简介：摘要：近几年来随着我国教育改革理念的不断深入和社会中科学技术的不断发展，使得一些原本不易被发现的教育问题也慢慢的得以浮现。其中初中的物理学科就是其中之一，当前的初中物理教学中普遍存在着学生对物理知识的学习兴趣较为低下，如果不能及时解决这一教学现象那么将不利于学生学科的均衡发展，也不利于物理教师日常教学工作的实施。最后将会制约我国教育事业的进一步发展。为此，下面笔者将着重对当前初中物理教学中学困生存在的原因进行系统的探讨，并结合自身的实际经验给出一定的解决方法，旨在促使各个初中学生能够在物理学科的学习方面有所进步，也为了给我国其他教学科目的改革提供一些的参考性意见。

简介：摘 要：九年义务阶段的物理科是初中课程中的重要科目，它对初中阶段成绩影响很大，并且对以后升上高一级学校的学习产生重大影响。所以，对于一个初中生来说，在初中打好物理基础知识确实是很重要的。在实际教学过程中，不是每个学生都能学好物理的，有少数的学生他们对学习物理就觉得很困难，我们通常把他们称为学困生。因此，文章在实践研究过程中，探索了物理课堂学困生转化实践策略。

简介：摘要：所谓学困生是指那些在智力上并无不正常但是在学习效果和学习效率上与其他学生相比有所欠缺的学生。这些学困生的形成往往是由于学习兴趣不强烈、学习方式不当或者学习习惯不佳以及外界的种种原因。新课标要求教师关注每一个学生的发展，教师应该提高对于学困生的重视并致力于改善所有学生的学习状况，通过转化学困生来提高班级整体的学术水平。在本文中，作者先是介绍了在初中物理教学中学困生出现的原因，然后具体介绍了三点转化初中物理学困生的具体策略，希望对广大初中物理教师有所帮助。

简介：摘要：物理作为一门逻辑思维非常严谨的学科，随着学生所学物理知识的增加和学习时间的推移，学生在学习的时候感到更加的费劲，甚至让部分学生丧失了学习的兴趣和动力，导致他们形成了学困生。在初中物理教学过程中，教师要重视加强学困生转化研究能力，通过分析物理学困生产生原因，能够进一步提高学困生转化的教学水平。

简介：摘要 : 在初中物理教学过程中，学习困难学生极易产生不良的数学学习心理，是影响初中物理教学效率和质量的重要因素。由于教师在物理教学过程中没有有效地进行教学变革，很多初中学习困难学生没有及时改变 ,在 "学习困难学生 "帽子的强大压力下 ,他们害怕长期学习的困难和疲劳 ,甚至产生了 "破罐子破摔 "的想法，同时长期处于“学习困难学生”的状态，他们逐渐厌倦、害怕学习数学。为此，本文详细阐述了提高初中学习困难学生学习质量的建议和策略。

简介：素质教育是指以提高学生各方面素质为目标的教育模式，它要面向全体学生，使全体学生得到全面发展的教育。而在目前农村的初中物理教育教学中，存在着一定数量的物理学困生，如何成功实现学困生有效地转化，是我们物理教师渴望解决的难题。造成农村初中物理学困生的原因是多方面的，有客观的物理学科特点，还有学校、社会、家庭等等因素，也有学生主观的学习习惯及学习动机等因素，针对相应的因素提出相应的对策，通过教师有效针对性的教育教学策略，学困生是可以转化的。

简介：摘 要：在初中的课程教学中，物理是比较重要的学科之一，也是教学难点之一，由于学生初二才接触到物理学科，所以对于学生来讲起点都是一样的，但由于某些学生因为缺乏兴趣或者上课注意力不集中等原因导致物理成绩较差。物理教育提倡让每一位学生在学习物理的过程中都能得到不同的成长，因此，只有让每一个学生在物理学习过程中能力有所提升，达到“物理课标”对学生的能力要求，那么我们的物理教学才能够算是合格的。

简介：摘要：结合实际情况来看，在初中教育阶段，物理学习内容通常以基础性知识为主，但是，因学生自身物理学习兴趣以及教师教学方法等方面因素的影响，致使部分学生在开展物理学习活动时仍存在着效率低下等负面问题，这些问题的存在导致学生的物理学习成绩无法得到有效提升，并使其逐渐丧失学习积极性，最终沦为学困生。基于此，本文针对初中物理学困生成因及转化策略展开深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：本文探讨了初中物理学困生的成因及转化策略。研究发现，学习困难源于物理学科的特性及教学方法局限。针对此，提出了激发学习兴趣、提升学习积极性的策略，旨在提升学生物理成绩，并推动物理教学改革，培养具备物理素养和创新能力的人才。

简介：【摘要】在新课程改革的驱动下，各学科教师不断创新教学方法与教学理念，教学质量得到了明显的提升。但因为我国基础教育学生数量不断增加，中学学科教学中存在着一定数量的学困生，这是难以避免的一个问题，尤其是对于初中物理这门学科而言。在初中物理教学中，如何促进学困生转化是初中物理教师渴望解决的问题。本文首先对初中物理学困生的成因进行了分析，在此基础上提出了相应的转化策略。

简介：【摘要】在新课程改革的驱动下，各学科教师不断创新教学方法与教学理念，教学质量得到了明显的提升。但因为我国基础教育学生数量不断增加，中学学科教学中存在着一定数量的学困生，这是难以避免的一个问题，尤其是对于初中物理这门学科而言。在初中物理教学中，如何促进学困生转化是初中物理教师渴望解决的问题。本文首先对初中物理学困生的成因进行了分析，在此基础上提出了相应的转化策略。

简介：〔摘要〕因学生所处的社会、家庭文化背景等的不同而形成的学习态度、习惯等的差异，使初中学生学习物理知识的状况呈现多样化，也使初中物理学习中的学困生的成因呈现多样化，本文将结合笔者在一线物理教学当中的一些体会，尝试就初中物理学习中学困生的成因及转化对策作初步的探讨。

简介：摘要：在素质教育背景下，促进全体学生全面发展是教育教学工作的终极目标。而在具体的物理教学实践中，由于种种原因，一些学生学习物理存在困难和障碍。本文试图对现阶段初中物理教学中学困生形成的原因进行分析，在此基础上针对性的提出一定的对策，希望可以促进我国初中物理教学水平的提升。

简介：

简介：摘要： 物理知识的学习是一个由易到难的过程。在初中阶段的物理教学中，学生们刚刚接触到物理，这需要学生们牢固掌握初步的物理知识与技能，并在学习的过程中实践科学探究的过程，养成物理学科素养。但是，在任何一个科目的教学实践中，往往存在一部分学习困难的群体。物理这个科目也不例外，通常有一部分学生无法达到教学大纲设定的要求，其学科素养相对有限，解决物理问题的思想及能力相对低下。

简介：

简介：摘要初中物理知识的趣味性和实践性，与我们的日常生活息息相关。这是一个不争的事实，但在中学物理学习过程中，一些学生仍然会得到物理的“结论”。本文从兴趣与意志、思想与方法、教师与家庭四个方面论述了初中物理专业学生形成的原因。根据初中学生的心理特点，结合笔者多年的初中物理教学实践，提出了预防和减少学生学习困难的对策。目的是探索和提高学生对物理学习的信心，让更多的学生喜欢物理，学习物理。

简介：摘要：作为教育者应该不放弃任何一个学生，正如我校的办学宗旨“人人都重要，个个都提高”。努力让他们学有所得，学有所成。教学要尽量让不同层次的学生都能得到不同程度的发展，尤其是学困生。他们的进步发展一直以来都是学校最关心的问题。

简介：摘要面对数学学困生，许多教师一筹莫展，只好听之任之。导致学困生越来越“困”，甚至越来越多。为了能有效解决这一问题，笔者对初中生学习数学困难的原因进行了深入的了解，对如何转化“学困”的策略进行了初步的实践探索，现就针对学困生形成的原因及转化策略谈点肤浅的认识。

简介：摘要：在初中时段，学生在对数学学科进行学习时，会产生许多的问题。初中时段的数学与小学学科不同，它的难度增大会导致一些初中学生难以适应，无法跟上教师教学的速度，所以就会造成数学学困生的出现。数学学困生的问题会阻碍学生在数学方面的成长，也会成为学生成才路上的阻碍。所以本文将从对学困生的界定着手，再分析我国学困生的现状，然后再分析初中数学学困生的成因，最后再从四个方面分析其转化的措施。