简介：摘要目的探究以问题为导向学习法结合思维导图用于护理学教学中的应用价值。方法选取2018年6月至2019年6月来本院实习的护理专科生，应用整群抽样法，抽取护理专科生80例为研究对象。随机分为对照组39例和实验组41例。对照组实施常规护理教学模式，实验组在对照组基础上应用以问题为导向学习法结合思维导图护理教学模式。观察两组理论测试成绩以及教学效果评价。结果实施教学后，实验组选择题、填空题、名词解释题、简答题、分析题、总分分别为（25.36±3.56）分、（13.76±1.42）分、（14.38±1.41）分、（25.11±1.78）分、（28.25±3.56）分、（76.48±4.80）分，均高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）；实验组学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系技能、总分分别为（46.78±4.19）分、（47.76±3.42）分、（47.81±4.61）分、（48.66±4.18）分、（47.69±4.58）分、（229.37±15.49）分，均高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论以问题为导向学习法结合思维导图用于护理学教学中有利于学生对护理学知识的理解以及记忆，提高学习效率。同时提高学生学习技巧，有助于发展学生的自主学习能力。

简介：摘 要：对于小学数学教学来说，在落实“新课改”的过程中，一定要以培养小学生自主学习能力为目标，运用科学的方法和策略，特别是要积极探索以问题为导向的小学数学深度学习模式，努力提升教学有效性。特对此进行研究和探讨，在分析“问题导向”对小学数学深度学习的重要价值基础上，重点分析“问题导向”下的小学数学深度学习存在的制约因素，并提出有针对性的对策。

简介：摘要：在教学改革的过程之中学生的深度学习备受关注，为了提高教学质量，保障学生学有所获、学有所成，许多老师以深度学习为依据，通过提问的形式来引导学生、鼓励学生、加深学生对知识的印象以及认知。对此，本文以小学数学教学为分析对象，着眼于这一学科教学的现实条件，分析以问题为导向的小学数学深度学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学模式也将进行相应的改革和调整，如何以“问题”为导向加强师生间的互动、促进学生深度学习，进而提高数学课堂教学的有效性，已成为数学教师面临的关键问题。“以问题为导向”是指教师在课堂中提出一系列问题，用“问”点燃学生思维的火花，激发学生思考问题、探究问题的意识，其关键在于激发学生的学习动机，引导学生自主探究，进而打造出高效的数学课堂。

简介：【摘要】 ：数学教 学其实就 是一门艺术。每个教学内容，教学方法和师生互动的每个细节都是数学教学艺术的一部分。随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经不适应当代学生的发展 ， 也 在不断地进行 着创新发展。在此基础上， 本文 探讨 了 以问题为导向的小学数学深度学习， 为 小学数学更深层次的发展 提供条件。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，使得我国教育事业面临了更高的要求。在这一背景之下，小学数学作为我国小学教育体系中极为重要的内容，其教学有效性得到了高度的重视。在小学数学的教学过程中，由于数学知识具有较强的逻辑性，采用直接灌输的教学方式，往往得不到良好的效果，也不利于提升学生思维能力。所以，开展以问题为导向的数学教学模式，在实际的教学过程中适当提高数学教学的趣味性与教学效率，就能够有效提升小学生的数学学习能力，从而促使学生进行深度学习，进而提升小学数学教学的质量。

简介：【摘要】近年来，小学数学一直在进行改革，小学数学教学目标也逐渐在改进，新的教学目标强调学生的深度学习。数学是一门与生活实际联系紧密的学科，数学涉及的很多知识过于抽象、难以理解，教师需要帮助学生透彻的理解数学知识，发挥学生的内在潜力，培养学生的深度学习能力。小学数学中需设置更多的问题，引导学生理解数学理论帮助学生建立数学思维。本文将从小学数学中问题导向出发，详尽论述小学数学的深度学习。

简介：【摘要】 数学知识的讲授本身就是在问题和创新中不断前进的。 每堂课的内容，每一种教学方法和与学生互动的每一个细节都是数学教学的一部分。随着教育的不断深化改革，数学学科的教育方式也在不断创新发展。 逐渐从简单的计算和即时记忆等浮于表面的形式过渡到以问题为导向的深度研习，从而适合当代学生的发展。因此，本文 在此基础上，对进行小学数学中面向问题的深度学习做出了一系列浅谈，从而进一步探讨小学数学的更深层次发展。

简介：【摘要】伴随着新课改的实施和推广，小学教育更加注重对学生学习兴趣和综合能力的培养，为此教师需要在授课中需要结合学生思想特点变革传统教学模式。问题导向教学法从应用角度出发，引导学生就问题结合所学知识内容进行思考分析，在主动运用知识解决问题的过程中完成知识的理解和掌握。基于此，本文主要探讨在小学数学教学中应用问题导向法帮助学生进入深度学习状态的策略，以期为新式小学数学课堂教学模式的形成提供一定可用参考。

简介：摘要：在数学教学中，广大教育工作者已经将目光放在了培养学生的数学思维上，以此来实现深度教学，让学生实现深度学习。在教学中，常常采用问题导向这种方式实现深度学科课堂的构建，这是非常好的方法，不过在实际应用时还存在一些问题，阻碍了高效数学课堂的成功构建，因此本文主要探讨问题导向下的数学深度学习，简要分析了问题导学现存的问题，再以此为契机探讨深度教学的实现方法。

简介：探讨问题导向学习法在化学教学中的应用方法、效果，分析存在的问题，并提出应从精心设置问题、精心准备资料、精心引导学生、精心反思教学等方面不断改进，促进问题导向学习教学模式的不断完善。

简介：自主学习能力是学生综合素质的重要体现，高职学生自主学习能力还有待提高。本文通过对自主学习课程教学设计中的学习目标编写，设计具有层次性、系统性和学生感兴趣的问题和创设问题学习情境等关键性因素的研究，给高职学生自主学习能力的研究提升带来新的思路，可以丰富自主学习能力教育教学理论；将这种教学模式应用于具体的专业课程教学实践中，可以弥补讲授式教学方法的不足，转变学生学习方式，提高学生自主学习能力。

简介：摘要：以问题为导向的小学数学深度学习模式是目前较为新颖的教学模式，对于教学工作事业有着非常重要的意义，可以满足大部分学生的学习需求，培养学生的灵活学习思路以及自主学习能力，构建高效的深度学习课堂。

简介：摘要：随着新课改政策的推行，国家对于教育体系的完善逐步走向正轨，更倾向于全面发展学生们的德智体美劳全面发展，其中，小学教育处于九年义务教育的开展阶段，更应该成为新课改的重要实施点。对于小学数学的全面教育发展，培养学生们的问题意识无疑放在首位，借助数学学科特有的逻辑特性，本文通过分析探索小学数学中以问题为导向实现小学数学深度学习的相关措施，实现小学生们的全面发展目的。

简介：摘要：高中政治课程不仅要求学生掌握基本的政治理论知识，更重要的是培养学生的政治素养和公民意识，使他们能够理解和分析社会政治现象，参与社会公共事务。然而，传统的政治教学往往侧重于知识的灌输，缺乏对学生思维能力和实践能力的培养。因此，将以问题为导向的学习方法引入高中政治教学，对于激发学生的学习兴趣、提高学习效果具有重要的意义。

简介：摘要：现阶段，随着广大人民群众生活水平的不断提升，社会各界人士也将更多的关注投入到各阶段的教育领域之中，尤其是小学阶段的教育教学工作。对于小学数学教学工作来说，教师的主要职责在于如何培养学生良好的问题分析以及逻辑思维的能力。正如著名心理学家布鲁纳所提出的“问题是促进认知能力的动力”，所以小学数学教师在设计和提出一些课堂问题时，不仅要全面考虑问题的合理性，实现启发学生逻辑思维的目标，还要注重以问题为导向，促进小学生深度学习的实现。因此，本文将简要探析促进小学深度学习的一些方法与思路，以供大家借鉴。

简介：摘要：随着社会的发展与进步，在新课改背景下，对教育事业提出了新的要求。要在任课教师的引导下，积极开展深度学习，使学生的学习过程可以从理念到实践实现有效转化。通过以问题为导向的教学方式，对教育事业的发展起着重要的积极意义，不仅可以充分满足学生的学习需求，还可以帮助教师构建更高效的学习课堂。本文对探讨以问题为导向的小学数学深度学习方法进行说明。

简介：摘要：现阶段，随着广大人民群众生活水平的不断提升，社会各界人士也将更多的关注投入到各阶段的教育领域之中，尤其是小学阶段的教育教学工作。对于小学数学教学工作来说，教师的主要职责在于如何培养学生良好的问题分析以及逻辑思维的能力。正如著名心理学家布鲁纳所提出的“问题是促进认知能力的动力”，所以小学数学教师在设计和提出一些课堂问题时，不仅要全面考虑问题的合理性，实现启发学生逻辑思维的目标，还要注重以问题为导向，促进小学生深度学习的实现。因此，本文将简要探析促进小学深度学习的一些方法与思路，以供大家借鉴。

简介：摘要：通过系统化设计形成的指向小学数学教学整体的问题在活化学生数学思维、提高课堂教学成效方面具有关键意义。小学数学教师面对新形势下的全新教学目标与工作任务，应积极打破思维定式，以深度设问、深度提问、深度解问构建深度课堂，助力学生深度学习。同样，学生在此过程中应积极配合教师提问展开思考，形成质疑思维并踊跃提出数学问题，以此深化思维，增进学习效果。

简介：摘要：数学是一门重要而又普遍存在的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维和分析能力，还对其他学科的学习产生了积极的影响。基于问题导向的数学教学策略被认为是一种有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。本文将探讨问题导向教学在小学数学深度学习中的应用，希望通过这一教学策略的运用，提高学生的学习效果。