简介：商业信用的产生早于银行信用。为什么在银行信用作为专业的信贷供给形式存在的条件下,商业信用仍继续存在?现有的理论解释是融资比较优势理论和信贷配给理论。然而,作者质疑了这两种理论,并用新兴古典经济学的分工理论证明了商业信用的使用与相继生产和交易次序有关。

简介：在经济转型、产业升级中,如何评判产业升级对发展战略制定和产业政策选择的影响是一个关键。产业升级的本质内涵是国内附加值率的提高还是以＂高大上＂产业占比不断提高为表征的所谓产业结构优化？这些问题的深入讨论需要厘清垂直专业化分工条件下中国产业升级具体形态的历史演变。从垂直专业化分工视角对＂产业升级＂进行重新定义,采用KWW法测算中国2007年、2012年物质生产部门小类行业的国内附加值率,重点研究中国国内附加值的纵向比较及其与产业升级的关系。结果表明：中国物质生产部门2007-2012年间国内附加值率整体提高,由2007年的60.61%提高到2012年的62.14%,实现了产业升级。进一步比较不同贸易方式、不同产业、不同要素密集度产业、不同技术密集度产业的国内附加值率变化的结果表明,加工贸易的国内附加值率提升较快;劳动密集型部门和资本密集型部门的国内附加值率提高约2%;低技术、中高技术与高技术产业的国内附加值率提升程度依次递减。尤其是高技术产品的高出口额与低国内附加值率表明,中国的产业升级过程仍然遵从动态比较优势原则。最后,从集聚高端要素、深化对外开放、攀升价值链、调整产业政策等角度对中国未来产业升级进行了探讨。

简介：建立现代化企业制度是社会化大生产和发展市场经济的必然要求,也是参与国际经济大循环接轨的需要。1993年冬,我率团去日本考察首饰生产的设备和管理;获得的印象是深刻的。虽然,我已在

简介：选用我国30个省份2002-2013年的动态面板数据,对地区专业化、多样性分工与产业结构升级的关系进行实证检验。研究结果表明,全国及东、西部地区多样化对于产业结构升级发挥着正面影响,地区专业化则具有负向作用,而中部地区的情况正好相反。就全国及东、中、西部地区而言,人力资源与固定资产投资持续发挥着积极作用,政府干预与外贸的影响并不稳定。

简介：产业集群的形成是专业化分工、产业报酬递增的一种空间表现形式，是一个劳动分工深化、交易效率提高的过程，产业集群的形成是专业化分工的产物，同时，分工和专业化的发展与产业集群之间表现出高度的一致性。

简介：随着《商业银行法》的实施，所有金融机构都将在专业化的分工格局下运作。在我国，分业经营有着特殊的理论基础。从短期看，分业经营有利于国家资本资源的有效配置，从长期看，两业间的有机融合是必然趋势。

简介：教师的德育专业化的内涵主要有三个方面：第一，将德育作为教育目的与教育任务同样重要。在所有教师都服从促进学生品德发展的教育目的、承担普遍的德育责任的前提下，有一些经过专门训练的教师更多、更集中地从事特定的德育工作的思路是可取的，也符合世界德育发展的大趋势。第二，教师的德育专业化的第一步，即建立对所有教师的德育素养专业标准。

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简介：随着教师专业化思潮和理念的普及,大学教师职前培养中的教师专业教育问题越来越引起教育家的关注。要提高高等教育质量,或者说高等学校的人才培养质量,必须改革研究型大学以博士、硕士培养代替高等学校教师培养的模式。在研究型大学设立教师教育学院,为博士、硕士提供高等学校教师资格证书课程。高等学校引进教师首先应该有教师资格证书,而不是先进校任教,而后通过设立在各省、市、自治区的高等学校师资培训中心申请教师资格证书。这是高校教师专业化的必然要求,也是国家教师教育发展的新趋势。

简介：杨小凯和张永生在《经济学(季刊)》第一卷第一期上发表的“新贸易理论、比较利益理论及其经验研究的新成果：文献综述”中声称比较优势说等国际贸易理论的四大命题已经被否定，断言分工才更本质地确定了贸易结构。本文的文献综述发现并非如此，而且，在其他著作中，杨小凯(2001)也认为贸易结构和分工是由各国的技术和要素禀赋的比较利益决定。本文证明分工可能会提高生产效率，但并不改变要素禀赋与技术比较优势决定贸易结构的结论。摘要杨小凯和张永生在《经济学(季刊)》第一卷第一期上发表的“新贸易理论、比较利益理论及其经验研究的新成果：文献综述”中声称比较优势说等国际贸易理论的四大命题已经被否定，断言分工才更本质地确定了贸易结构。本文的文献综述发现并非如此，而且，在其他著作中，杨小凯(2001)也认为贸易结构和分工是由各国的技术和要素禀赋的比较利益决定。本文证明分工可能会提高生产效率，但并不改变要素禀赋与技术比较优势决定贸易结构的结论。

简介：[摘要]教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。教师专业化的实现与教师教育有着密不可分的关系,要实现教师专业化就必须实现教师教育的专业化,作为以培养教师为己任的教师教育必须按照专业化教师的素质要求安排师资培养内容和过程,必须加强专业理论课程和专业实践课程建设。

简介：高校学报专业化与综合化的办刊模式，是２１世纪知识经济时代传播学术信息、繁荣学术研究的必然发展趋势和主流。要彻底改革一校一刊、一校多刊、学科重复办刊、小农式经营模式，就要横向联合、走集约化道路。高校学报专业化与综合化的办刊模式各有其利弊，无论采用任何一种办刊模式，都要根据学校的学科建设发展、学科研究来选择最佳的办刊模式。

简介：民营企业的人力资源管理如何进行?成功的人力资源理论离民营企业的需求有多远?

简介：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。

简介：中国传统师道中的文化内涵和人格特征正面临着世界教师专业化进程中的五重挑战,即职业定位对学而优则仕、实科教育（科学）对古典教育（人文）、个性教育对社会（集体）教育、民主观念对权威意识及多元取向对单一标准的冲击,同时也面临重建的可能。新师道的精神向度包括引领知识社会、激发生命意义、推动终身学习、服务学生发展及创造自我价值。

简介：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估。如何认识和发挥校长在学校发展中的作用是至关重要的问题。

简介：社会的发展要求学校教育更有效、更有力地培养社会所需人才，并以此促进社会和谐发展。因而人们的思想观念正以更加超前、更加理想的速度及方式大胆演进。教育理念就是以往教育观念（概念）的大力度、多方面的不断提升。它已不冉是原本意义上单纯的教育概念，而是具有丰富内涵的更新的教育理念。

简介：“去专业化”思潮给传统的教师教育带来了危机与挑战,削弱了教师教育机构的地位,引起了人们对教师专业知识的质疑与批判.这也暴露出教师专业知识缺少根基、教师教育课程“碎片化”、教师专业训练与实践教学相脱节等问题.为此,应重构基于实证的教师专业知识和教师教育课程,强化教师职业的实践性,使教师的“临床实践”成为一种惯习,促进大学与中小学的深度融合.

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