简介：摘要：每一种语言如果没有修辞，就好象菜肴中没有凋味剂，英语也是一样。在中学英语教学中，修辞不是教学重点，但不能对它置之不理。在中学英语教材中常见的修辞有： 明喻（simile），隐喻（metaphor）， 提喻（synecdoche），拟人（personification），夸张（hyperbole），叠言（rhetorical repetition），借代（metonymy），双关语（pun），拟声（onomatopoeia），讽刺（irony），通感（synesthesia），头韵法（alliteration）等。

简介：任何语言都有修辞,甚至在教学中遇到一些常用修辞现象不向学生讲一讲也是欠妥的,如果遇到一些英语修辞 现象

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简介：明确规定,教师"要提高自己的语言素养".教学工作中,精练、优美的语言是达到最佳教学效果的重要因素.笔者通过修辞理论的学习并应用于教学实践,深感获益匪浅.

简介：由于英语学习目标体系较为复杂,学习有难度,语音、语法、词汇是英语学习的基础,是必须学习的知识。听、说、读、写、译作为能力目标的同时,自然成为必训技能,所以必须对学生学习兴趣的进行培养。

简介：摘要英语教学需要营造民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。中学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。我认为，趣味教学的核心问题是创造一个轻松、愉快的学习环境，建立和谐、融洽的师生关系；同时采用灵活多变的教学方法，让学生从用中学，学中用，从而激发学生学习的兴趣。

简介：　 摘要：阅读要求讲求效率，而效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面。阅读速度，一组词一组词地阅读。读者的视线如扫描一样，去捕捉关键词语，略去辅助信息而重新解读内容。阅读效率体现在阅读理解能力上。只讲速度而不理解读物内容，那是无意义的。阅读理解和阅读速度是相互促进的，适当提高阅读速度可以发展各种智力从而提高阅读理解能力。

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简介：摘要爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，引发学生的兴趣和求知欲，在各教学环节中增加趣味性。

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简介：摘要学生对英语学习的兴趣，直接影响到他们的学习效果。要培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，让每一个学生在英语学习中获得乐趣、获得成功。

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