简介：

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简介：摘要：以文化人，即通过文化的熏陶和教育来培养和塑造人的内在品质和外在行为，是创建具有鲜明特色和高质量教育水平的县城小学的关键所在。这种实践研究的重要性不容忽视，因为它不仅关乎教育质量的提升，更是关乎一个地区文化传承和未来发展的长远大计。

简介：摘要：中职教育是学生整个学习生涯中的重要阶段，在其期间学生不仅需要掌握对应的专业知识和职业技能，还需培养其良好的道德素养，以便对其未来成长与发展产生正向影响。而语文是中职教育体系的核心学科，具有独特的人文性与工具性特征，是实施课程思政教育的有效载体，能切实推进立德树人教学任务的落实。为此文章探究了中职语文阅读教学的育人价值，并从知人论世、细读文本、联系当下三个角度，对中职语文阅读教学中以文化人的方法进行分析。

简介：【摘要】 思政课程要实现立德树人教育任务，为社会主义培养合格的建设者和接班人。而地方文化具有浓厚的地域特色，将优秀的地方文化融入思政课的教学中，坚持以文化人，对学生树立正确价值观、人生观，激发学生对地方文化的热爱具有极其重要的意义。

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简介：【摘要】中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心素养和价值观的重要源泉，是中华民族自强不息的精神动力。语文学科是学生学习语言的重要学科，也是中华优秀文化教育的“主阵地”。小学语文统编版教材以“人文主题”和“语文要素”为双线结构，挑选具有代表性的古典文学加强对优秀传统文化的研究，为中华优秀传统文化的传承创造有利条件。

简介：摘 要：文学类课程具有课程思政的先天优势——课程目标契合，思政元素丰富。而作为汉语言文学专业核心课程，同时也是国际汉语教育、小学教育等专业必修课程的《中国古代文学》，融入课程思政更有其内在机理。当前，面对经济发展进入新常态、改革进入攻坚期、各种矛盾相互叠加、社会思想多元多样多变的新形势，增强文化自信，引导学生树立文化传承的使命感，是高校坚持以文化人、以文育人培养人才的迫切要求。《中国古代文学》以“新文科”建设为指导，从解决存在的四大“痛点”出发，探索高校文学类课程实施课程思政教学改革的有效策略和模式。

简介：摘要：大思政是一种综合教育理念，旨在通过构建全员、全程、全课程育人体系，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，完成立德树人的根本任务。本文探讨了在高中语文课程中，如何以文化人，启悟“三观”（世界观、人生观、价值观），提出了具体的教学对策。通过课程内容优化、教学方法创新、教师素养提升、学生主体地位确立及评价机制改进等多方面对策，展示了大思政理念下高中语文教学的实际效果。

简介：摘要：本文旨在打破传统中学文言文“朗读+讲解+记背”为主的教学方式，基于语文学科“以文化人”的育人功能，以《陈太丘与友期行》+X的“方正”家风主题教学为例，构建“自主积累”“联读鉴赏”“以读促写”教学路径的“文学阅读与创意表达”学习任务群，并以过程性评价促进“全过程学习”，在教学实施中探究其在发展学生核心素养、达成学科“以文化人”育人功能的有效性。

简介：摘要：心理健康对于一个国家、民族乃至于个人的发展都是至关重要的。学校作为养成健全学生人格的最大阵地，应该重视以德树人，以文化人，重视学生的心理健康。因此，作为一名语文教师，要善于利用语文教学的资源，通过课堂导入，课文学习中的渗透，课后活动的延伸等途径把心理健康教育融入教学之中，以期让学生逐步形成良好的个性和健全的人格。

简介：【摘 要】培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才一直是我国教育追求的目标。而“德”在教育当中的重要性尤其突出，能否成为国家真正的栋梁，很大程度上取决于个人德行的培养。随着国家综合实力的稳步提升，社会对人才的综合素养提出了更高的要求，这就需要教师在高中教育教学中进行有效的德育教育，培养出符合新时代特征的优秀人才。所以，在高中语文教学中进行德育教育，既符合该学科特点，也符合新时代的要求。作为语文教师，要转变教学理念，从学生实际情况出发，传授文化知识的同时不断挖掘丰富的德育教学资源，运用多种教学手段，坚持不懈地在语文教学当中渗透德育教育，实现知识与品德双元育人，为国家培养优质人才贡献一己之力。

简介：摘要：在思想政治教育工作中, 要想运用以文化人、以文育人功能, 必须要充分把握好文化的力量, 发扬中华优秀传统文化, 践行社会主义核心价值观，实现立德树人根本任务。必须合理运用以文化人的实践路径, 做到文化自信, 并且将这种文化自信融入到立德树人的各个环节。

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简介：摘要：本文从文化人类学视角出发，探讨了职业院校学生文化认同感缺失的现状与成因，并提出了相应的培养策略和实践路径。通过对职业院校学生文化认同感缺失的深入分析，本文认为，提升学生的文化认同感，需从增强文化自觉性、强化文化互动性、重视文化传承性以及构建积极的校园文化环境等方面入手。本文建议通过课程设置、现代信息技术应用、社会实践、校园文化建设以及建立长效机制等措施，有效提升学生的文化认同感，促进其全面发展。研究结果对于职业院校的文化教育实践具有重要的指导意义。

简介：摘要：本研究基于整合交流理论，探讨了跨文化人格和压力对在华留学生适应的影响。研究发现跨文化人格因素对适应有显著正面影响。压力因素中的非冒犯性压力可转化为适应动力，而冒犯性压力则不能，这是对原有理论的改进。

简介：摘要：本研究旨在探讨学科交叉视域下高校英语跨文化人才培养的问题。随着全球化的发展，跨文化交流的需求不断增加，培养具备良好跨文化能力的英语人才成为高校教育的重要任务。本文通过文献综述和案例研究的方法，分析了学科交叉视域对高校英语跨文化人才培养的影响，提出了一系列培养策略和方法。研究结果表明，学科交叉视域可以促进英语教育与其他学科的融合，拓宽学生的跨文化视野，提高他们的文化理解和沟通能力。

简介：摘要：文化人类学视角下，少数民族文化的传承与发展不仅是文化多样性的体现，也是人类文明的重要组成部分。本文以云南白族为例，探讨其文化人类学特征、文化传承的方式以及面临的挑战，并提出相应的对策建议。通过实地调查、文献分析和参与观察等方法，本研究揭示了白族在语言、建筑、饮食、宗教和民俗等方面的独特文化，以及这些文化在现代化进程中的传承路径和存在的问题。在此基础上，提出利用文化旅游、加强社区参与和教育培养等手段来促进白族文化的传承与发展。