简介：＂学习我们的历史遗产,用马克思主义的方法给以批判的总结,是我们学习的另一任务。我们这个民族有数千年的历史,有它的特点,有它的许多珍品。对于这些,我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展;我们是马克思主义的历史主义者,我们不应当割断历史。

简介：历史人物图片承载着丰富而鲜活的时代内涵，是研究当时人物活动和社会状况的珍贵信息来源。当前，一些出版物和博物馆展览中存在诸多错用历史人物图片的现象，如存在张冠李戴、部分信息解读有误及正像反用等情况。为加强对历史人物图片的鉴别，减少出错率，需本着严谨细致的态度，从文献史料入手，不迷信权威、不轻易论断，敢于质疑、勇于存疑，并多渠道寻求相关信息，惟其如此，才能对历史人物图片做出科学合理的解读。

简介：历史观指人们对历史总的看法,而历史人物观指的是用历史发展的眼光来看待历史人物在社会和事件中的表现和作用.将《汉书》放在历史进程的大背景下,运用多种分析方法去清晰地把握整部《汉书》所反映出的“人物观”,是比较有意义的.整体来说,在《汉书》中作者描写了几千个历史人物,通过分析人物形象,表现对历史人物主体性的认识和重视,着重评判历史人物在社会发展中的地位和价值,主要体现了智愚、善恶、事功并论的历史人物观.

简介：历史人物是历史活动的主要参与者，历史人物的评价问题关系如何对待和研究相关历史。只有用唯物史观的立场、观点、方法，才能透过错综复杂的历史现象认清历史本质，正确评价历史人物。邓小平实事求是地评价了毛泽东，恰如其分地看待其晚年错误，科学分析了毛泽东思想，为当前的历史人物评价提供了经典范例，值此邓小平诞辰110周年之际，回顾其如何正确评价毛泽东，具有重要的理论与现实借鉴作用。

简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到在对学生进行发展性评价时一定要尊重学生的个体差异，根据学习标准和发展目标精心选材，选取真正有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

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简介：摘要历史人物推动和影响着历史的进程，在我们的初中历史课堂中不断挖掘人物教学资源，加强德育教育，激发他们的情感，唤醒他们的情感，需要恰当的方式和最能被他们接受的素材，人物史教学具备了这些特点。在人物史教学时彰显我们的德育教育真是做到了此处无声胜有声，得来全不费功夫。

简介：摘要扬州是大运河的发祥地和枢纽城市，吴王夫差凿邗沟、贯江淮；隋文帝、隋炀帝开运河、通南北。千里运河、万里长江在扬州交汇，成就了扬州2500年持续发展、数度辉煌的历史。本文根据历史文献，顺着运河发展的脉络，梳理出了扬州运河发展史上的一些重要历史人物，并简要论述了他们对扬州运河发展所做出的杰出贡献。

简介：<正>初中历史学科对学生而言是有趣的,学生也是喜欢的。但是,历史学科中时间、事件、意义等多数内容是需学生去记忆的,它不像学数学和政治那样,有着记忆的特殊性,如果教师让学生机械地死记硬背,学生是学不好历史学科的,反而会望而生畏。所以在历史教学过程中,总结一些较为简便适用的记忆方法教给学生运用,将会给历史学科教学带来较大的帮助。成功的历史课,应该是课文内容与教学方法的统一,是历史知识教与学的结合。经过几年的初中历

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简介：历史是由历史人物创造的.纵观近年来各地的中考历史试题,都少不了对历史人物的考查.考查的方式主要有以下几种：巧用历史图片考查历史人物;妙用诗句或名言考查历史人物;根据特定的称谓考查历史人物;通过历史人物和历史史实的搭配综合考查;提供史实,让考生区分历史人物;结合史料,让考生判断历史人物.不同的角度,不同的侧面,不同的形式和方法,赋予了历史试题别样的精彩.这类试题题型多样,考查内容全面,主要考查考生对基础知识的理解、比较、迁移、整合、重组等综合能力,要求考生不仅要对历史人物的外貌特征有清晰的认识,而且对历史人物所处的国家、年代以及与历史人物相关的史实都要有全面和系统的把握.

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简介：〔摘要〕导入新课是一种教学艺术，著名教育学家第斯多惠说过“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”精心设计历史课导语是关系到一节课成功与否的关键，巧妙的使用开课几分钟，能够激发学生的学习积极性，为一节高效的课堂教学奠定基础。

简介：摘要几年的教学生涯，让笔者深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。笔者对初中历史教学方法作以下总结，与大家共勉。

简介：摘要历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程。尤其是在学习基础课程的初中，在新课改后，对于怎样让学生把历史知识融会贯通更是一件重要的事情。本文就对初中历史教学方法进行了探究，以期能给各位同仁带来帮助。

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简介：〔摘要〕有效教学在很大程度上取决于教师对教育目标，特别是课程标准的理解和把握。教师的专业素养是提高历史课堂教学有效性根本的支撑。提高历史课堂教学有效性，教师必须要更新理念，加强学习，提高修养，求新求进，善于反思，勇于创新，勤于实践，不断提升教学艺术，提高教学质量。

简介：梁启超是广东新会人，是中国近代思想家、文学家、学者、资产阶级改良派领袖。他的妻子李蕙仙是近代贵州人，梁启超也因此成为近代贵州人的女婿。由于种种特殊原因，梁启超与近代贵州人结下了不解之缘。他对贵州近代一些历史人物，如李端棻、严修、吴嘉瑞、乐嘉藻等都曾产生过重要影响。

简介：初中历史教学主要是以教授历史知识、促进智力开发、增强人文内涵等方式进行教学的。初中历史是个人历史学习的起始阶段，初中历史教学的质量与水平影响着学生在高中阶段的表现以及未来的发展方向。

简介：摘要历史教学的内容十分丰富、十分广泛。它既是理解一切社会现象所必备的基础知识，又是学习自然科学的必备条件。初中历史教学就是为青少年将来从事工作打下基础。初中历史的教学也需要好的方法和技巧才可以使学生对历史产生兴趣，以达到好的教学效果。