简介：摘要：初中英语课程学习要求必须结合初中英语学科的特点，注重组织教学的新颖性，而“互动课堂”的运用可以最大限度地激发学生的英语学习兴趣，从而达到我们的教学目标，促进师生的共同发展。

简介：摘要：在新课标的指导下，小学英语课程教学需要针对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的发展做出调整。通过树立“以生为本”的教学理念、合理设计课堂教学活动以及不断优化互动教学实效等方式，以其提升英语教学的效果，促使学生更好地学习和运用英语。

简介：        摘 要：随着新课程标准的实施，初中英语教学的改革创新也更加深入。师生互动作为英语课堂教学的关键环节，充分体现了以学生为学习主体的教学理念，有效激发了初中学生学习英语的积极性。如果我们在初中英语课堂教学中，善于构建和运用有效的师生互动策略，将对提高英语教学质量起到较大。

简介：摘要

简介：摘要：师生互动从本质上来说是一种互动式教学，通常是由教师主动发起并引导学生合作实现教学目的，促进既定教学目标的实现与任务的完成。在初中英语课堂教学中，教师应以师生之间相互信任与尊重为基础，聚焦互动式教学，通过师生互动促使学生主动思考，积极交流，加深学生对知识的理解。这既能够提升学生的英语学习效率，又能锻炼他们的听力、语言表达能力与思维能力等。文章主要对如何聚焦师生互动优化初中英语课堂进行了探讨，并提出了相应的对策。

简介：摘要：课堂师生互动是教师与学生在课堂情境中以不同形式、不同程度的互动与互动。本研究通过课堂观察，从提问互动和讨论互动两个方面分析了两位小学英语教师的师生互动。研究发现，师生互动在两位教师的课堂上基本实现，教师的教学反馈也得到了重视，但也存在一些问题，如师生互动形式单一、教师对教材的过度依赖等，师生互动缺乏交际意义。

简介：摘要：英语作为初中教学体系重要构成部分，伴随近年来教育体系改革，其对学生英语综合素养的要求及标准均在逐步加强。且在新时代环境下进行多元化教学，能够有效提高学生英语综合能力，降低学生学习难度，而其中情感教学方法可以结合学科特点和学生的实际情况，制定全新的教学策略，以满足当下时代发展的需求和学生个性化发展需求。基于此，本文重点分析初中英语其情感教学和实践策略，从而探究初中学生英语学科培养核心素养的主要途径。

简介：摘要：小学英语教育的目标之一是培养学生的英语交际能力，这要求在课堂教学中，师生之间能够建立积极互动的关系。有效的师生互动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进英语语言技能的发展。本文就小学英语课堂教学中师生有效互动的方法来进行一个简单的分析，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的进步和发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国诸多领域发展势头愈来愈好，教育工作的重要性愈加凸显出来，因此教育事业的备受相关工作者的高度重视。在教育教学改革发展的推动下，初中英语课堂教学面临教学理念以及教学方法创新的新挑战，传统的以教师为主体的一言堂式的课堂教学形式已经不能满足初中生英语学习的需求，采用师生平等地位的互动式教学成为初中英语课堂教学转型的主要方向。师生互动是建立在师生之间相互尊重、相互信任的基础上，要想在英语课堂中有效实施师生互动，还需做好多方面准备。基于此，文章对英语课堂教学中师生互动的意义及问题进行了分析与阐述，进而具体探讨了师生互动实施的策略。

简介：摘要：在初中英语课堂教学中的互动教学受到越来越多的重视，文章探讨了初中英语课堂教学中的师生互动策略，并从核心素养的角度分析了现阶段初中英语教学中存在的问题。为了促进初中英语课堂教学中的师生互动，教师应当做好英语教学目标的优化，丰富英语课堂的教学模式，使英语教学活动更加富有趣味、灵活多变，同时推动自身教学观念的持续转变，并实现英语教学资源的丰富，将生活资源和网络资源引入英语课堂，使学生在充沛的英语教学资源的支持下形成正确的文化观念和文化意识。

简介：摘要：师生互动是一种重要的教学形式，强调在互动交流中完成知识的传递，而师生互动讲究的是师生之间的平等与和谐，教师要充分尊重学生，学生也应充分信任教师，在互动中促进学生的主动思考以及对知识的理解与运用，不仅有利于提高学生英语学习质量，更能训练学生多方面学习能力以及提升学生英语素养。然而，目前初中英语课堂教学中还存在很多因素影响师生互动的有效实施，英语教师应对影响因素进行深入分析，并有针对性地进行课堂教学的改进与优化。

简介：【摘要】英语作为学生必须要学习的科目之一,其重要程度由此可想而知。学习英语最主要的方法是师生互动。在课堂上让学生多说多想是很重要的。适当的课堂互动也可以拉近师生之间的问题,改善师生之间的关系,让学生可以及时的将自己的问题反映给教师,从而教师可以及时的解决。也可以改善教学过程中的不足,提升教学效率。

简介：摘要：新课程理念下，要求教师能够应用更多形式的教学模式来调动学生对英语知识的学习兴趣，让学生能够清晰的了解到英语学科的深度内容。小学生的自制力较差，上课时间容易被新鲜事物转移注意力，因此教师可以根据学生的该年龄阶段的身心特点作为英语学科的教学基础，以此来与学生进行趣味互动，提高学生对英语知识的学习兴致。

简介：摘要：随着新课程标准的不断推广，作为初中英语教师应该在教学活动之中展开师生活动，这样一来才能够让英语课堂变得更加积极向上，从而引得教学效率也随之提升。英语是一门交流性语言，那么需要教师与学生之间开展英语上的交流，才能够锻炼学生的英语口语能力，让学生能够将所学英语知识运用在交流之中，师生互动给了学生交流的平台，让学生能够实际应用英语来展开口语交流，从而能够提升学生的英语水平。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，初中英语课堂的教学观念和教学方式也受到了新的考验，以往老师为主体的教学模式已无法适应初中英语的需要，因此，初中英语课堂的变革趋势是：在学生和老师之间建立起平等的互动教学模式。教师与学生之间的相互尊重和信任是教师与学生之间的基本要求，要使英语教学中的教师与学生的关系得到充分的体现，教师与学生之间的关系也得到了充分的重视。

简介：摘要：小学英语课堂中，需要迎合新课标的要求，充分体现学生的主体地位，强化其对知识的学习兴趣，积极参与到课堂的学习中。英语教师应该做到准确把握其心理特点，有效开展师生互动型课堂。建立高质量教学的模式，让其感受到学习英语知识的乐趣。本文以新课标要求为基础，思考小学英语课堂进行师生互动的重要性，探讨强化师生互动的方式，并提出建议以供参考。

简介：摘 要：

简介：摘要：作为一门重要的语言学科，英语课程在培养学生语言表达能力方面有着无可替代的作用。现阶段中学英语课堂教学存在学生缺乏自主预习习惯，课堂教学方式创新不足，英语知识与现实生活脱节以及评价机制单一的问题，这些问题影响了课堂教学效率。新时代背景下提高中学英语课堂教学效率必须重视课前自主预习行为指导，创新课堂教学实施方法，整合生活化教学资源，推动评价机制的优化建构。

简介：【摘要】教学的本质就是在学生不断的出错和教师不断的纠错交替上升并逐渐进步的过程。这就要求教师能够接纳学生所犯的错误，并给以恰当纠正。对于接触英语不久的初中生，犯错是不可避免的事，面对学生在英语学习中频繁出错现象，作为教师的我们不能气愤，更不应一味的责怪或责骂学生，重在找出学生们在英语学习上频繁出错的原因，帮助他们更深刻的记住知识点，以次提升英语学习成绩。本文主要探讨了中学英语课堂教学中如何科学纠错，让学生易于接纳。

简介：摘要：课堂互动是课堂教学中最重要的学生、教师、教材和教学情境等因素之间的相互影响、相互作用的过程。科学有序的深度互动能激发学生的参与学习的兴趣，培养学生积极主动地参与合作交流的意识，培养学生良好的互动习惯，提升学生的语用能力和互动能力。课堂互动因能满足小学生活泼好动，喜欢交流分享的年龄特点而深受学生的喜爱。许多教师有引导学生进行课堂互动的愿望，但在实施过程中常因为对如何提高课堂互动实效缺乏深入思考，导致课堂互动效果不佳。为期两年的“小学英语课堂互动策略研究与实践”给了我许多有益的启示。