简介：在熟练掌握小数乘除的一般计算方法的基础上,同学们可根据数的某些特点,运用一些运算技巧,把常规运算转化成较为简便的运算。【例1】计算：（6.4×12.5×0.5）÷（1.6×2.5×0.2）【分析与解】根据被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质,把分数乘除转化为整数乘除：（64×125×5）÷（16×25×2）。然后将64分解为8×8,16分解为4×4,再用＂凑整法＂运算。

简介：一、概率单元在高考考点中所处的位置根据2009年高考考纲和高中课改教材必修数学3第三章及选修2—3第二章中的课程目标,对这一单元的知识和技能要求依然定位在了解（对所列知识内容有初步的认识,会在有关的问题中进行识别和直接应用）和理解（对所列知识内容由理性的认识,能够解释、举例或变形、推断,并利用所列知识解决简单问题）的层面上,没有上升到掌握（对所列知识内容有较深刻的理性认识,形成技能,并能利用所列知识解决有关问题）与灵活和综合运用的层面,所以这一单元的定位依然保持在容易题和中等题范围,

简介：在分数乘除混合运算中，正确而合理地运用乘法分配律是简便计算的关键。但有些同学往往片面理解乘法分配律，在简便运算中出现错误。

简介：《整式的乘除》这章内容是初中数学教学的重点和难点之一,不少学生在进行整式的乘除运算时,常发生一些错误,如概念含糊不清,法则的运用混淆,公式的运用张冠李戴等的问题,在运算时出现这样或那样的错误.现将《整式的乘除》这一章中常见的错误进行归纳分析如下,帮助同学们在进行整式的乘除运算时减少或避免出现错误.

简介：摘要：在新课程改革理念推进下，乘除法的简便计算教学有助于学生对其中的内容进行分析，也在简便运算操作基础之上，实现课程结构的突破。许多教师设计出多种计算教学方案，来培养学生的计算能力，并提出了许多新的教学策略。但其在实际教学中，出现忽视学生实际发展的问题。本文将详细介绍学生出现运算失误的原因，并对相关问题进行分析，以便提高学生的计算能力。

简介：有理数的乘除法是继有理数的加减法之后同学们学到的运算，现将同学们容易犯的错误归类例析如下，望能引以为鉴，从而提高解题的效率．

简介：有理数的乘除法是继有理数的加减法之后同学们学到的运算，小将同学们容易犯的错误归类例析如下，望能引以为鉴，从而提高解题的效率。

简介：我校家长教师协会的工作，结合学校的工作计划，为实现“幸福教育”，做好“加减乘除”四项工作。一、“加”是自我加压，实行多元化培训，增加创新和动力。开展多元化培训，达成教育一致。根据时事情况，突发事件，我们会有相关的培训讲座，旨在提高家长对社会现象的应对能力。在培训的形式上多元化，让专家指导家长，使家长走出教育误区，科学的进行家庭教育。让成功家长教育家长，我们发现，家长之间的交流更容易沟通和产生共鸣，由优秀家长发挥示范带头作用，实现无缝沟通，以点带面，形成学习氛围，提高教育素养。培训内容多元化，有小幼衔接、性格培养、身心发展、习惯培养等，从而激发兴趣。这样的培训，家长参与率已达到100％。

简介：本课教学目标:能运用有理数的运算法则,正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算;能运用有理数的运算律简化运算,培养学生的观察能力和灵活运用的能力;能利用有理数加、减、乘、除的混合运算解决简单的实际问题.

简介：

简介：党的十八届六中全会提出：“全党必须贯彻党的群众路线，为群众办实事、解难事，当好人民公仆。”海伦市委认为，这既是基层党组织努力的方向，也是夯实基层党建工作根基的内涵，而要坚持这个方向，坚守这个内涵，就要巧用“加减乘除”四则运算，大力激发基层党建活力，努力转变党员干部作风，积极促进基层党建工作迈上新台阶。善用“加”法，补足短板促提升。加大党组织覆盖面。积极完善、规范乡村两级党组织和非公企业党组织设置，以撤销、合并、新增等方式，采取单独组建、挂靠组建、区域联建、行业统建等办法，加快党组织组建步伐。加强干部队伍管理。补充、完善、更新村干部、乡镇各种合作经济组织负责人及党员档案三级管理机制，填补非公、协会、合作社等组织中“真空人员”档案管理的空白。

简介：

简介：摘要：在当前的小学数学教学中，培养学生的运算能力是发展学生数学核心素养的关键，而简便计算教学又是培养学生运算能力的主要内容。但从目前的小学数学简便运算教学情况来看，大部分的小学数学教师在开展这一部分教学活动时，都会存在同样的教学困惑，即，学生在课堂上能够很好的理解和运用运算定律，但是在考试或作业中，学生便又会在简便运算中出现问题。因此，对于现阶段的小学数学教学来说，如何合理解决这一简便运算教学问题便成为备受广大教学工作者关注和重视的热点话题。基于此，本文将以小学四年级简便运算教学中的“乘除法题型”为例，结合笔者自身实际的教学经验，从分析学生常见的运算问题出发，对易错原因和解决对策展开一系列的讨论和探讨。

简介：摘要：本文结合实际教学情况和“双减”政策的具体内容，对小学数学作业的优化设计进行系统化分析，旨在于通过此次研究分析，充分发挥小学数学作业的学科知识巩固作用，为学生打下良好的学习基础。

简介：

简介：

简介：摘要：在小学数学运算法则中，乘除法是重要的组成部分之一，要求小学生对其进行熟练的掌握，小学生掌握乘除法有很多好处，不仅可以锻炼自己的思维能力，还可以提高运算效率。由于小学生运用乘除法的能力良莠不齐，如何提高整体学生运算能力成了教师急需解决的问题。这篇文章针对小学数学乘除法教学的现状进行分析，希望找到合理的教学方法，使小学生的乘除法运算能力得到提高。

简介：摘 要：随着新课标的改革与发展，为了进一步提高小学生的自主学习能力，提高小学生数学整数简便运算能力，加强小学生数学运算的准确率，促进学生的发展。在进行教学的过程中，教师就要本着“授之以渔”的教学理念，从学生的习惯培养入手，进一步加强计算能力的培养。本篇文章就是基于小学数学整数简便运算中“乘除法题型”易错的主要原因和对应策略进行研究。基于此，通过分析学生普遍存在的易错点，找到学生产生错误的原因，打造趣味化的数学学习课堂，提高小学生课堂听课效率，培养小学生听课习惯，促进小学数学教学的改革与发展。

简介：摘要：随着时代的发展，互联网技术也在飞速发展。信息技术有广泛的用途，比如工业数码绘图、多媒体视频播放、教室课堂教学等等，在教学过程中引入数字化信息技术是一种非常有效的教学手段。现在的学生对于网络和电脑都非常的好奇，将各种信息和网络技术融入到基础课程中，可以极大的提高学生的学习热情，更重要的是，信息技术的应用可以使学生对于基础课程的理解得到巨大提高。基于此，本文主要分析了信息技术与小学数学教学的融合应用，以此来供相关人士交流沟通。

简介：<正>第1课同底数的幂的乘法一、学习准备1.n个相同因数的__的运算叫做乘方。乘方的结果叫做__。2.数学式子a~5叫做a的__,其中a叫做__,5叫做__;将a~5写成乘法形式是__。