论多元价值观背景下的课堂价值观冲突

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摘要 当代社会多元价值观通过教材、教师、学生投射干课堂,课堂参与主体基于价值观差异在教学中互动,彼此表达自我的价值观点,试图质疑、反对对方的价值观点,这就构成了课堂价值观冲突。本文试图结合案例对课堂价值观冲突进行类型分析,并进而探讨课堂价值观的理论价值。
机构地区 不详
出版日期 2005年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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