简介：摘要：核心素养概念的提出为中职物理课堂教学指明了新方向。中职物理教师必须从核心素养视域下重新审视中职物理课堂教学，将培养学生的物理核心素养作为新时代中职物理课堂教学的重要目标。教师要从物理核心素养的四个维度，即物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任入手，明确具体的中职物理课堂教学举措，这样才能够响应核心素养要求，推动中职物理课堂教学新发展。

简介：摘要:对中职生运用分层次评价，面向全体学生进行物理普及教育，使学困生能跟上，中等生能发展，优秀学生能提高，达到激活中职物理课堂的目的。

简介：摘要：翻转课堂倡导学生实现主动学习，个性学习，这是与我国的课改理念相一致的，是有应用价值的。在初中物理教学中应用翻转课堂，可以使学生在教师布置的问题的驱动下，实现自主学习；在课堂上根据教师演示的实验，重点探索物理规律；在课后总结应用所学知识解决现实问题。基于此，在本文中，我将结合自身的教学经验，从课前自主学习、课中重点学习和课后复习应用这三方面入手，就如何有效地翻转物理课堂进行详细说明。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，初中物理高效课堂的构建越来越引起教育者们的关心和重视。如何优化物理教学，构建高效物理课堂已成为每个教师正在思考的难题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“设计预习学案，培养自学习惯”“创设学习情境，引发学生思考”和“利用微课复习，提升综合能力”这三方面入手，就优化物理教学，构建高效物理课堂展开详细的分析与论述。

简介：摘要 :物理源于生活，又高于生活。教学中通过引入生活中常见的物品和创设生活化的情景让物理课堂生动精彩，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的核心素养，实现低重心教学。

简介：摘要：近些年来，城乡差距的加剧使得越来越多的农村人口进入城市打工寻求发展， 虽然其 家庭经济情况有了较大改善，但是却无法时常陪伴在孩子身边。农村的儿童缺乏父母的陪伴和监督，在学习过程中存在着学习主动性差、学习习惯不正确、不配合教师教学等情况。为了能够有效提升农村初中物理教学水平，帮助农村学生提升物理学习能力，需要教师转变教学观念，优化教学设计，促进学生的全面发展。

简介：摘要：中职院校学生相比于普通高中院校学生的基础薄弱，学习积极性不高，学习能力有限，在学习上缺乏积极主动性，中职物理课堂是一门实验性较强的课程，在教学中老师要指导学生进行各种物理实验，已完成教学任务。但是在实际的课堂上，中职学生的配合度不高，所以教师应该在教学中，要加大教学方法的使用，以激发学生的学习欲望，任务驱动教学法不同于传统的填鸭式教学，更为强调问题和任务紧密结合，帮助学生解决问题，进而激发学生的学习兴趣，提高学习动机。所以在中职物理课堂教学中采用任务驱动教学方法，对激发学生学习兴趣，提高学习效果具有很大的帮助。本文首先对任务驱动法进行简介，然后分析任务驱动法在中职院校物理课堂教学中的重要意义，最后提出驱动教学法在中职物理课堂上的实践应用。希望对促进中职物理课堂的良好实施具有借鉴意义。

简介：摘要：聚焦核心素养，优化物理课堂教学，让学生明确掌握高中物理的核心概念以及基本原理，以此提高他们运用基础知识去分析和解决问题的能力。高中物理教师要注重教学的改革，把握课程教学的核心，让学生能够主动地进行学习，在头脑中逐渐丰富高中物理的知识体系，把物理学科的内容整合到自己的日常生活中，提高学生对物理学科知识应用的能力。

简介：

简介：摘 要：初中阶段的物理学科学思维主要包括五个要素：质疑创新、证据意识、现象分析、情境转换、模型构建。在核心素养的背景下，教师开展物理教学活动，不仅可以向学生传授物理知识，还可以培养他们的科学思维，使学生可以感受到物理的魅力，提高他们的专业素质，实现的全面发展。因此，本文将着重探讨开展初中物理课堂教学活动时培养学生科学思维的有效措施，以促进学生的全面发展，达到培训目标。

简介：　　【摘 要】课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育、教学与发展的关系，使学生在思想、能力、智力等方面都得到发展 .它不仅是一门科学，也是一种艺术 .在物理课堂教学中，教师好的教学手段和教学艺术能给学生以激情和美的享受，从而激起学生高涨的学习热情。

简介：摘要：积极引导学生思考，有效激活学生思维是老师不懈努力追求的目标。当前，初中物理课堂中沉闷、枯燥、低效、灌输式的现象还大有所在，非常不利于学生思维的发展。很长时间以来，许多教师一直在努力探求如何改变这种状态。本文从更新理念、激发兴趣，主动学习、积极思考，合作交流、互助共赢三个方面来谈如何让初中物理课堂有效活起来。

简介：摘要：捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。

简介：［摘要]∶物理是初中生学习的一门蕴含着丰富生活知识的自然学科。初中物理课堂导入渗透安全教育不仅让学生可以更好地掌握知识和技能，提升智力，还可以促进情感目标的有效达成，促进学生地全面发展。本文主要论述初中物理课堂导入教学中渗透安全教育的探索和实践，为课堂教学和网络教学提供借鉴和参考。

简介：【摘 要】初中的物理教学具有理科所含有的特点，公式定理较多，题目的难易程度跨度范围较大，极其考验学生的思维能力和想象能力。作为初中物理教师应提高自身的教学方法及理念，使新理念符合当今时代教育，尽可能去保证物理教学的有效性，促使学生自觉地学习物理，培养学生自主学习的能力，从而激发起学生学习物理的热情。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国教学改革在不断深化，物理一直是一门十分重要的学科，科学有效的开展物理教学能够大大提高学生的自主学习能力，帮助学生养成严谨的学习思维。但从当前的实际发展情况来看，初中物理课堂仍然存在各种各样的问题，课堂教学效率始终无法得到有效提高，学生的学习兴趣不断下降。面对现存的问题，教师应该对原有得教学理念和教学模式进行变革，采用因材施教的教学方法，设置多样化的问题，高效开展物理教学。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推广和优化，教师要优化物理课堂的教学质量，革新课堂教学模式。本人在多年的物理教学中发现，要让学生学好物理，首先要要培养学生的探究物理的兴趣，教师要以学生为主体，从他们的心理、兴趣、思维模式等方面去考虑教学的方式方法，激发学生学习物理的兴趣，促使学生自觉地学习物理，提高初中生的物理学习质量。

简介：摘要：随着教育领域的发展，趣味教学愈加受到教师教学的重视。初中学生在物理的学习中接受趣味教学，能够提高学习的动力，增强对教材知识的认知，提升学习的效率。由于，教师在物理教学中教学手段过于单一，导致课堂氛围逐渐枯燥，从而降低了初中学生学习的兴趣。因此，为了提高初中学生学习的兴趣，教师在物理教学中可以运用趣味语言、趣味情景、趣味生活、趣味阅读等教学方式教导初中学生。

简介：摘要：对于初中物理课程的教导，要在教育的过程中坚持“以学生为本”的教育思想。在现如今的教育过程当中，对物理教学的要求也越来越严格，因为初中物理是学习物理的基础，会对未来学习无力打好坚实的基础，展望未来。本文，从温故而知新、实验演示和故事导入展开，利用这些教学技巧，对物理课堂进行导入。

简介：【摘要】课堂生态学是将生态学的理论应用到教育学科研究中。教师、学生、课堂环境是课堂生态结构的三要素，其中课堂环境是一个多重概念，包含物质的、精神的丰富内容，既可以称之为课堂生态环境。同样的一节课，有生态化的表现，也有一些非生态化的表现。实现课堂生态化的技巧有：设置悬念，小组合作，直观演示，情感沟通，幽默调控。