简介：摘要：随着素质教育的不断提升，科技社会的发展，数字化教学已经成了现阶段素质教育时期的重要教学方式，教学中有了信息技术的融入，使课堂教学模式得到了翻天覆地的变故。本文就关于小学数学信息化教学法来进行简要论述。

简介：

简介：摘要：随着新教育改革进程的不断深化，对于我国各个阶段的教育教学过程都发生了很大的影响。在教学目标的设定中，学生综合素养的提升取代考试成绩的提高，成为当前教育教学开展的最终目的。中职音乐歌唱教学对于学生成长的意义是不同凡响的，对于学生个人思维的全面化有着非常大的助力。中职学校作为为社会培养专业技能型人才的重要场所，音乐歌唱教学的设置有着更加明显的教育目标指向性。信息技术在我国教育领域的应用，为中职音乐歌唱教学的有效开展提供了更加多元化的途径。因此，本文对中职音乐歌唱教学中信息化教学法的应用进行了分析，并且提出了一些策略方式，以供参考。

简介：信息化下的任务驱动法是以解决问题和完成既定任务为目标的多维互动式教学理念。高校体育教学中应用任务驱动法和网络信息教学的结合能够有效调动学生学习积极性，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：分析依托于循证护理的信息化教学法在护理教学中的应用效果。方法：选择2021年3月~2022年5月期间在昆明卫生职业学院学习的20例护理专业学生，设为对照组，采取常规教学法；选择2022年3月~2023年5月期间在昆明卫生职业学院学习的20例护理专业学生，设为研究组，采取依托于循证护理的信息化教学法。对比两组的理论知识成绩、护生对教学的满意度。结果：研究组的理论知识成绩高于对照组，护生对教学的满意度（100%）高于对照组（75%），P＜0.05。结论：在护理教学中应用依托于循证护理的信息化教学法可以提高护理专业学生的综合素质，提升护理专业学生对教学的满意度。

简介：【摘要】：当下，初中教师在英语教学过程中已广泛应用多媒体技术，课程教学效率因此不断提升，分层教学法的概念也开始在初中英语教学过程中得到普及。基于此，本文将全面分析分层教学法在初中英语教学过程中的应用优势，并基于信息化视野提出相对应的分层教学应用策略，助力初中英语教学水平的提升，实现初中学生英语能力的提升。

简介：摘要：初中学生正处于身心快速发展的阶段，传统的教学难以满足学生多样化的学习需求。在初中英语教学中采用传统的教学方式，难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生深入了解英语基础知识。信息化时代带领初中英语教学向着智能化、高效化的方向发展。而分层教学法可以改进传统班级授课制的不足，帮助教师制定针对性的教学目标，贯彻素质教育中尊重学生主体、发挥学生个性特点的要求。因此，利用信息化方式开展分层教学，既为学生提供了新的学习机会，也为提高教师专业性提供了新平台。

简介：摘要：分层教学法可以改进传统班级授课制的不足，帮助教师制定针对性的教学目标，贯彻素质教育中尊重学生主体、发挥学生个性特点的要求。因此，利用信息化方式开展分层教学，既为学生提供了新的学习机会，也为提高教师专业性提供了新平台。本文对分层教学法的作用进行了探讨,并基于信息化视野提出了初中英语分层教学应用策略,旨在提高全体学生的英语素养和英语学习能力。

简介：摘要：当前的教育事业逐渐呈现出信息化的发展趋势，英语教师也需要紧跟教育的发展脚步，及时地更新授课思想，将信息化育人观念全面落实下去，并在此基础上积极探索有效的授课模式，打造现代化的英语课堂，让学生在全新的环境下表现出较强的活力和探索欲望，让英语课堂高效进行。因此，在进行教学实践期间，教师需要针对信息化载体所具有的功能进行全面开发，并在此基础上积极探索科学、有效的授课模式。

简介：摘要：思政教育课是对大学生进行思想品德教育、政治教育的主渠道，影响着学生的综合素质发展，起至关重要的作用。如今，为了进一步提高思政课教育的成效，教学的方法和手段都开始更新，案例教学的出现强化了政治教学的实践性，弱化了理论性，而信息技术的应用则为案例的呈现提供了更加多元的方式。本文将针对高职思政课教学中利用信息化技术展开案例教学的原则和策略进行分析。

简介：摘要：在信息化不断发展的背景下，情境教学法也被广泛的应用到各个学科。同时，情境教学法受到了学校和教师的重视，不少学校都开始对这一教学模式进行探索和实践。初中历史课程最大的特征就是过去性，历史人物和历史事件都是已经存在的，对于初中生来说，历史是一门比较有距离感的学科。为了提升学生学习历史的兴趣，教师可以借助信息化教学手段拓宽学生的视野，促进学生历史素养的形成和发展。

简介：摘要：新课改为初中历史教学创造了新的条件，培养学生的学科核心素养成为历史教学的首要重点。信息技术已在各学科教学中广泛应用，这对教育理念和教学方式的变革具有相当重要的影响。在信息化背景下，情境教学法受到了学科教师的关注。初中历史教师能够在传授知识的过程中结合信息化教学手段，为完成新课程改革下的教学目标提供新路径。

简介：摘要：情境教学法指的是教师在教学过程中有目的、有方向地在课堂上创设形象、生动的场景，并赋予一定的情绪与色彩，让学生在沉浸式学习的过程中，以情绪为载体来学习知识。与关注于学生逻辑思维能力和语言文字理解能力的口头教学、理论讲解、知识普及等相比较而言，情境教学法的核心在于激发学生的情感，从学生的内心出发，找到知识渗透的“钥匙”，带给学生更加丰富的体验。

简介：摘要：“情境教学法”是基于新时期的课程改革要求，对课堂教学所提出的一种全新的模式。“情境教学法”需要结合生活中的实际情境来进行教学。事实上，“情境教学法”旨在提高学生在课堂上的主动性，提高学生课堂上的参与度，促进学生在课堂上的积极思考等。因此，它对于有效地促进初中历史教学改革，培养学生的核心素养来说具有重要的功效。而现代化的信息化教学模式，又给“情境教学法”的建构提供了方便。下面就具体展开分析。

简介：摘 要：随着教育改革的深入发展，信息化教学模式已经在教育界获得了普及和推广。通过项目教学模式，能够有效改变小学数学教学现状，提升数学教学质量。在项目教学中，整个学习过程为每个学生都提供了创造实践的机会，学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能，从而有效提升学生的创新积极性。目前项目教学法在小学教学实践中应用不是特别广泛，还处在发展初期。而项目教学法对小学数学老师传统的教学方式提出了挑战，即要改变传统的课堂教学方式，通过组建教学小组或者单独的个体来操作完成一些项目。经过这种学习方式的转变，激发学生的好奇心和创作力，培养学生解决实际问题的能力。本文通过对当前小学数学教学模式进行分析和研究，希望小学数学教学体系能够重视项目教学法并加以推广，使学生们的成绩能够有所提高。

简介：摘要：信息化时代给教育教学工作带来了重大影响。教育教学过程中，信息化技术可以用于教材制作、课堂教学、学生评估和学校管理等方面，它提供了更多的教学资源和工具，使教育更加个性化、互动化和灵活化。同时，信息化也促使教育教学模式发生改变，例如引入在线教育、远程教学和混合式教学等新模式，以适应学生的学习需求和社会的发展。文章立足信息化这一时代背景，分析初中历史的教学中，如何应用情境教法构建新型的历史课堂，为学生历史知识的学习、内化、吸收创造条件。

简介：摘要：目的：探讨以循证护理为依托的信息化教学法在外科护理教学中的应用效果。方法：选取2018年1月至2020年1月的在职外科护士120例，将其分为实验组和对照组，实验组为2019年1月至2020年1月间采用基于循证护理的信息化教学法进行培训，对照组则为2018年1月至2018年12月接受传统教学方法。通过比较两组护士在培训后的理论成绩、实践技能成绩和学习能力，评估该教学法的应用效果。结果：实验组护士的理论成绩和实践技能成绩均显著高于对照组（P<0.05），同时实验组护士的学习能力也得到了显著提升（P<0.05）。结论：以循证护理为依托的信息化教学法在外科护理教学中具有显著的应用效果，能够提高护士的学习效果和实践技能，同时也能够提升护士的学习能力。建议在外科护理教学中进一步推广该教学法。

简介：摘要：随着社会发展对于人才要求的提升，中职教育需要重视培养学生的综合能力，将文化教学与素质培养结合。在语文课堂中，任务驱动教学能够让学生的学习有动力、方向和目标，使其对于文化知识的理解变得深刻，获取人文理解和思想发展。而在信息化的背景下，教法的应用有了改进的空间，可以通过空间延伸情境建设、微课、思维导图来提高学生在教法中的参与，以此提高课程教学质量，让学生在其中的学习理解能够有全面发展。

简介：摘要“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，在高中信息技术课程教学中普遍采用该教学方法，该教学方法注重学生的实践能力和探究能力的培养。本文首先从“任务驱动”的实质着手，并以广教版《信息技术基础》中第四章第二节《用智能工具处理信息》的教学过程来探讨“任务驱动”法的实际操作过程，其次对在运用的过程中常遇到的问题进行解决，旨在对高中信息技术教师更好的把握任务驱动法的运用，提高教学效果。

简介：在信息化条件下，应用PBL教学法对生物制药专业相关专业课程依据人体系统进行整合，就教学内容、教学方法等方面进行探索。根据教学内容合理设计教学方法，不仅有利于构建以创新能力培养为目标的人才培养模式，还能够提高教师的专业教学水平。