简介：讲好故事是德育课程实现德育任务的重要载体.要讲好故事,要求教师精选与学生生活密切关联的案例,用有教育价值的时政化材料推进教学.在讲故事的过程中,应该注重情节设计,在张力与留白方面给学生充分空间.在评故事的过程中,则应该注重真实感受和素养培育,注重德育课程的提升要求.

简介：摘要：小学阶段的学生年龄较小，传统的教学方式并不适用，而故事是每一个学生都喜爱的，能有效提升学生学习的积极性，集中学生的注意力。小学英语是帮助学生迈入英语殿堂的第一步，影响着学生今后的学习，所以在小学英语中应用故事教学是至关重要的，目前的小学英语故事教学还存在许多的不足，教师没有认识到故事教学对于培养学生思维品质的优势，只是将其作为提升教学效果的手段，应改变这一思想，以培养学生主动性为目的，促进学生形成优秀的思维品质。

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简介：摘要：新课改要求学校更加注重对小学生核心素养的培养，这已经成为现在教育改革的发展方向，英语学科的教学受其影响在教学核心方面也发生了一定的改变，小学英语的教学以培养学生的核心素养为重点，教学内容和目标也向着更深层次前进。英语故事教学方法是现在小学英语课堂中被学生和老师所认可和接受的方法。老师应该合理利用小学英语故事教学，对课堂使用的教材和英语故事材料进行有效的整合，在故事教学中开展英语知识拓展和巩固。本文将针对现在小学英语故事教学中存在的问题进行分析，并阐述相关的解决方法。

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简介：摘要：这篇文章探讨了人教版小学英语故事教学如何有效培养学生的思维能力。文章提出了通过故事导入、故事理解、故事应用和故事创新的具体方法来培养学生的思维能力。在故事导入环节，可以利用多媒体资源和设置问题情境来引导学生思考；在故事理解环节，通过对人物形象和故事线索的分析来培养学生的逻辑思维能力；在故事应用环节，通过角色扮演、故事续写或改编来培养学生的想象力和创造力；在故事创新环节，通过主题讨论和故事创作来激发学生的创意和写作能力。这些策略有助于学生在轻松愉悦的学习氛围中发挥自己的想象力和创造力，培养良好的思维能力。

简介：摘要：当前教育指导方针强调，中学生应通过所学知识能够深刻理解和讲述文化现象及其差异性，同时深入感受中华文化的独特性。这不仅要求学生建立起国际化的视角，还要在此基础上形成对祖国的深厚感情和文化自信心，进而培育出正确的价值观和积极向上的心态。依据党的二十大报告的精神，我们正处于加速形成以红色为核心的话语体系和叙事结构的关键时期，目标是通过有效传达红色的故事，传播红色的声音，塑造一个令人尊敬的红色国际形象。本文将针对中学生用英语讲述红色故事能力培养途径展开详细分析，以供参考。

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简介：问：前置词）до和по在与名词连用表示时间时，相互之间在用法和意义上有什么区别？（辽宁读者）

简介：答：前置词через与сквозъ都可和第四格连用，表示空间意义“经过，穿过”。через只单纯表示“通过，经过，穿过或横越”，

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简介：问：1）Cpeдa-эTOдeHb,_____　yчиTeлbфизиKи　быBaeTBлaбOpaTopии.A.KOTOPыЙ　B.BKaKOЙ　C.KOГдaD.HaKOTOpыЙ　应选哪一项答案？为什么？请解释。

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简介：问：1）在Этадевочкахорошоиграет__скрипке.А.в.наС.по句中，请问应选哪一项？为什么？2）Сделаемперерывнадесятьминут,чтобынасвежуюголовувзятьсязадело.此句中两次使用前置词“на”，它们各表示什么意义呢？

简介：问：1）интересовать,привлекать,увлекать这三个动词在意义和使用范围方面有什么不同？