简介：本文回顾和讨论了国际汉语教师的标准问题，结合汉语国际化的现状及外语教学的性质和特点，提出应明确面向海外培养的国际汉语教师的规格，并主张以“合格”为汉语教师培养的基本规格。文中讨论和例示了合格的国际汉语教师必须具备的基本知识、基本能力和基本素养（“三基”），并强调在国际汉语教师特别是汉语国际教育专业硕士培养过程中，“三基”类课程应不低于总课程量的60％，其中属于基本知识的汉语（语音、词汇、语法）及汉字本体知识的课程亦不应低于“三基”类课程的60％．以此保证我们培养的人才首先是合格的汉语教师，保证他们未来汉语教学的质量。

简介：

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简介：摘要：本文以校本教材《大田的地域文化》为例，结合教学实践和课题研究，深入探讨地理教学与地域文化的有机融合，通过研究性学习、课堂教学设计、试题命制等方式实现培养学生人地协调观的目的。

简介：摘要：通过案例，阐述如何培养学生对人地关系的认知，让学生在理解的基础上接受人地协调的观念，并在生活中践行可持续发展的理念。从而达到全面培养学生地理核心素养的目的。

简介：摘要：在对于高中地理核心素养发展能力水平的教学评价内容中，培养高中生树立正确的人地协调观，已经成为核心素养发展能力的重要教学内容。促及高中生形成了良好的人地协调观念对于提高其地理学习能力有着重要的教学意义。教师应当培养高中生对于人与自然环境的关系形成正确的认知，要让其意识到人类与环境之间应当形成一种和谐的相处关系，人类应当适当的利用自然资源以及充分意识到人类给自然带来的影响。要让高中生通过地理课堂学习活动对于人与自然环境发展关系形成正确的认知能力。

简介：摘要：随着教育改革的呼声与现今人们对传统教育模式的诟病日趋强烈，教育界在高中地理的学习上对学生的人地协调观培养越来越重视。人地协调观对于现今高中学生无论是在学习上还是生活中都都有着较为深远的影响。它作为学好高中地理的重要理论基础，是学生需要掌握的最重要核心理思想念之一。

简介：摘要：在当前社会发展的过程中，人类的过度发展已经对环境造成了一定的影响。所以在这种情况下，就必须要将人地协调观的思想应用于实践中。尤其是在当前的高中地理教学中，地理教师在开展此类思想的培养的过程中，必须要适当的利用一些实践活动，让学生了解到当前发展的实际情况，激发学生的学习意识。

简介：摘要：人地关系是地理学和地理教育主要研究的课题，而人地协调观是在研究人地关系中得出的结论，这种结论能够指导人们正确的处理人地关系。如果高中学生在学习地理知识的过程能够具有人地协调观，其就能掌握大部分的地理知识，提高地理成绩。

简介：摘要：自然环境和谐程度与人类生存发展之间的和谐和所有有害关系，通过地理小学教师重视人与地理环境之间的互动，从而提高学生之间互动的认识、理解和评价，促进学生的生态意识和可持续发展。教师应在新课程中面向地域改革的方向，研究地理教学，从地域定位角度解决入侵者，引进资源和教育工具，提高人的协调效率，提高学生地理各个方面的教育质量。

简介：摘要： 在地理学科核心素养体系当中，“人地协调观”是其中的一个关键维度。这就使得培养学生形成“人地协调观”成为了高中地理课程教学的一项目标。学生进入高中阶段后，开始接触更具深度的地理知识，也能够在学习中逐渐建立思想观念，为教师向其渗透核心素养提供了有利的条件。本文将“人地协调观”的内涵作为切入点，对高中地理“人地协调观”素养培养策略展开了一系列的浅析。

简介：准确的人才定位及人才培养规格是办好农业高职教育的前提和核心。而人才定位、培养规格与农业的发展密切相关,农业发展的不同阶段,不同特点对人才要求必然不同。本文在深入分析农林类行业变革对人才定位影响和要求的基础上,从不同的角度分析农林类专业人才的定位,进一步确定人才培养规格的共性与人才培养特色规格,探讨面向21世纪我国农业高等职业教育的人才定位问题。

简介：摘要：人地协调观是地理学科核心素养的灵魂，是地理教学的重要内容，培养学生正确的人口观、资源观、环境观、发展观至关重要。教师应该充分挖掘教材，发挥学科教学优势，采用不同的方式进行有效教学，落实人地协调观的培养。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，培养学生核心素养变成教学中的重要部分，而在地理教学中，培养学生地理核心素养最重要的就是培养学生人地协调观。随着地球生态环境的不断恶化，人地协调观被重视起来，所以教师应该将人地协调观应用到高中地理教学当中，提升学生的地理核心素养，提高他们的地理成绩，提升他们的地理综合能力。

简介：摘要:如今，人们对于学生的教育越来越严格，这就难求教育者在教学上做到与时俱进。目前培养初中生地理已经不在是以提高分数为准，主要是培养学生综合能力为主！在地理课程学习中，人地观念对学生发展有着非常大的影响。所以教师在平时教学中需要拿出自己的专业能力利用好教学资源帮助学生人地理念的形成，让学生通过学习，提高自己的综合能力，做到学以致用，将知识运用到我们的工作中去！

简介：摘要：随着课程改革的深入推进，高中地理教学的核心已逐渐转移到核心素养教学之上。尤其是当前经济发展与环境保护的矛盾冲击，进一步提高人地协调观的教学重视。人地协调观的有序培养，能够有效提高学生的绿色学习观、和谐生态观。因此，高中地理教师如何在教学实践中，加大人地协调观的教学培养，是当前亟待思考的教学问题。

简介：摘要：小学全科教师培养自20世纪末初见改革端倪，历经21世纪初10余年孕育萌发，自2012年以来，其已成为我国教师教育发展较快的新兴领域。由于小学全科教师培养仍处于探索阶段，加之其本身演变的复杂性，即既有对当前农村教育的现实回应，又有对未来启蒙教育的改革期望，既有对我国小学教育的历时反思，又有对国际教育的共时比较，因而糅杂着诸多理论与实践上的问题亟待解决。人才培养首先需要解决“为何需要”“需要什么”的问题，才能更好回答“如何培养”的问题。“需要什么”的问题实质就是人才培养目标、规格的问题，是构建整个人才培养体系的逻辑起点。因此，在小学全科教师由理论走向实践的发展中，应首先于各类问题中明晰其人才培养规格，确立其人才培养的逻辑起点。

简介：少年时，我花8分钱，买回一张中国地图。我把8分钱的风景贴在墙上，每天趴在那儿张望，广播匣子里。新闻发生的那些地方，我都会用铅笔，在上面找到一个对应的小黑点，想象那儿有一棵树，树下站着一个人，风摇曳着树的影子。

简介：本文从对“人地关系”理论发展的研究和阐述着手,指出加强“人地关系”教育,是认识当今人口,资源环境等不断恶化的重要途径,是实现我国社会和经济可持续发展的重要选择。

简介：桔汁规格ＮＦＶ７６－００５－１９８６前言本标准中规定的特性根据对产品的检验结果或现有文献而制定。在没有由欧共体制定的分析标准时，本标准中所制定的这些符合国际惯例的规定特性可用作商业交场中的参考基础（１）。部份分析结果可用Ｆ、Ｒ、Ａ、Ｎ、Ｃ、Ｉ、Ｎ、Ｅ...