简介：以399名企业员工为调查对象。采用我国文化背景下开发的组织价值观问卷，探讨了员工与组织的价值观匹配现状及效果，并尝试揭示具有优势效应的价值观要素。结果表明：目前我国企业与员工的价值观差距较大；价值观匹配对工作满意度、离职意愿有显著预测作用；价值观匹配影响我国员工的心理和行为时存在“绩效与社会责任的优势效应”。

简介：实现个人与组织价值观匹配有利于组织获得稳定和忠诚的员工，获取独特的竞争优势。本文采用案例研究方法，以A．0．史密斯公司提高个人与组织价值观匹配的管理实践为样本，探讨了个人与组织价值观匹配的形成机制。研究结论表明：（1）个人与组织价值观匹配的过程分为吸引、选择、磨合、转变四个阶段，四个阶段具有关联性；（2）领导对实现个人与组织价值观匹配具有重要影响；（3）各项人力资源措施对实现个人与组织价值观匹配具有直接影响；（4）基于价值观的活动能够为实现个人与组织价值观匹配营造良好的组织环境。

简介：只有当成功符合你内心的价值现和信念时，它才会令你满足。花点时间想想自己的价值观是什么，永远不要偏离它们。

简介：自文艺复兴和启蒙运动以来西方居主导地位的价值观是个人主义，但个人主义并不等于利己主义。在反对中世纪教会统治时个人主义是对付封建伦理的一副解毒剂，个人主义价值观也曾与自由放任的市场经济和资产阶级民主政治相契合，然而近百年来的历史和现实表明个人主义并非最能适应市场经济和民主政治要求的价值观，亦未能为人类建立起真正值得留恋的精神家园。今天我们可批判地借鉴个人主义的合理成份，以重建与社会主义市场经济相适应的集体主义价值观。

简介：摘要：受不同社会时期等的影响，对教育本质之认识也各有不同。教育本质作为教育的本源问题，实际上是在问“教育是什么”。对这一问题的回答，影响着教育教学的开展。本文基于分析《你当像鸟飞往你的山》中教育对塔拉的影响，试图阐述笔者对教育本质的思考。再读此书后，笔者认为教育的本质是个人价值观的重塑。通过教育，个人能够实现自我的成长与蜕变。

简介：摘要组织价值观是组织内的个体所共同持有的价值观。它不仅能够反映组织的需要，更能指导其行动，培育组织价值观是组织存在发展的要求，是组织管理工作的重要内容。针对组织价值观的形成过程，培育组织价值观要重点解决适应性、具体化、普及化以及时效和力度四个问题。

简介：摘要：《卓越绩效准则》提出组织运营需遵循的十一个核心价值观，是国际上最先进企业经验的高度概括， 应融入到组织的所有成员、所有环节的日常工作之中。理解、掌握卓越绩效模式核心价值观是保障导入卓越绩效模式成效的前题。

简介：“90后”大学生正面临着求职择业,其在就业理想、就业准备、就业选择、就业目标等方面表现出明显的个性差异和时代特点。为了更好地帮助他们树立正确的就业观,有必要研究他们的价值观的特点,以及他们就业观与价值观之间的相互匹配关系。

简介：在1760年代中的几年里,一个名叫雅各布·古杰尔的瑞士农民（通常称呼他的绰号克莱因乔戈,就是英语的＂小杰克＂）一时间成为举世闻名的农夫。医生兼社会改革家J.K.希尔茨尔发现了这位口齿伶俐、雄心勃勃的农夫,宣称他是＂乡村苏格拉底＂。卢梭曾为他高唱赞歌,歌德也曾不远千里,去苏黎世乡下拜访过他，克莱因乔戈动用他淳朴的乡人智慧，足以温暖任何启蒙贵族的心灵。

简介：自由作为一种基本的政治价值,自古以来就被中西方的学者们所探讨和研究。在思想史上,不同的学者对自由有着不同的理解。正是基于一代又一代人不懈地探索自由的要义,才有了我们对自由的更多期待与追求。直到今天,自由这一价值观在我们的政治和社会生活中仍然具有极其重要的现实意义,尤其是在当代中国大力倡导构建法治国家的大背景下。随着非政府组织的力量不断壮大,通过引导非政府组织健康成长,使之成为政府、市场之外另一个强有力的代表,不失为一种促进自由在当代中国真正实现的路径。

简介：一直以来，人们都将“主导价值观”与“主流价值观”等同使用，而事实上，这两个概念有着质的区别。主导价值观是从价值观的影响力来判定的，一种价值观只有对其他价值观具有引领和规范的作用，才可以称为主导价值观；主流价值观是从价值观受众的多少来判定的，一种价值观只有被普通大众所信奉、认可，才可以称为主流价值观。主导价值观不一定是主流价值观，但主导价值观转变为主流价值观是政治稳定、社会和谐发展的需要。

简介：经济上的效益盈亏，政治上的成败功过，道德上的善恶荣辱，审美中的美丑雅俗，法制中的罪与非罪，正当与不正当，科学上的真假优劣，日常生活中的祸福得失等等，都是现实的具体的价值表现。“价值”这个哲学范畴正是各种具体价值形态的概括，是对它们的共同本质和普遍特征的理论概括。从词源上说，“价值”一词最初的意思是“掩盖、保护、加固”，后来演化成“起掩护和保护作用的”，“可珍贵的、可尊重的、可重视的”等等。可见，这个词是人表述事物与自己的关系，对自己的意义的概念。价值是在人的生存发展活动中形成的一种特定关系。说“某物有价值”，就是认为该物对人自己来说是可取的、可宝贵的、可重视的、是“好的”。

简介：

简介：摘 要：诚信作为社会主义核心价值观中个人道德价值观的基本准则，我将通过对诚信概念的阐释，以及中学政治教学实践过程中诚信案例对中学生加以濡化教育。

简介：组织承诺在人力资源管理方面的广泛应用使得越来越多的学者关注并研究这个领域。在对组织承诺的影响要素进行研究时，很多学者将企业文化作为影响要素之一，且有大量的实证研究表明．企业文化和员工的组织承诺水平存在着重要的相关关系。但是目前对于企业文化的界定和分析都比较庞杂。因此本文试图从分析作为企业文化核心的企业价值观入手，探索企业价值观对员工组织承诺水平的影响，进而完善企业价值观建设。提高员工的组织承诺水平．

简介：由于社会具体环境的变化和教育过于功利化的趋向,当前学校价值观教育已经逐渐脱离生活实际而流于空洞的道德说教。通过对这种现状的具体分析,提出学校价值观教育应根据已经变化的社会具体环境,把中国传统文化中适应于当代社会的积极部分加以阐发,结合学生切身的生活经验开展具有社会主义特色的价值观教育,以体现学校价值观教育对于促进学生道德认知与道德行为形成与发展的有效性。

简介：当代社会多元价值观通过教材、教师、学生投射干课堂，课堂参与主体基于价值观差异在教学中互动，彼此表达自我的价值观点，试图质疑、反对对方的价值观点，这就构成了课堂价值观冲突。本文试图结合案例对课堂价值观冲突进行类型分析，并进而探讨课堂价值观的理论价值。

简介：价值共识是社会形塑的基础,“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面价值观是社会主义核心价值观的基座。这四个方面并不是独立存在的,而是一个有机统一的整体。其践行标准关系到整个社会风尚和谐与否,需要我们深刻领悟和把握其践行标准并积极付诸实践。只有全面正确地把握和践行好个人层面价值观,才能凝聚中华民族的向心力,加强社会主义思想道德建设。

简介：

简介：价值观念不忘怀，公民心中有未来，富强民主冲在前，文明和谐跟着业。