简介：摘要：交互式空间设计不同于与传统设计，在进行思考设计时不只是考虑周围环境对建筑的影响，也把人作为重要的因素加入设计过程。在对建筑，环境，人三者的协调关系进行再认知的同时，从建筑与环境的互动策略和建筑与人的互动策略两个层面探讨出的交互设计方法论，试图为交互式建筑设计的应用提供一定的策略方法。

简介：

简介：摘要交互式教学作为一种先进的教学模式被越来越多地运用到教学实践中。众所周知，信息传播必须有反馈，教者与学习者之间不仅是教授和被动接收的关系，而且要相互作用、共同提高。就个人而言，笔者认为这种模式可以给学生更大的自由支配空间，培养他们的自主学习精神。更重要的是这种方式可以极大地提高学生学习的积极性和主动性。本文将以一堂语法课(虚拟课)为例，浅谈在这一过程中的体验。

简介：展示应该是以为人类创造更符合其精神需求为最终目的的一种特殊艺术观照方式或审美方式；交互科技飞速进步带来的交互方式变革，是当前艺术设计领域所面临的一大趋势；以将交互科技融合进展示的艺术活动为设计思路，将能够实现在展示过程中实时关注每位参观者的特点与状态，提供最符合其审美需求的艺术信息呈现形式。为实现这一过程，

简介：摘要本文浅述笔者在数学教学中的一些经验，以供同行借鉴与参考。

简介：一、交互式网络教学的涵义美国乔治·华盛顿大学副教授BadrulH.Khan在1997年将基于web的教学定义为：基于web的教学是利用包含www各种特性和资源的超媒体教学程序来创造一种有意义的学习环境,在这种学习环境中学习得到促进和支持.我国的柳栋则认为网络教学定义有广义和狭义之分，广义的网络教学指在教学过程中运用了网络技术的教学活动；狭义的网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，

简介：近年来．网络教学正在悄然兴起．如何实现师生之间的各种交互．已成为当前网络教学平台发展的瓶颈．网络课程教学交互的质量直接影响着网络教学平台的应用效果。

简介：时下，一些新课程改革实验区的观摩课、优质课的教学点评现场，只有清一色的教师和专家，而无新课程实施的对象——学生参加。学生作为受教者，与教师和专家相比，他们更能从不同角度和立场来观察、评价教师的表现，为课堂教学的优化、科研活动提供真实、多元的信息。为此，我们应摈弃传统的教师“一言堂”点评方式，建构有学生参与的师生交互式点评方法。

简介：提升学生自主学习的意识和能力是“教师网络空间创建”实施过程中的重点难点。而创建学生感兴趣的空间，开发交互式练习，让学生乐学、善学是突破该重点难点的有效途径。实践发现，地理微课资源具有短、小、精、活等特点，有利于学生在线学习；交互式练习有利于启发学生思考问题，提升自主学习效率。开发交互式练习应注意遵循简约性、检测性、师生共同发展等原则。

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简介：提出了一种实现课堂教学要素的全方位有机设置，形成师生之间的交流反馈，充分调动学生在教学统一体中的积极性，主动性，创造性的模式。

简介：大学英语教学受到越来越多的重视,传统课堂教学模式出现了种种弊端,大学英语交互式教学为英语教育界带来了新的理念和方法。本文在分析了交互式教学模式优势的基础上,结合其教学原则和教学特点,提出了交互式课堂教学模式教学策略。

简介：

简介：1.FLASH——交互式动态设计的最优方案Flash以其独特的时间片段分割（TimeLine）和重组（MC嵌套）技术,结合ActionScitpt的对象和流程控制,使得灵活的界面设计和交互式动画设计成为可能,无论处于何种平台,只要安装有支持的FlashPlayer,就可以保证它们的最终显示效果的一致。

简介：摘要：随着社会的发展，科技的进步，国家需要全方位发展的人才，需要更多具有综合能力的人才，传统以往单一的课堂教学已经不在满足综合能力人才培养的需求，在现如课堂的实践教学需要突破原有传统单一不变的教学形式，才能做到创造与革新，重庆市第一实验中学校美术课堂，采用交互式的课堂教学设计，突破传统，做到围绕学生为中心的课堂，充分引导学生发挥其主观能性，做到构建智慧课堂，为新时代美术课堂赋能。

简介：摘要：本文基于文献研究法，对交互式电子白的定义、优点进行介绍，并且以交互式电子白板的应用现状、应用优势、交互式电子白板使用者为切入点，对相关文献进行分析述评，为交互式电子白板之后的发展提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人的生活水平在不断的提高，在现代展馆创意空间设计工作中，需要加强对人机交互式思维设计的有效了解以及认识，满足人们的使用需要，贯彻落实人性化的工作理念，从而推动现代展馆创意空间行业的稳定性发展，提高实际的设计针对性。本文论述了人机相互式思维和现代展馆创意空间融合展示的策略。

简介：摘 要：《数学课程标准》指出：“空间观念是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。”学生的空间观念就是物体和图形的形状、大小、位置、关系等在大脑中的表象。从小学的数学学习内容来看，图形教学无疑是对学生空间观念进行最集中、最直接、最深入地培养。应该怎样有效地进行空间观念的培养呢？这个问题一直困扰着不少小学数学教师。随着科学技术的飞速发展，交互式电子白板已成为目前教育教学中最先进尖端的信息化教学方式之一。从传统教育下的黑板与粉笔过渡到多媒体设备，再到如今的“交互式”教学软件，信息化技术对我国教育改革所起到的作用是前无古人的，对传统课堂教学冲击也是不言而喻的。通过实践研究，我发现“交互式”教学软件对培养小学生空间观念起着举足轻重的作用，弥补了传统教学中的不足。本文简要阐述了“交互式”教学软件如何培养小学生空间观念的实践研究。

简介：本文对网上交互式题目答案的处置与交互进行了分析归类、示例说明，并对远程开放教育中要进行的资源建设给予积极评价。