简介：

简介：《科学课程标准》指出，为了使学生的科学学习具有更加广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用和开发多种多样的课程资源。科学课课程资源的开发价值，首先在于促进学生发展，学生将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用；其次在于促进

简介：随着新一轮基础教育课程改革，“课程资源”成为人们特别关注的一个崭新概念。尤其是在农村学校，要合理开发并充分利用好课堂教学资源。

简介：德育是整个教育的灵魂，居于学校一切工作的首位，而要使德育卓有成效，必须着眼于学校的实际情况。分析学校的周边地区社会环境，办学特色，师生的基本情况等因素。挖掘出各种德育资源，如民俗风情、家乡变化、特产资源等。将这些零散的资源，进行有效的整合，构建出“走读”德育课程体系，让学生在“走”中“读”，在“走读”中获得知识，陶冶情操，实现成长，从而提高育人成效。本文从“收集梳理农村资源，建构实践活动框架”“多种途径组织实践，引导学生实践体验”“利用农村资源，打造优质班会”“巧用评价方法，激励学生积极参与”这四个方面进行论述。

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简介：摘 要：随着社会经济的发展，城镇化规模不断扩大，农村幼儿园面临招生困难和师资短缺等各种问题。农村幼儿园作为我国农村幼儿培育基地，教育工作者必须重视幼儿园乡土资源建设，不断提高幼儿的综合素质，促进农村幼儿全面发展。因此农村幼儿教师在教学过程中，必须考虑到本土文化，不断促进农村幼儿的归属感提升。同时，农村幼儿教师在课程安排时必须结合乡土资源对课程进行优化，不断促进教学内容的发展。

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简介：农村小学生面对纷繁复杂的科学世界，会产生无比激情和盎然兴趣，学校有限的实验器材束缚了对学生的探究能力的培养。科学教师要树立开放的教学观念，结合农村孩子的特点，努力开发学校、家庭、社会等各种课内外课程资源，为学生提供具有开放性的探究材料，使学生亲身经历探究过程，从而帮助他们形成科学探究能力，提高科学素养。

简介：一、利用学校教学设备资源农村和城市相比,在教学资源方面存在着较大差别,教学资源的不均衡性尤为突出。由于经济条件落后,课程资源,特别是作为课程实施条件的资

简介：摘要：随着新课改与乡村振兴战略的不断深化推进，乡村教育也受到了更多的关注。乡村地区由于其得天独厚的地理条件，具有丰富的地理课程资源。但由于相对闭塞以及传统的“教师中心”“教材中心”思想，造成教师的课程资源意识淡薄甚至尚未形成。课程资源意识作为课程资源的上层概念，一定程度影响着乡村地区课程资源的发展方向。本文就我国乡村地区地理教师课程资源意识的树立困境，分析原因的基础上提出对应的解决措施，旨在对乡村地理课程的实施提供一定的参考。

简介：摘要：我校在校本课程开发过程中，确立的主要研究课题就是《依托农村资源开发高中校本课程的研究》，开展这项研究的目的，就是为了能够切实满足学生的学习需求，提高教学效率，开发具有学校特色的校本课程。在新课程改革的要求下，必须要着力拓展学生的认知范围，提高学生的实践能力。这一项目无论是选题立项还是搜集论据，亦或者是展开教学实践研究，得出结论都是围绕校本课程而开展的。校本课程开发的研究经历了为期两年的时间，高效地完成了目标任务。为了能够有效推进校本课程的开发工作，本文将这项课题研究的一些策略总结出来，以期帮助其他学校合理利用农村乡土资源。

简介：摘要：在未来的社会发展中，更加需要的是德智体美劳全面发展的复合型人才。因此就要高度重视美术教学工作的开展，从强化学生的美术综合能力出发，为社会与国家培养出优质的全能型人才。因而农村初中美术教学，就要充分发挥手绘线条教学资源的价值，保障教学工作的高效开展。

简介：摘要：乡土资源是对周边生活的自然环境及生态文化的一种简称，在农村美术教学当中应该积极利用乡土资源，将农村小学美术课程与其相结合，将乡土资源的优势转变为课堂教学的资源，能够有效地提高农村小学美术教育的教学质量。本文主要是研究乡土资源背景下农村小学美术课程资源的开发与利用，根据当前乡土资源的利用情况，结合素质教育下对于美术课程资源的开发，提出相应的策略，进而提高乡村小学美术课程的教学质量，帮助乡村小学生能够更好的学习美术课程，实现综合素质的全面发展。

简介：摘要和其它传统的科目相比，小学综合实践课程更加注重学生主体性的发挥以及课程的参与。对于农村小学综合实践活动课程教学而言，如何有效的利用农村乡土资源进行综合实践课程资源的开发是一个非常重要的课题。所以本篇文章主要针对利用农村乡土文化资源开发农村小学综合实践活动课程进行相应的探究，通过充分的利用农村乡土资源，不断构建较为丰富的小学综合实践活动课程。

简介：摘要：综合实践活动课程应面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。可以说:生活的范畴有多大，农村更是有广阔的天地，充分有效地整合和优化农村资源，可以为综合实践活动打开一扇通向精彩的大门。

简介：摘要：农村小学因体育设施不完善、运动场地有限，导致体育项目有一定的局限性。农村体育课程资源的科学开发和应用，可有效提高学生体育综合素养，有助于农村体育教学形成自身独有特点，增强农村学校体育教学革新。本文从农村小学体育教学要根据农村具体条件和自然环境，去积极开发多种相应的体育课程资源，利用特有的教学优势，展现课程灵活性和地方特点。

简介：摘要：小学体育作为小学生综合素质教育的主要内容之一，也越来越收到了学校、教师和家长的重视。在这样的背景下，教师也采取了各种有效措施，综合提升小学体育课程教学质量。农村小学相对城市小学，硬件设施配备相对欠缺，体育项目有一定的限制，但丰富课程资源是农村小学体育教学中最大的优势。课程资源在体育课程中的融入，不但能帮助教师丰富体育课程内容，有效提升教学质量。同时，能让学生在轻松愉快的课堂氛围中进行体育锻炼。因此，学校应充分开发课程资源，采取有效策略开创多元化体育课程，为小学生的全面发展提供有利的基础保障。

简介：而教师本身就是一种课程资源,农村学校在财物资源方面普遍存在,　　　　(一)实然的课程资源短缺　　(1)课程财物资源短缺　　课程财物资源是课程活动的物质基础