，对初中数学教育提出了更高的要求。在初中数学教育中实施分层教育，实现教学目标，可以有效提高教育质量。本文主要分析分层教学法在中学数学课堂中的应用策略。

简介：摘要：初中数学教师的教学效率会影响到学生的学习效率，因而初中数学教师在教学的过程中必须要努力提高自己的教学效率，此时他们就需要在教学方法上下功夫。在研究或者选择教学方法的时候，初中数学教师都需要遵循“以生为本”的教育理念，这样所得到的教学方法就能够满足学生的学习需求，进而有效发挥作用。游戏教学法、直观教学法和生活化教学法就是基于此产生的，笔者将在本文中对这三种教学方法进行详细的介绍，旨在起到抛砖引玉的作用。

简介：【摘要】在所有教学科目中，语、数、外并称三大主科，由此可见，数学在所有科目中的重要地位，另外，初中阶段是学生汲取知识，锻炼思维，能力培养的黄金阶段，为了更加有效的提高学生的学习效率，培养初中生灵活的思维能力，初中的数学老师更需要提高授课技能，创新教学方式，寻求更加有效的教学改革新模式。

简介：摘要：新课标背景下，数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。在初中数学教学中，教师应以学生发展为本，以核心素养为导向，引导学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，更加注重学生的全面发展，而核心素养已经成为了其中教育过程中的重点。在我国长期的数学教育中一直受到传统思想影响，更多的强调与学生的分数与成绩，而忽略了学生的数学运用能力，因此导致了很多学生的数学过于死板，常常缺乏自身的理性判断。本文基于分层教学进行分析，探索初中课堂的教学优化路径。

简介：〔摘要〕教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法，不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到，一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间，哪一环节需强化或减弱，则须因内容、因学生而定，不可强求一律。数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结，故叫“十环节教学法”。

简介：

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简介：数学是学好其他学科的基础和前提．数学的应用已经深入到自然科学、技术科学和社会人文科学的各个领域，想要攀登科学的高峰，高深的数学素养是首先要具备的。初中数学教学工作是培养一个人数学素养的关键阶段，所以作为学生数学启蒙的数学教师，应该在教学的过程中，不断积累行之有效的教学方法和经验，培养学生良好的数学素养。