简介：摘要目的探讨人为本健康教育方法在癌痛管理中的应用体会。方法选择本院2016年8月-2018年8月收治的76例癌痛患者作为观察对象，通过单双号的分组方式分为对照组（n=38）和实验组（n=38），对照组给予常规健康教育，实验组给予人本位健康教育，对两组护理效果进行比较。结果护理前两组疼痛知识掌握评分、疼痛评分作比较，组间无显著性差异（P＞0.05）；护理后相比，实验组疼痛知识掌握评分高于对照组，疼痛评分低于对照组，两组有统计学意义（P＜0.05）；实验组护理后的躯体功能、物质功能、社会功能、心理功能等生活质量评分与对照组作比较，对照组俊低于实验组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论人本位健康教育方法应用于癌痛管理中有利于提高患者疼痛认知，缓解疼痛，改善生活质量，具有临床使用和借鉴价值。

简介：摘要：“神棍”一词，初现于明末清初的拟话本小说集《初刻拍案惊奇》中，指故弄玄虚，耍弄手法的骗子。一个与“神”有关的词，自使用之初即作为充分的贬义出现，实属罕见。本文首先研究“神棍”在其他语言中的近义词，再从其起源出发，探究“神棍”一词及其流变脉络，认为“上帝之棍”作为一个特殊的意象在中国落地生根成为了“神棍”。在此之上，本文挖掘了“神棍”一词背后的人本位精神，中国历来崇尚一种以人为本的“人本位”精神，比起试图用超然性的存在来解释、转移生活的苦难，归化生活与精神的矛盾，中国人更愿意选择将这种需求倾诉于家庭、血脉和宗法系统。

简介：“能力本位”、“人本本位”等教育思想出现在高职教育发展过程中的不同时期，并产生了广泛的影响。由于“能力本位”教育自身的局限性以及时代属性的变化，逐渐被“人本本位”教育思想所取代。正确理解两种教育思想的内涵实质，全面理顺高职教育在实施过程中诸多方面的关系，以促进高职教育的内涵式发展。

简介：

简介：摘要以人为本，就是实现人的全面发展，是人本位的价值取向。教育必须坚持以人为本与服务社会的统一。以人为本，体现在中职教育上，要力求消除社会对中职学生的歧视，让他们所处的弱势地位有所改变，力争使他们中的每一个个体在社会中有一席之地。目前的中国人力资源市场，一方面急需有特定技能的工人，另一方面，中职教育的现状远远不能满足社会的需求。改变中职教育现状，提升中职学生的素质与能力，语文教学有着举足轻重的作用。中职语文教学，应着眼于学生全方位的、终身的发展，以学生为本。

简介：摘要目的分析人本位健康教育结合规范化管理对卵巢癌患者生活质量的影响。方法随机选取该院妇科(肿瘤专科)2017年9月至2019年3月收治的卵巢癌患者66例作为研究对象，随机分成对照组与实验组。将单纯接受人本位健康教育的患者33例患者纳入对照组，另33例接受人本位健康教育结合规范化管理的患者纳入实验组。比较两组患者自觉症状出现情况、生活质量、健康知识掌握情况。结果护理前两组患者自觉症状出现比差异比较无统计学意义(P>0.05)，护理后两组患者自觉症状出现比较护理前降低，其中实验组患者自觉症状出现比小于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者躯体状况、社会及家庭、情感状况、功能状况及卵巢癌特异模块得分均显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。实验组患者对卵巢癌发病机制、治疗、护理、预后健康知识掌握得分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对人本位健康教育结合规范管理，贯穿于患者的诊疗、康复的全过程，有效提高患者自我护理能力，减轻患者的痛苦，提高生活质量，值得临床推广。

简介：教师作为专业技术人员，其工作具有创造性，它不同于体力劳动，也不同于行政性和操作性的工作，而是依靠自己的知识禀赋和灵感，应对各种可能发生的情况，推动教育教学质量的提高。其工作过程具有个性化，工作成果难以测量，并不是通过简单的考试成绩就能决定教师的业绩。

简介：而我国这个阶段的灾害报道,这个阶段的灾害报道中常常出现灾害发生几十天、几个月之后才报道的,我国灾害报道在80年代以来发生这种变化

简介：而我国这个阶段的灾害报道,我国灾害报道在80年代以来发生这种变化,人们对于灾害报道的观念也发生了变化

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简介：摘要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，健康教育在幼儿教育中的地位逐渐凸显。幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其健康教育教学的质量直接关系到幼儿的身心健康。然而，当前幼儿园健康教育教学中存在诸多问题，这些问题不仅影响了幼儿园健康教育教学的效果，也制约了幼儿的全面发展。因此，本研究旨在深入探讨幼儿园健康教育教学的问题，并提出相应的改进措施，以期为幼儿园健康教育教学提供有益的参考和借鉴。

简介：“一张笑脸，一声问候，一杯茶”是一种传统的尊重式纳税服务。“纳税人本位”的纳税服务则是一种重维权、重实效的深层次的纳税服务。有效的服务是好服务，无效的服务是扰民。“纳税人本位”的纳税服务，是要求以纳税人维权为中心，转变服务理念，丰富服务内涵，拓展服务外延，提升服务技能，创新服务方式，已是当今时代的要求。

简介：摘要：本文阐述了幼儿心理健康的概念，分析了幼儿园健康教育教学现状，探讨了幼儿园健康教育教学改进对策。

简介：摘要：本文阐述了幼儿心理健康的概念，分析了幼儿园健康教育教学现状，探讨了幼儿园健康教育教学改进对策。

简介：摘要：学习者的身心健康是一切教育教学工作开展基础，同时也是教学的目的之一，在幼儿教育阶段同样如此。尤其是幼儿的年龄小，缺乏自我保护意识与良好的生活习惯，本身抵抗力不足往往会出现一些身心健康问题，因此幼儿园更要注重健康教育。本文以健康教育为核心，对幼儿园的健康教育教学现状进行了研究与分析，并针对其存在的问题提出了相应的改进建议。以期通过本文的研究可以给幼儿园教师的教学工作提供一定的参考。

简介：思想政治教育价值论强调，个人价值本位论有利于个体主体性的提升，有利于个体能动性的发挥，有利于个体创造性的培养。但个人价值本位论在实践中存在一定的局限性，它使得个人发展与社会发展相对立，在一定程度上可能导致极端的个人主义思想。为此，必须促进思想政治教育社会价值与个人价值的辩证统一，才能最终实现人的自由而全面的发展。

简介：<正>研究大学生价值取向的变化,对于培养跨世纪人才是十分必要的。一、价值取向的社会制约因素大学生的价值取向不是在校园凭空产生和孤立存在的,它是社会意识的组成部分。它同样是社会存在所决定、所制约,因此,只囿于家庭与学校环境的影响已不能说明问题,还应从社会大环境的深刻变化中分析和研究其所受到的制约作用。

简介：一教育的过程乃是师生共同建构、以儿童生命自然为基础、以文化为导向、引导学生健全成长的过程。教育过程原本就是学生与教师的交流、对话渗透和融合的过程,是儿童世界与成人世界交流与融合的过程。