简介:摘要:百年大计、教育为本。教育发展、公平为重。教育公平在教育过程中出现很多问题,因此研究教育公平问题就成了重要主题。从教育公评的内涵分析、国外学者科尔曼、胡森、麦克马洪等学者都对教育公平进行了解释与分析,国内学者主要从我国经济发展阶段进行解释教育公平;并分析了我国教育公平教育资源配置不均衡、教育不公平的信任危机显现等问题然后提出树立教育成果共享理念的解决对策,促进教育公平的发展。
简介:【摘要】1978 年之后, 教育机会分配的平等程度被激烈讨论, 家庭背景及制度因素对教育获得的影响力不断上升。本文基于对基础教育和高等教育两个阶段教育公平现状的分析,对两个阶段教育机会平等的变化趋势进行了归纳总结, 并结合文化再生产理论,探讨个体性教育体系的方向。
简介:摘要:教育在人类生存与发展中起着基础性的作用,并对个体政治、经济、文化等方面的发展有累积效应,而对于中国的国情而言,它对国家的发展起着非常重要的作用。教育公平是现代大多数国家追求的社会价值之一。作为一种社会现象,教育公平问题的影响因素是多元化的,但其中,政治是不容忽视的极其重要的因素。何为教育的公平,现阶段我国的教育公平现状体现在哪些方面,本文试从政治学的角度给予了分析文章分析了政治对教育公平的影响和教育公平的政治价值,并指出从制度上保障教育公平是政府义不容辞的责任。
简介:摘要:教育是时代发展的重要条件,在不断将教育公平化进行有效实践的过程中,需要小学教育教学能够在学生步入正规教育以后,接受人人平等的教育权利,在不断将教育改革作为教育创新发展前提的过程中,也能够让教育事业逐渐弥补自身的不足,从而改变教育不公平现象。不同地区的不同学校,在将教育教学进行创新的过程中,也能够意识到教育公平的重要性,能够在积极提高教育质量的同时,达到有效的教育对等。小学教育教学是学生受教育的启蒙阶段,为了能够尊重学生的身心发展,逐渐通过教育获得正确的发展途径,需要将教育信息化作为重要的教育公平促进手段,破传统教育的束缚,提高教育公平的现代化发展。
简介: 摘 要:在课堂上采取提问的方式几乎是所有数学教师采取的教学方式之一,尤其是初中阶段,教师为了掌握学生的学习状况,课堂提问比其他学段都要多。提问的方式不仅能够有效吸引学生的注意力,引发学生思考,而且有利于教师掌握学生的学习效果。但是,在初中课堂教学中,往往出现教师提问不公平的现象,每个学生叫答次数不均等,问题与学生的知识掌握水平不对等等,需要引起广大教师的重视,并且在教学生深刻剖析产生问题的原因,认识问题的危害并采取有效措施,实现课堂提问的公平性。将“提问公平”作为一个重要的考评子项目,形成以“提问公平”为主要内容的考评分项目,设定考评目标、考评细则、考评要求等,并进一步细化完善,形成更加科学、更加有效、更加完善的教师考评体系。
简介:摘要:现如今,我国的经济在迅猛发展,社会在不断进步,教育是人类文明和社会的重要组成系统,促进了人的全面发展和社会全面进步。教育公平是社会公平的重要基础,深刻体现着社会发展的价值指向。目前,我国高等教育公平,尤其是区域高等教育公平,依然是我国社会发展在教育领域需要解决的重要问题。本文通过文献分析法、数据分析法和案例分析法等方法,对新时代我国区域高等教育公平问题的研究进行分析阐述,并结合我国教育改革发展实践,深入系统地探究新时代我国区域高等教育公平的理论与实践问题。论文共分为六部分,第一部分阐述了新时代我国区域高等教育公平问题的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法、创新与不足之处。第二部分在对教育公平概念进行界定的基础上,梳理了我国高等教育公平的相关理论基础,即马克思主义经典作家的教育公平思想、中国化马克思主义教育公平思想。第三部分分析总结了新时代我国区域高等教育公平发展的现状和取得的成效。国家充分发挥政策在区域高等教育资源配置公平方面的杠杆作用,对中西部高等教育实施有“倾斜性”的扶持政策,这些政策体现出针对性、时效性、持续性特点,通过经费投入优化、师资队伍素质提升等促进区域高等教育公平,取得了较为可喜的成绩。第四部分探讨了我国区域高等教育公平存在的问题,主要体现为起点的不公平、过程的不公平和结果的不公平。这些不公平性具体包括高校空间分布不平衡、教育经费投入的失衡、质量保障不足、学生就业不平等等方面。第五部分探讨了中西部区域高等教育公平存在问题的原因,既有自然和历史条件的不同,也有现实国家政策、经济、文化的差异等。第六部分从优化区域高等教育空间布局、优化区域高等教育教学平台搭建、优化区域师资队伍建设、优化区域生源结构等方面,提出了解决我国区域高等教育出现的不公平问题应采取的对策。