简介：

简介：摘要为了提高科普主题互动的科普教育的效果，采用问卷调查、访谈的方式对参与活动的公众进行调查，从活动宣传力度、场地设置、活动内容及形式进行分析，此次互动式科普主题活动效果良好，是普及科普知识的有效途径。

简介：摘要：文章从项目式主题活动的理论基础出发，深入剖析其在小学数学教学中的设计原则与实施策略，如以问题为导向，注重学生的主动参与和合作探究。通过实际案例，展示了项目式主题活动如何引导学生在解决实际问题中理解和应用数学知识，实现知识的深度学习。

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简介：摘要：在小学低年级语文教学中展开主题式综合探究活动，能够将丰富的科学文化知识融入到课堂中，引导学生发挥多种思维能力和技能，从不同的视角对课堂知识进行生动的理解和深刻的认识以及灵活的运用，有效丰富学生的学习趣味，激发学生的创造力。因此，教师要从学生德、智、体、美、劳全面成长的角度进行主题式综合实践活动的开展，全面发挥语文学科的教育作用，提升课堂教学效果。

简介：摘要：在幼儿教育领域，情境主题化是一种重要的活动形式，无论出于何种目的，所提供的直观性也更为突出。在实施区域活动的过程中，教师需要着眼于此类活动模式的有效构建，分析其呈现的功能价值，探索现实情况和组合活动发展中的问题，并在此基础上综合区域活动探索科学实施路径，提高活动的规范性和合理性。

简介：摘要：《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”“自主发展”和“社会参与”三大核心素养为跨学科主题式校本课程的开发提供了理论基础和评价要求。跨学科主题式的校本课程的实施特点在于它的过程性、合作性和跨学科性。它是由师生共同开发、管理、评价的课程，能极大地提升学生个体在群体、社会中思考、选择、行动的能力，有助于培养社会的人、国际化的人，以及善于“在异质集体交流的能力”。跨学科主题式综合实践活动是面向未来的课程重建，其有效实施完全符合当前学校教学改革的发展趋势，也是学生个性发展的必然要求。本文就我校综合实践活动的开展，谈谈跨学科主题式学习的实践探究。

简介：摘要：中职教育教学改革中，对学生主体地位的重视度不断提高，将传统的灌输式语文教学转变为主题式学习活动，让课堂灌输式的“教”转变为学生主动式的“学”，对提高中职语文教学水平，促进中职生语文核心素养综合发展有重要作用。目前中职语文教学中主题式学习活动的开展还存在主题不明确、流程不完整等问题，中职语文教师要对主题式学习活动进行创新与实施，文章具体从几个方面探讨了中职语文主题式学习活动的具体实践策略，以期为中职语文教学水平的稳定提升提供参考。

简介：摘要：幼儿在户外实践活动中既能体验活动的快乐，又能得到社会性交往的发展。为解决户外实践活动内容的单一性，以及在活动中师幼无法相互促进等问题，幼儿园应该巧用多元资源，创设主题情境式户外实践活动，通过甄选主题、借助周边资源、激发幼儿互动的主体性，同时明确有效的教师组织方式和策略。

简介：摘要：新时期背景下，我国教育领域也取得了创新发展，各个阶段中的教育教学工作都取得了突破性的进展。学前教育阶段是人一身成长过程中极为重要的发展时期，因此，学前教育工作者要充分抓住幼儿的心理与行为成长特点，采取创新的教育模式帮助幼儿健康快乐的成长。基于此，本文将针对利用种植活动开展

简介：摘要：幼儿主题式阅读活动是一种旨在培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力和促进全面发展的有效方式。本文探讨了幼儿主题式阅读活动的设计与实施策略，包括活动目标的设定、主题的选择、活动内容的规划、教学方法的运用以及评估与反馈机制。通过具体案例的分析，本文旨在为幼儿园教师提供一套可行的操作指南，以更好地开展幼儿主题式阅读活动。

简介：摘要：小学德育主题式活动是小学德育的重要组成部分，在新课程改革的要求中，将学生所参与的主题活动，作为小学德育教学新的增长点。在小学德育课堂上充分开展主题式教育活动，有助于提升学生的思想道德素质，使其在参与活动的实践过程中获取有关行为素养方面的启发，最大程度地发挥德育主题式活动活动的有效性。因此本文便从小学德育课堂上主题式活动的设计入手，对其中存在的问题进行了阐述和探讨，并针对问题提出了活动设计的相关方法，致力于为小学德育主题是活动有效性的提高提供有价值的参考，进而彰显德育课堂的时代性。

简介：摘要：《幼儿园教师专业标准》在教师专业知识——通识性知识中指出：“具有一定的现代信息技术知识”。面对信息量巨大的互联网资源，教师如何进行有效检索、甄别、整合，更好地助力探究式主题活动的开展是幼儿园教师需要重点研讨的问题。基于此，本文提出了信息技术助力教师开展探究式主题活动的应用策略研究。

简介：摘要；小学综合实践活动课程螺旋式实施，活动主题设计是关键。针对综合实践活动课程实施中出现的活动主题缺乏系列、深度以及简单重复的问题，设计好有层次、有深度、连贯性的螺旋式活动主题，有助于克服综合实践活动实施的问题，提高活动的进阶水平。

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简介：摘要：本论文探讨了开展幼儿探究式主题活动的思考与实践。通过研究幼儿探究式活动的意义和创设策略，并以“中班种植豌豆活动”为例，论文提出了选择合适的主题和目标、活动规划与组织、环境与材料的准备以及教师角色与引导方式等策略。通过幼儿的自主探究和参与，促进其发展各方面的能力和兴趣。本研究对于提升幼儿教育质量和培养综合素养具有重要意义。

简介：　　摘要：信息技术课堂中的主题活动，是以学生为主体，既关注学生整个学习过程，又强调学生学习的自主性。通过组织、交流、讨论，提高运用知识、技能的能力、合作交流的能力、学会学习的能力、解决问题的能力，以此来培养学生的信息素养，提高教学的有效性。

简介：摘要：小学数学综合与实践“主题式活动”教学是一种创新的教学模式，旨在通过跨学科的主题活动，提升学生的数学素养和解决实际问题的能力。本文深入探讨了主题式活动在小学数学教学中的应用，分析了其对激发学生学习兴趣、培养创新思维和实践能力的影响。通过案例分析和教学实践，本文提出了实施主题式活动的具体策略和方法，以期为小学数学教育提供新的视角和实践指导。

简介：

简介：摘要有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，教学应该通过设计实现主题或问题解决活动，帮助学生成为学习活动的主体，创设真实的问题情境或学习环境以诱发他们进行探索问题的解决活动。因此，构建有效教学与有意义学习的关系模式尤为重要，即主题式教学与开放性学习的统一模式成为解读新课程标准的核心要领。