简介：

简介：摘要：教师当建立初中历史课堂的时候，必须基于核心素养的指导做好对课堂教学中的要点研究，考虑如何为学生们提供质量更高的探索知识的平台，确保学生可以对于课程知识做到深层次理解。并且，核心素养中需要历史教师让学生掌握应用史料解析的能力，依靠对史料内容展开辩证分析，对于历史发展作出准确客观判定。对此历史教师需要对学生进行高质量史料教学，确保学生们获得良好知识教育。此文针对《盛唐气象》分析，研究了历史教师如何合理利用史料完成课堂教学工作。

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简介：摘要：在新课标背景下，明确了核心素养培育是历史教学目标之一，而史料实证是历史学科核心素养之一，也是学生学习历史的核心方法。为落实新课标核心素养培养要求，本文以初中历史为例，重点就初中历史中史料教学开展的途径进行分析，旨在通过有效的史料教学，发展学生的历史核心素养。

简介：【摘要】历史是一门人文性较强的学科，是对过去人们一系列行为的考察和研究，具有较强的研究性，但是与此同时对于学生来说，学习这门课程也是一个巨大的挑战。学生们需要清楚的知道哪个年代发生了什么事。所以就需要学生们大量的背诵。但是有的同学对历史没有较高的理解度，那么就需要教师借助一些史料提高同学们的了解度。本文章就是基于初中历史教材中史料的运用策略展开讨论的。

简介：摘要：对于初中生而言，史料是能够帮助我们迅速，直观地观察历史的资源,对于学生来说，图片史料更能够激发学生的兴趣，帮助他们进行情景重现，因此图片史料在历史教学中被多次引用，同学们可以通过图片来推测历史，证实历史。图片史料作为历史教学的一个特色，在历史教学的改革发挥着重要作用,基于此本篇文章对初中历史教学中史料运用策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：在初中的历史课堂之中运用史料教学，可以极大地丰富历史课堂的教学氛围，提升课堂的教学效率，因此我们相应的任课教师要合理地使用史料，进行开展教学，能使得学生们的学习兴趣极大化，增加其学生们历史思维与意识，促其发展，有利于初中历史课堂的教学发展，从而就可以取得良好地教学效果。

简介：摘要近年来，新课改的深入发展对我国历史教学提出了新的要求和挑战。史料分析作为历史课堂教学中的一个重要组成部分，对于激发学生学习历史的热情、提高历史教学效率等具有重要作用。因此，在历史教学过程中，教师要合理恰当地运用史料分析，从而使历史教学收到事半功倍的教学效果。

简介：摘要:通过历史学科的学习，我们不仅可以加强对民族故事的了解，提高自己的国家责任感，还可以获得更多的生活处事经验，促进自身综合素养的大幅度提高。相较于语数外三门主要科目而言，历史的学习地位比较低，但尽管如此，它的价值也是不容忽视的。受传统教学观念和教育环境的影响，无论是教师还是学生都不是特别看重历史学科的学习。随着课程改革的不断深入，越来越多的教师和学生开始正视历史学科。将史料知识融入课堂不仅可以有效的提高课堂容量，还可以大幅度的提高学生的学习积极性。本文围绕这个话题展开了深入的研究。

简介：摘要史料是史学的基础，是认识和重建过去的中介，史料的运用是中学历史课程改革和发展的要求。在实施新课程标准的背景下，史料教学已成为趋势，有效地选择和运用史料有助于学生对历史知识的掌握，从而提高教学效果。本文就初中历史课堂中的史料教学方法进行了分析与探究。

简介：摘要:随着学生的不断成长，历史学科逐渐成为一门重要的学科，它不仅仅关系到学生的学业，还有助于培养学生的家国意识，从历史中学到经验，将历史经验用到现实当中。随着新课程改革的不断推进，历史教师们越来越重视在教学中运用更多的史料知识，培养学生良好的学科素养。本文结合当下我国历史教学的实际情况，对在初中历史教学中如何更好的运用史料知识进行分析，希望能有助于相关工作人员开展工作。

简介：摘要：历史教学技能目标要求学生学会从多渠道获取历史信息，理解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力。在历史课教学中通过史料的运用，既要培养学生“论从史出”的唯物史观，也要提升学生历史学科的核心素养。

简介：摘 要：史料是学生在历史知识学习的基础上展开历史研究与历史讨论的必要工具。因此，在初中阶段学生所学科目增加历史学科后，史料就应该融合应用于历史学科的全面教学。发挥自身的辅助教学价值，并帮助学生打破对学科学习的片面化认知。本文从历史课程教学活动中运用史料的四个方面展开史料在历史学科教学中的具体应用，为后续历史学科优化教学提供简单的参考价值。

简介：摘要：基于历史学科的教育特点，在初中历史课堂上教师应该通过合理改革促使学生完成认知。从初中历史课堂教学的激发兴趣、深化认知、提升能力三方面入手，了解最优化的初中历史课程打开方式。以此来奠基学生的学习基础，完成学生历史课程学习的发展提升。教师应该正确应用好一些有效方式，通过不同史料的应用来帮助学生了解一些难懂的历史知识点，结合学生的实际情况开展教学。因此，教师可以通过教学情景创设集中学生的整个注意力，以此来完成课程优化，让每一位学生都能够了解历史课程学习的重要性。

简介：摘要：随着当前我国的课程改革整体进程的不断推进，历史学科的教学方法也随之有了非常大的变化，现如今，初中阶段的历史学科教学已然不再是完全依赖单一化的教材内容口述，之后也不再要求学生死记硬背，而是更多的要求学生能够自主参与到教学过程之中，发挥其主观能动性促使历史科目整体教学质量提升。在此发展背景之下，任课教师应当合理的运用相关史料进行教学，促使学生对于所学知识能够更深层次的掌握，从而提升学生个人的历史素养。本文立足于初中阶段的历史学科教学开展现状，从如下四个方面展开了分析，旨在促进初中阶段的历史课堂教学过程中能够更为有效的应用史料展开教学。

简介：

简介：摘要：我国著名史学家傅斯年先生曾经说过：“史学就是史料学”，这道出了史料对于研究历史的重要性。初中阶段的历史课程是学生必学的科目，根据初中教育的特点，初中历史教学要引导学生在马克思唯物史观的指导下，以教材为抓手、以教师有效教学设计为引导，带领学生了解古今中外历史发展的基本脉络，进而认识历史规律、提升应用所学知识解决新问题的能力，培养学生的历史核心素养。当前初中教学存在的问题之一就是教师教学教条，也就是教师讲解知识，然后要求学生机械性记忆，这种教学方法不仅导致学生学习被动，而且无法灵活应用所学知识与技能解决新问题，这与新课程改革强调提升学生历史能力、培养学生历史学科核心素养的要求相背离，不符合新时期的教育要求。史料是历史教学的重要资料，开展史料教学不仅能够丰富初中历史的教学形式与内容，还能够培养学生“论从史出”的意识，同时对培养学生的历史解释能力、史料分析能力都有帮助。对此，笔者就在初中历史教学中开展史料教学的必要性和具体措施谈一谈自己的认识，期待对新课程改革背景下的初中历史教学工作有所助益。

简介：摘要：在不断提倡素质教育的背景下，加强教学中对资源的多样化应用能够更好地刺激学生的学习兴趣，提升教学效果。在初中阶段的历史课程学习过程中，对于学生的综合运用能力也提出了更高的要求，教师要能够运用一些图像史料将抽象的历史知识转变为直观的图像史实，使学生更快更好地掌握相关知识点，给学生形成更加深刻的视觉刺激。因此，本文将从自身教学经验出发，浅谈初中历史教学中运用图像进行史料教学分析。

简介：摘要：初级中学是学生学习生涯的重要阶段。许多课程刚刚开始，所以有必要为进一步的学习打下坚实的基础。初级中学的历史在继承过去、开拓未来方面发挥着重要作用。它使学生能够真正理解过去，从未知到陌生到熟悉。因此，教师应该重视历史教学。常言道，阅读历史可以使人变得聪明，在教学中运用史料可以有效地提高学生的学习兴趣，缓解历史的枯燥感，为学生的历史学习增添兴趣，这对历史教学很有帮助。因此要求教师在备课时要认真地钻研教材，科学地处理教材，充分认识各个部分在教学过程中的地位及作用，从而圆满地完成教学的任务。本文仅就史料在初中历史教学中的作用谈一下粗浅的看法。

简介：摘要：相比于小学，在升入初中后增设了诸多学科，而在众多的学科中，历史对于学生人文精神的培养极其重要。历史作为所有史实内容的精华，帮助学生全面了解中外历史的发展脉络。而在历史课堂上，史料作为一项教学内容，其重要性不言而喻。各级历史教育工作者要将史料融入历史课堂教学中，帮助学生充分掌握史实，同时也有助于学生学科素养的培养。文章基于初中历史教学的角度，探析初中历史教学中的史料教学策略。