以问题为导向，促进小学生深度学习的实现

以问题为导向， 促进小学生深度学习的实现

李峥峥

湖北省老河口市孟楼镇毕庄小学

摘要：现阶段，随着广大人民群众生活水平的不断提升，社会各界人士也将更多的关注投入到各阶段的教育领域之中，尤其是小学阶段的教育教学工作。对于小学数学教学工作来说，教师的主要职责在于如何培养学生良好的问题分析以及逻辑思维的能力。正如著名心理学家布鲁纳所提出的“问题是促进认知能力的动力”，所以小学数学教师在设计和提出一些课堂问题时，不仅要全面考虑问题的合理性，实现启发学生逻辑思维的目标，还要注重以问题为导向，促进小学生深度学习的实现。因此，本文将简要探析促进小学深度学习的一些方法与思路，以供大家借鉴。

关键词：问题为导向 小学数学 深度学习

1. 巧设生活场景，利用生活经验判断数学问题

数学是一门来源于现实生活的学科，是无数人们通过对生活细致的观察与积累所总结出来的，所以小学数学教师应将教学内容与现实生活紧密联系起来，以此来强化数学教学工作的效率与质量。首先，小学数学教师在设计课堂问题时，应多多从现实生活中找寻灵感，创设出饱含现实生活气息的教学场景。通过这样的方式，不仅有助于活跃课堂教学的气氛，又能将数学学习拓展到生活之中，从而实现促进小学生深度学习的教学目的。尤其是当小学生完全投入到生活化的问题场景之中时，其就会自觉将一些生活的经历带入到问题的整个思考过程，从而有助于其逻辑思维能力的提高。

例如，教师在进行人教版小学五年级下册《长方体和正方体》的教学工作时，可以这样向学生提出一些问题，如同学们在日常生活中都看见过哪些正方体或是长方体的事物呢等等。通过提出引导式的问题，不但可以引导学生学会从真实生活中寻找与发现数学知识，还有助于小学生在寻找的过程汇总积累更多的生活经验。其次，构建生活场景，可以使原本略显沉闷的教学氛围变得更加生活且有趣，有助于激发小学生较为浓厚的学习兴趣与热情，使其积极主动地进行数学问题的思考，进而有利于提升教师课堂教学工作的效率与质量。

2. 合理选择问题的切入点，巧妙提出数学问题

以问题为导向，促进小学生深度学习的实现，关键在于问题的切入时机。找准、找对问题的切入点，不但有利于多个数学知识点的串联，还有助于小学生深入思考其内在的联系或是规律。同时，对于整个引导问题的思考过程来说，可以加深小学生对教材知识的理解与记忆，从而帮助学生显著地提升逻辑思维的全面性与严谨性。

例如，教师在进行人教版小学六年级上册《百分数一》的教学工作时，可以向学生这样的问题：在我市的一个水果基地中，一共栽种了50棵苹果树，那么你们知道一共栽种了多数棵梨树吗？问题的提出，并没有明确两者间有着什么联系。这时，便会在学生的心中产生疑惑：两种水果之间有关系吗？两者加起来又有多数呢？此时，教师应立即为学生补充相关条件，如苹果树与梨树间的百分比关系等等。通过教师的精心设计，小学生踊跃地给出了自己的档案，有的学生会将苹果树设定为梨树得百分之二十，有的学生则会将梨树设定为苹果树的百分之四十等等，既可以顺利地将学生带入到正式的教学活动之中，又能够调动学生的思维活跃性。从以上介绍中不难看出，合理地选择问题的切入点，使学生主动地思考数学问题中的内在关联，也是学生进行深度学习重要保障之一。

3. 充分发挥学生的主体地位，注重解决数学问题的整个过程

由于一些客观因素的影响，如家庭教育环境、生活经历等等。所以导致了小学生在性格特征、兴趣爱好、学习水平以及认知能力等方面存在比较明显的差异性。因此，教师在开展教学工作前，必须要充分了解和掌握每个学生的实际情况，并根据学生间存在的差异，合理、科学地设计教学的方式与内容，以此来提高课堂教学工作的效率与质量。随着新课程改革的不断深入推行以及素质教育的提出，要求广大小学教师应该及时转变传统单一且死板的教学模式，注重突出学生的主体地位，将课堂教学的主动权交由学生，使其积极踊跃地参与到学习之中。同时，对于实际的小学数学教学工作来说，教师应引导学生注重解决问题的整个过程，强化学生使用多种知识内容的能力，从而真正意义上提高学生的学习成效。

例如，教师在讲解有关“平行四边形”的相关理论知识时，不仅要向学生准确地介绍一些比较常规的平行四边形，还要保证学生明确矩形或是菱形也属于平行四边形的一种。随后，教师利用注重引导学生的思考问题意识，如特殊平行四边形与一般平行四边形之间有着哪些不同等。通过引导的方式，不但可以充分调动起学生浓厚的学习积极性与热情，使其逐渐加深学习的深度，还能在掌握课本知识的基础上，进一步提高逻辑思维的深度与广度。

结束语：

总而言之，对于小学阶段的数学教学工作来说，以问题为导向，促进小学生深度学习的实现，有着十分重要的意义与作用。同时，科学合理的数学问题，不仅是学生学习数学的动力来源，还是检验学习质量、优化学习效果的主要方式之一。因此，小学数学教师应不断地提高自身的教学水平，通过巧妙的问题设计，促使学生深入思考各知识间的内在关联，找出并掌握解题规律，以此来提高学习的效率与成绩。

参考文献：

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