简介：本文摘要：本文针对当前作文教学普遍存在的效率不高、效果不彰的现象，提出了自己的见解和主张。全文论述了循环作文教学法的含义、理论依据、现实需要、操作过程等，提出了改进作文教学方式的想法，为作文教学的改进再探一条新路。

简介：摘要要提高学生的写作能力，可以通过多读、多看、多说、多写这几种教学方法激发学生的学习兴趣，逐步提高写作水平。

简介：作文，要创新，但更应在创新中求稳，即在习得的前提下才能进行创新，也唯有这样，作文教学才不至于陷入窘境——“巧妇无米可炊”。作文教学是具体运用祖国语言和文字，高效表达，形成能力。下面笔者就谈谈自己在平时作文教学中的实践探索。

简介：【摘要】作文是最富创造性的学习，是素质教育的最有利阵地。作为一名语文教师，我会继续不断地深化作文教学改革，探索写好作文的新思路新方法，不断提高学生作文素质。【关键词】作文学习教学在语文教学活动中,作文教学是一个非常重要的环节,培养学生的写作习惯,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作技巧,是语文教学的基本要求。当前初中学生作文时存在一些“苦恼”：比如心如枯井，没内容可写；缺乏必要的写法指导，不知道怎么写；束缚太多，不敢大胆有创意地写；作文没有交流的渠道，没有动力写。经过这几年的教学实践，遵循作文教学规律，从学生的实际情况出发，我总结出消除学生这些苦恼的新方法，使学生享受到写作的快乐。现和大家进行交流。一、创设作文教学情境作文首先得解决“写什么”的问题。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。而眼下学生普遍感觉生活单调，那么，怎样才能促使学生将生活之泉源源不断地流向作文呢？我发现最好的办法是创设作文教学情境，让作文教学情境为学生的作文开源。

简介：摘要快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。

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简介：过程写作法把写作重心放在学生的写作过程上,［关键词］英语写作结果写作法过程写作法新英语写作教学法,目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法

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简介：在作文教学中,我大胆提出"五个四"的教学法,收到了良好的效果.一、每次设四个题目不管是全国的统编教材和现行的实验教材,每单元五篇课文后均设置了两个作文题目,给不同地区和众多学生来说,留下的遗憾是题目少,思路窄的不足,我们在这两个题目的基础上,又增设两个题目.

简介：众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，是语文基础知识和读写能力的综合训练。在一定程度上讲，可以说作文教学的成功标志着语文教学的成功。一直以来，作文教学是学校语文教学的重要内容之一。作文教学从小学低段的句子训练，中段的语段训练，高段的简单的记叙文训练；到初中的记叙文，简单的说明文，日常应用文，简单的议论文的训练；再到高中的写作理论类文本(如评论、随感、杂文等)，写作实用类文本(如提要、自荐书、考察报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等)与诗歌、散文、议论文、小说、戏剧、新闻通讯、人物传记等文体的尝试训练。从命题形式上看，作文训练从命题作文、半命题作文，到话题作文，再到材料作文。这一过程可以说是一个螺旋式的上升过程，也可以说是一个层递式提高的过程。

简介：摘要长期以来的“封闭式”作文教学，总是让学生“闭门造车”，在一定程度上起不到提高学生作文水平的效果。而学生入门的第一要素是兴趣。打造高校作文要努力提高学生的作文思维和素材的积累量，方能事半功倍。

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简介：【摘要】写作水平的高低是衡量学生语文水平的重要标准之一。在初中语文教学中，作文教学有着举足轻重的地位。针对目前初中语文教学现状及在作文教学中的一些心得，希望和各位同仁共同探讨。

简介：摘要：初中语文教学中，作文教育扮演着至关重要的角色，对学生语文成绩和综合素养的提高至关重要。作为一名熟练的初中语文教师，必须以生活和情感为基础，结合多种教学方法，着重培养学生的语言运用能力和素材积累，引导他们通过多种途径进行写作练习。通过这些方法，可以提高初中语文作文教学的质量，提升学生的写作水平。

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简介：传统作文教学法一般是老师命题，学生作文；老师指导，学生写；老师批改，学生看；老师讲评，学生听。这一模式本末倒置，不是以学生为主体，而是以教师为中心，存在许多弊端：首先，学生作文并非有感而发，违背了“诗言志”、“文表情”、“言为心声”的创作规律，作文是“被迫”的，这不能激发他们的写作欲望，不利于学生健康学习心理的培养。其次，教师的指导是面向全体，不管学生层次如何均是同步进行，这易导致“吃不饱”和“吃不了”的情况发生，不利于学生整体素质的提高，有的教师还喜欢念范文，这更限制了学生思维的发展，使学生作文或千篇一律，或永远停留在仿写阶段，抑制了其写作水平的提高。