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简介：摘要人格培养的迫切性，以及语文教学中如何从教师和教学两个方面进行人格培养。

简介：【中考预测】针对本考点，2012年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政资料等为依托设问考查——如：3·15有关投诉案．在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例，维护名誉权、姓名权的案例，“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现，名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。

简介：摘要健康的人格培养是当今教育的主题之一，而语文因其“文以载道”之特性，对于学生健康人格的形成具有得天独厚的优势。因此，我们每一个语文教师都应利用这个优势，注重学生的人格教育在文本解读时突出人文；在求异思维时突出人道；在体验探究时突出人情。让学生在语文的殿堂里吟诵着、感悟着、美丽着。

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简介：在教师应该具备的各种素质当中．人格魅力无疑是核心．是灵魂。教师的人格魅力在教师素质和教育影响中的地位也变得越来越重要。本文主要从教师人格魅力的重要性、人格魅力所包含的具体内容、塑造教师人格魅力的途径等几个方面展开讨论．旨在呼吁教师通过自我塑造和社会塑造来提升其个人魅力．完善其个人修养。

简介：人民代表大会制度是我国根本的政治制度,人民代表大会是国家的权力机关,拥有立法、任免、决定、监督等权力。目前,我国人大制度尚存在一些不足,需在代表的专职化、精简化、选举制度等方面进行建设和完善,从而使其能真正发挥国家权力机关的作用。

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简介：摘要人口计生问题既是事关国家和民族长远发展的重大战略问题，又是一个千家万户福扯所系的民生问题。近年来灵洞乡以优质服务体系建设全覆盖为目标，牢牢把握群众需求，不断创新创特色，推动实现提质提速、率先发展，打造了具有灵洞乡特色的人口计生公共服务体系。

简介：随着经济的迅速发展,人们的生活节奏不断加快、压力也不断增加,领导干部相比普通人群承受了更多的压力,对于健康的损害也较常人更大。文章首先分析了干部体检工作的重要性,之后以人性化的视角分析论述了健康管理在体检中的重要作用和运用方法。

简介：汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她的丈夫很有钱，她老实不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈来吃饭。

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简介：<正>内部控制是由企业全员参与,通过一系列的制度设定,以达到为财务报告的可靠性、经营的效率和效果、遵循相应的法律和法规提供合理保证目标的一种企业管理活动。随着社会经济的发展,企业经营活动日趋复杂,一种良好的内部控制制度设定所形成的无形的监督力量,能够为企业节约大量的资源,降低各种差错的发生概率。钞票处理中心作为中国人民银行一个重要的职能部门,承担着处理回笼货币、销毁残损货币的职

简介：民法学界对人类个体基因法律属性的认识有不同见解。根据人类个体基因的本质、特征以及在现实中的运用，应当将人类个体基因确定为具有人格权的属性，并通过民法人格权制度对之加以保护。人类个体基因人格权属性以及人格权的法律保护体系既不会将人类个体基因的人格物化，又能通过人格权的商品化理论保护人类个体基因所拥有的财产利益，并且。人类个体基因的人格权保护是世界各国立法的趋势所在。因此，将人类个体基因权利确定为人格权属性并纳入人格权保护体系是人格权法立法的重要内容之一。

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简介：摘要文章阐述了政治教师的人格在政治课教学中的重要示范作用,只有政治教师自身具备优秀的品质,学高为师,身正为范,才能教育学生,培养他们优良的品德和世界观。

简介：摘要《虞书》云“诗言志”，古诗文大多讲修身、为人、治学、交友等方面的道理，因此，学生长期学习对于人格的影响作用是显而易见的。所以从古诗词的诗情中探究人性应是培养学生的人格的一条重要的途径。

简介：从前，在宝庆城中，有个叫黄文清的教书先生。大家都尊称他为黄先生。却说有一年宝庆大旱，颗粒无收。城中的商人屯积居奇，见死不救，饥肠辘辘的市民们借贷无门，便到大财主李善人家去籴粮。可他家虽然粮食堆积如山，但却舍不得粜给市民，而是用高价卖给粮商，从中牟利。如今见众街邻蜂拥而来，要向他籴粮，他本想一口拒绝，但又怕丢了“善人”的好名声。于是，便对众人说：“李某存粮不多，但不能见死不救，如果有谁讲一个故事能博得我一个‘好。’字，我就开仓粜粮；如果讨不到这个‘好’字，那就只好请另找门路了。”市民们明知是李善人有意为难，但是个个敢怒而不敢言。你想，饥民们饥肠辘辘，哪里还有心思讲什么故事？再说，他如果不借粮，你就是故事讲得再好，他也不会说好，还不是白费劲？等了半天，李善人见众人不说，便笑嘻嘻地说：“各位既然不肯赏脸，就请回吧，我要休息了。”

简介：人格权内涵的核心要素是“人格”。人格的意义经历了自“身份人格”到“抽象人格”再到“具体人格”的三部曲式的主题演进。这种演进并非革命式的突变，而是一个传统与现代的逐渐交融从而使得人格意义不断丰富的过程。从历史与现实双重维度出发，作为人格权客体的人格具有伦理与利益二元属性。相应地立基于这种二元人格之上的人格权在内涵上亦有内外两个层面。人格权的内涵在本质上乃是内在于人的伦理价值，而在形式上表现为外在于人的人格利益。应特别注意确保人格权内外两个层面的平衡。

简介：廖世承先生在办学过程中，非常重视学生健全人格的养成和发展，在实践中不断探索、不断研究，形成了系统的人格教育思想。廖世承先生的人格教育思想，不仅对当前学校教育中如何培养德、智、体全面发展的人有直接的现实意义，对学校的政治思想工作更有借鉴作用。