简介：破解案件查询;突出检察特色．实现三个结合;特情信息网维稳效果好;维护人民群众合法权益，解决反映强烈突出问题

简介：驱车半日到晋中，走进大寨寻英雄虎头山上立愚公，石堆缝中栽青松穷山恶水换新颜，忠诚为民树先锋政法文化在创新，公正廉洁贯始终

简介：〔摘要〕随着幼儿园课程改革的不断深入开展，我们更加明确了生态的、开放的、创新的、终身教育的新理念。也深深的感触到课程资源的开发与利用在课程改革中的重要作用，它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段，而且拓展了幼儿教育的空间，为幼儿的健康成长、全面发展产生了积极、深远的影响。

简介：主题墙是主题环境创设的重要组成部分。而内容的呈现方式更是能让孩子与环境更好的有机合作，创造一个能够陶冶幼儿心灵，提高幼儿认知能力、动手能力和对美的欣赏能力的环境。在进行主题活动时，经过不断地尝试，在内容的呈现方式和板块方面进行思考，在主题活动开展的过程中，幼儿参与的成分越来越多，互动性与关注性也明显增加。

简介：近年来，攀枝花钢铁集团公司认真贯彻落实中央统战部、国资委《关于在国有企业开展“爱企业、献良策、做贡献”主题活动的意见》精神，采取三项有力措施，深入开展“爱、献、做”主题活动，使活动走上规范化、常态化轨道。

简介：<正>在开展科学小实验、小制作基础上,设计了富有特色的科学主题探索活动,努力捕捉幼儿感兴趣、教育意义突出的科学现象,以幼儿生成、教师预设与幼儿生成相结合两种方式选择科学活动主题。通过师幼共同收集、制作相关图片和科学材料,编织主题网

简介：让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中所蕴含的新理念，大自然、大社会是一部丰富真实的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体形象、生动的教育内容。为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。

简介：环境是重要的教育资源和儿童发展条件，儿童在于环境的相互作用中成长、变化环境可以分为园部整体环境和班级墙饰环境等。所以教师不仅应对儿童教学活动环境、生活活动环境予以足够的关注与重视，而且应该为主题背景下的活动环境创设学习性、支持性、发展性的环境，以有效地促进幼儿的发展。

简介：

简介：孩子们都开心快乐地生活在地球匕，地球匕有漂亮的植物和可爱的小动物，那怎样引导孩子从小就养成爱护环境，学会去环保呢？有一次我看见班级的孩子们很喜欢随意破坏花草，到处乱扔物品，看到这样的现象，我想过直接告诉他们不要这样做，但是效果不会好，还会让幼儿引起疑惑，于是，我生成了一节关于环保的活动设计《大地妈妈哭了》。

简介：拓印活动是托小班幼儿非常喜爱的一种美术活动，也是发展有意识涂鸦最有效的途径之一。托小班的幼儿正处于涂鸦期，能够自主地拿起绘画工具来涂抹，在他们眼中，这似乎是和其他游戏不同的一个新“游戏”。

简介：新的课程标准特别强调寓教育于活动之中，寓教于生活之中，利用一切可利用的教育资源，整合教育内容。调动一切教育因素，积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下．我们尝试将主题活动和家庭、社区教育相结合，就是尝试新的教育方法，让孩子在活动中成长。在生活中学到4wi7,、在老师、家长、社区等多种因素的配合下，大胆实践，积极动手、动脑、主动获取知识．奠定自己终生学习的能力。

简介：

简介：“小学数学主题创新活动”是数学主题拓展教学探寻儿童在实践活动中形成自我见解而进行的数学活动，它是基于学生的学习和生活体验，充分考虑学生的年龄和认知特点，围绕学生感兴趣的值得研究的内容为主题进行探究实践，从而获得新体验、新见解的数学活动。对教师而言，数学主题创新活动是一个自我研发、形成思想的过程；对学生而言，数学主题创新活动是一个充满乐趣、学会实践、体验创新、感受数学价值、提升数学素养的过程。

简介：2011年11月29日至12月2日，第二届湖南省中学生主题班会竞赛活动在张家界举行。举办此次大赛的意义在于促进班主任工作的专业化，展示德育工作者的风采。

简介：一、设计意图泉州市安溪县凤城大龙湖位于县城中部。2003年5月1日城东水闸桥建成后，清溪大桥至水闸桥河段形成一个人工湖，水域面积达121．89万平方米。“S”形布局，分为“龙头”、“龙身”、“龙尾”三大片区。沿岸建有“十里诗廊”、金钱山公园、茶都公园、龙津公园、静心亭、雁塔等休闲场所及景观。大班的社会领域目标明确规定：“引导幼儿初步感知家乡的自然和人文景观，初步了解我国主要的自然人文景观，萌发幼儿对民族文化的喜爱及保护自然社会环境的初步意识。”

简介：萝卜，是一种极为普通又常见的蔬菜。而小小的萝卜却隐藏着许多的秘密，却没能引起孩子们的关注。在幼儿了解了萝卜的基本特征与用途的原有基础上，发现萝卜不同的形状与内部颜色的关系，产生对萝卜的喜爱之情、教育幼儿喜欢吃萝卜养成不挑食的好习惯。同时在活动中培养幼儿能够互相帮助，乐于探索，能大胆表述，

简介：[摘要]“主题式”和“项目式”两种学习模式各有特色优势，笔者对二者进行了比较系统的分析和研究。[关键词]主题项目式英语教学模式研究一、“主题式学习”（ThematicLearning）。“主题式学习”（ThematicLearning）是一种将学习的重心指向具有一定知识或能力建构功能的特定主题（Theme）的学习方式，其主要活动集中在主题的选择、信息的收集和整合、现场调研和数据采集、主题的讨论、研究和阐释等方面。这种学习方式的来源最早起源于20世纪60年代的医学院教育，其核心理念可追溯至杜威的进步主义学派，强调“做中学”的学习方式，并以活动、专题及解决问题等方式作为学习的主线。“主题式学习”是已经被证明为行之有效的新型学习方式。对于“主题”的聚焦使得老师们在不同的学科领域之间建立起意义联系以使学生产生“大概念”和宏观理念。研究者意识到，当提供“大概念”下的深度交流的机会时学生更乐意于参与学习活动。主题式学习既可以在本学科内围绕某一主题进行学习和探究，也可以选择跨学科的主题，将不同学科的内容、问题、活动......

简介：在开放大学建设背景下,广播电视大学改革实践教学模式迫在眉睫,社会实践是实践教学形式之一。开放教育社会实践主题活动作为一种新的社会实践课程类型,它既不同于传统的分科课程,也不同于一般的实践课程。开设社会实践主题活动的关键是主题活动的设计与实施。笔者认为,开放教育社会实践主题活动设计应注重主题活动的活动目标、活动内容、组织形式及实施过程。

简介：4月26日，“2012年北京公园‘五一’游园活动”在圆明园启动，这标志着全市以“绿色北京魅力园林”为主题、贯穿全年的系列游园活动拉开了序幕。今春，北京市160处公园风景区将开展44项文化活动，丰富市民生活，部分活动将持续到6月下旬。