简介：摘要学生在写作社评类作文时，普遍存在理由肤浅、单一，论述空洞的问题。近几年高考，作文已经从话题作文顺利转换到新材料作文，语文教师在作文教学思想上必须革新。本文是笔者教学中对社评类作文如何阐述理由的方法总结。这些方法的总结，并不是要把学生教成写“八股文”的高手，而是希望能给学生提供一些思考的窗口，帮助他们拓宽思路。

简介：摘要：写景类习作是小学语文写作学习中的一项重要内容，写景类作文写作技巧的教学与锻炼一直是小学高年级语文课程教学中的重点。因此，对小学高段写景类作文教学思路进行梳理，寻找相应的教学技巧，就成为小学高段语文教师重要的教学任务。

简介：为了改善小学语文作文难教难学的现状，在前置性作业理念和以往教学经验的基础上，文章论述了小学语文开展前置性作文的价值学理念，并从前置性观察、前置性积累、前置性练习等方面探索了前置性作文理念的具体实践过程。

简介：摘要；管建刚写作教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完成状态的作文观，也带来了“大震动”。它不仅在思想上给出方向，更在实践上走出了一条与众不同的路。笔者在知悉其理论观、实践观与价值追求的基础上尝试以“追问”的姿态梳理其创新、落地与生长的过程，探其成因，寻其渊源，为未来进一步进行校本化的应用研究提供基础。

简介：

简介：陶行知先生指出：“要解放学生的眼睛，引导他们能看清事实，就能活跃学生的思想。”其中的“事实”就是当下的现实生活。《语文课程标准》指出：“写作教学中应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”“观察、思考、表现、评价的能力”冠然对应的是生活。可见，陶行知的生活教育理论与《语文课程标准》中对学生写作的要求是一脉相承的，都认为生活是写作的源头活水。

简介：【摘要】“学生写作文难”、“教师教作文难”、“费时低效”等问题一直困扰着语文教师。笔者自本校成立校园文学社——“南铎文学社”后，作为指导老师之一，研究了文学社团活动给语文作文教学带来的影响。从而发现，文学社团活动有效提高了学生的写作水平，培养了学生的文学素养。

简介：摘要：教学是一门科学，也是一门艺术，其实如何引导学生写好作文更是艺术之中的“艺术”。那么在语文教学中如何进行作文教学呢？结合多年的教学经验，我想从以下几个方面进行阐述。

简介：摘要为了激发学生的写作兴趣，教师应身体力行，尝试着写“下水”作文，是和学生一起在课堂上当场习作。教师身体力行“下水”作文，实则是用“实干”精神感召学生，以“直观可感”方式启发学生，最终达到抛砖引玉的效果，使学生爱写作文，好写作文，写好作文，作文认为不是应付差事，而是从创作中体会收获的满足感，进而更加积极的创作。

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简介：自2000年高考采用话题作文这一形式以来，话题作文成为作文教学的中心。不仅高中学生训练话题作文，而且初中教学也把话题作文作为作文教学的中心。那么，究竟中学语文教学采用话题作文形式练习写作好不好呢？下面我们先来看一下话题作文。

简介：摘要： 语文教学中，学生写作能力，可以体现出学生语文素养，能够展示出学生学习情况。在小学语文组作文教学中存在很多问题，如个性化教学不足、评价单一等等，针对作文教学中存在问题，提出几点教学建议，希望能够提高作文教学质量。

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简介：高中生较之于初中生、小学生，理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展，根据高中生思维发展的这一实际，高考作文加大了对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出：“高考作文早已不在审题上考了。主题、结构、技法和语言等，多数考生差距不大，差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。而决定此二者的是思维的方向或角度问题。理性思辨代表思维的最佳角度，理性思辨能力的高低决定着高考作文等次的高低。”那么，怎样才能让我们的高考议论类作文写出思辨味．染上思辨色彩呢？通过对2016年高考各省（区、市）涌现出来的拔尖之作进行分析，我认为可以从以下六个方面进行。

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简介：摘要：作文一直是高中语文教学中的“半壁江山”，同时写作也是一个长期的积累过程，近年来高考语文试卷中时事类的素材越来越多，因此教师在平时的写作训练中要对学生进行有效的时评类作文教学，从而有效提高学生的写作质量。本篇文章重点以微时评写作为触发点，作为引导学生时评写作的方法。

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简介：作文教学四步走:读一读,初步感受'简'语言魅力;品一品,感知'简'语言奥妙;练一练,初步尝试'简'语言表达;写一写,课后练习'简'语言表达。

简介：新课标对作文的要求，意味着教学改革将面临着一场新的教学革命。也给语文教师带来了新的挑战和机遇。自由作文是作文教学的一次大胆尝试。