简介：摘要：经过改革开放四十多年的发展，我国社会经济、文化水平有了很大的提升。英语作为国际社会沟通交流的主流语种受到越来越多人的关注，英语是与国际社会沟通的一种方式，同时也是了解其他国家社会文化历史的渠道。在与其他国家的不断交流中，也使我们意识到人文素养对自身、对社会发展的重要性。因此，将英语作为小学生的必修课，不但使孩子们增加了一项语言技能，也为培养他们的人文素养，提升个人综合素质水平提供了路径。

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简介：摘要：随着教育的不断发展，小学英语教学越来越重视学生人文素养的培养。在进行人文教育渗透工作时，教师应该发挥小学英语课程的人文性与工具性，让学生在英语课堂上既可以学习英语知识，又可以提高自身的人文素养。对此，教师应该坚持践行以“生”为本的教学原则，对学生实施人文教育，使学生的人文素养得以发展。本文将简要探讨在小学英语教学中培养学生人文素养的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：摘要：在开展小学英语教学时，既需要展现出英语的工具性，又要体现出英语的人文性特征。加强两者的衔接，在增强学生英语知识储备的同时，提高学生人文素养。本篇文章简要介绍了小学英语教学中学生人文素养的缺失，并提出了培养学生人文素养的路径，希望能够为小学生的发展提供支持。

简介：摘要中学阶段作为学生接受教育启迪的重要人生阶段，是学生建立、健全成长人格，形成独特思维认识体系的关键时期。在这一时期，语文教师应将培养学生核心素养设置成教育的首要目标，在夯实学生语言应用基础的同时，注重学生道德品质、人文素养、文学基储价值理念的引导，贯彻以人为本的教育原则，尊重学生个体发展特点，为学生积极探究、合作观察、自主思考等综合素养的发展提供更广阔的平台。

简介：摘 要：人文素养在高中历史学科的学习中占据极为重要的地位，因此教师应当加强对中学生人文素养的培养。高考“指挥棒”下各学校以分数为重是如今学校存在的普遍现象，这导致对中学生人文素养的培养较为忽视。本文主要探究中学生人文素养在高中历史教学中的针对性培养，并得出培养拥有历史人文素养学生是中学历史教学重要使命的结论。

简介：摘要： 当今社会对于学生的培养不再只体现在成绩上，还对学生的人文素养有着很高的要求，人文素养对于一个学生来说是非常重要的，无论是在学校期间，还是将来进入社会之后，人文素养都是一个人素质品德的体现。对于中职学生来说，人文素养的培育更应该抓牢抓好，历史这门学科本身就是让学生们了解人类文明的发展过程，在历史教学中融入人文素养的教学，二者相辅相成，可以让学生们在学习专业知识的同时还提升了自身的素养。

简介：摘要：在新课标理念的作用下，教师应该改变原有教学思想，运用创新性思维来开展教学活动，不仅能提高学生学习成绩，而且人文素养水平也能得到提升。在小学英语教学中，教师应该对学生进行全面引导，运用学习空间的人文性、学习方式的人文性、评价体系的人文性，逐步对学生人文素养进行培养。最终，英语课程会增强工具性与人文性间的统一，学生在快乐氛围中学习到英语知识的同时，人文素养水平会发生显著变化。

简介：摘要：人文精神历史中较为重要的价值，高中历史教学中提升学生的人文素养是首要的任务。在实际的教学中，应以学生为本开展有关人文素养的历史课堂，进一步促进历史教学中的人文素养发展，进而提高学生的历史文化素养。因此，本文以高中历史教学中学生人文素养的培养为研究对象，分析其现状，进而提出相应的优化对策，促进学生人文素养的发展。

简介：摘要：学生的人文素养在教育深化改革的发展中被重视，学校教育在新的探索中发现融合课程在提升学生人文素养方面的可能性。选取语文、音乐、美术三门学科，整编资源、确定融合课程纲要。通过项目化带动、教研渗透、方法互助、评价融合、积极保障，实践融合课程对提升初中学生人文素养的具体效果，取得显著成果。总结反思，得出重视学科融合手段的实用性、注重调查反馈的问题处理、支持团结协作氛围营造的优化建议。

简介：摘要：本论文旨在探讨高中英语教学中人文素养的培养路径。本文先分析了当前高中英语教学存在的人文素养培养问题，随后提出了针对这些问题的可行性解决路径，包括遵循人文教育原则、奠定人文素养培养基础、树立素质教育理念、营造校园浓厚人文氛围、提高教师人文素养、潜移默化开展人文教育、优化英语教学内容、运用整合人文教育资源等。通过这些措施的有机结合，可以有效促进高中英语教学与人文素养培养的深度融合，为学生的综合素质提升提供有力支撑。

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简介：摘要新课程关注每一个学生的健康发展，重视学生对人生的感悟、对生命的体会、对世界的认识。写作教学的重要目的即是要关注学生自我意识发展和精神世界的构建，让学生在生活化的学习活动中提升人文素养。

简介：

简介：摘要：我国优秀的传统文化是我国的文化瑰宝，是每一名中国人立根立本的重要基石。人文素养是以人为对象，以人为中心的精神，是人的内在品质。在小学语文中加强传统文化教育，能更好地发挥小学语文的启蒙作用，增强学生的文化熏陶，让学生从先辈们身上学习宝贵、高尚的思想情操和道德品质，促进自身内在品质的不断提高，让其未来的成长发展能在深厚文化底蕴的影响下更加长远。

简介：摘要：高中阶段的教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到家长和学校的高度重视。最近几年发展迅速，伴随新课程改革的不断推进，各高中学校都在探究有效的新型教学方式，而在有效教学方式的探究过程中老师也发现了很多课程教学所存在的意义。高中历史作为一门饱含人文因素的重要科目，能够有效的提升学生自身的人文素养。此外，老师能够借助高中历史课程的教学来培育学生自身的人文精神，进而实现素质教育的最终目的。

简介：摘要：历史教育一直来都是具有很高的价值，其中最为关键的是人文精神，因此在高中历史中让学生人文素养得到提高就是主要任务。高中阶段需要提优学生的人文素养，具体方法：深入理解课程，精炼其中所有的人文教育知识；增加文化底蕴，设立出人文历史课程；增强学生的体验人文的体验，仔细感受人文思想的魅力。

简介：小学阶段是人生发展的重要奠基时期，加强小学生人文素养的培养，是造就高素质人才的基础。从当前教育来看小学生人文素养措施有限，发展不力，急需提高。本文从三个方面阐述在小学美术课中如何进行人文素养的培养。

简介：人文素养指人的基本品格、对待人生和世界的基本态度,以及正确处理人在社会中与其他人关系的能力。人文素养作为学生综合素质的一项重要内容,应当在小学语文教育的过程中被重视起来。本文就小学语文教育中人文素养培养的现状进行简要分析,结合人文素养培养的重要性提出在小学语文教育中加强对学生人文素养培养的措施。