简介：摘要：本文深入探讨了家校社“三位一体”协作育人的重要性、现状问题以及有效策略。通过分析家庭、学校、社会在育人过程中的独特作用，提出加强三者之间的合作与协同，共同为培养全面发展的新时代人才而努力。

简介：摘要

简介：摘要：近年来，随着教育教学理念的更新和教学方法的创新，“三位一体”阅读教学设计逐渐受到广大教育工作者的关注和认可。所谓“三位一体”，即将教师、学生和文本三者有机结合起来，通过互动、合作的方式，共同构建高效的阅读教学课堂。这种教学模式强调学生的主体性和参与性，注重培养学生的阅读策略和思维能力，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。

简介：【摘要】 目的 探讨高血压患者采用三位一体化护理的效果。 方法 选取2019年1月-2024年1月期间在我院收治的80例高血压患者为研究对象，依据抛硬币法分为参照组和观察组，各40例，参照组采用常规护理，观察组实施三位一体化护理，对比两组睡眠质量评分及血压水平。 结果 干预前两组睡眠质量评分及血压水平变化无差异（P＞0.05），干预后两组睡眠质量评分及血压水平均有所改善，观察组明显优于参照组（P＜0.05）。结论 三位一体化护理有利于高血压患者控制血压水平，从而改善自身的睡眠质量及生活质量，避免并发症的发生，值得临床应用。

简介：摘要：随着能源行业的迅速发展，电力企业安全管理面临日益复杂的挑战。本文以“三位一体”发电企业安全管控体系为研究对象，通过对一体化安全监测系统、发电设备智能诊断与预防性维护、全员安全培训体系、基于大数据的安全风险分析与评估模型、供电网络故障定位与恢复等关键要素的分析，探讨了如何建设和运用这一安全管控体系以提高发电企业的安全性能和运营效益。

简介：摘要：本文研究了家校社“三位一体”协同育人体系的重要性和实施方法。通过分析家庭、学校和社会三者之间的互动关系，探讨了协同育人体系的优势和挑战。本研究的目的是为了提出有效的策略和方法，促进家庭、学校和社会之间更紧密的合作，以培养全面发展的学生。

简介：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“保教并重，关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园要把保育工作与教育工作放在同等重要的位置上。我们以儿童为本，从幼儿的年龄特点出发，在一日生活中加强班级“三位一体”工作，将保教并重融合于幼儿一日生活之中，关注每个孩子的身心健康，让一日生活皆为课程。

简介：摘要：“教·学·评三位一体”模式乃全面教学概念，聚焦于教师教导、学生学习与评价反馈三者间的相辅相成、互相推动。此模式中心思想在于借由教师高效指导，激发学生学习热情，培养其自主学习技能，并透过即时、多维度反馈，促动学生学习成效提升。于小学语文教育领域，此模式尤为关键，因其不仅涉及知识传递，更关乎文化素养与思维能力培育。同时，我们应认识到，教学与评价需紧密关联学生日常生活，让学习历程成为其自我成长与实现之途。

简介：【摘要】目的 观察老年高血压患者采取三位一体化护理的效果。方法 按照不同护理方法将本院2023年2月-2024年2月中收治的70例患者分为对照组与研究组，各35例。分别实施常规护理、三位一体化护理，对比两组血压变化以及睡眠质量。结果 经护理，与对照组比较，研究组舒张压、收缩压水平更低，整体血压控制效果更好，差异有统计学价值（P<0.05）；研究组护理后的睡眠情况要优于对照组，组间差异性明显（P<0.05）。结论 对老年高血压患者进行三位一体化干预，可以在稳定患者血压的同时，改善睡眠质量，与常规护理比较，三位一体化护理的预后效果更好，存在推广价值。

简介：摘要：在幼儿园日常的学习与生活中，“三位一体”——主班教师、配班教师和保育人员之间的合作至关重要。本文将焦点集中在小班幼儿“三位一体”户外活动探索上，运用观察法和行为观察法进行深入研究，对小班前、中、后三个时期的“三位一体”教学和保育工作进行分析，最终提出“三位一体”在幼儿户外运动中的运用，以期在小班幼儿户外运动“保教一体”实践中，可以收到更好的效果。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿园、小学与家庭之间的衔接问题日益凸显。在当前教育背景下，幼儿园与小学之间的衔接问题已成为教育领域的热点之一。传统的教育模式往往忽视了家庭在这一过程中的重要作用，导致幼儿在进入小学后出现种种适应问题。因此，构建园校家三位一体的衔接模式显得尤为重要。

简介：摘要：近年来，许多的教育界专家逐步开始将目光放在了幼小衔接这项工作上，开始思考幼小衔接这项工作到底应该怎样开展才能对学龄儿童未来的小学生活有帮助。经过无数次的实践过后，发现主要影响幼小衔接的因素有三个，那就是动儿园、家庭和学校。因此本文主要从幼儿园、家庭和小学这三者从教育功能、做法以及对幼儿的影响着三方面着手，分析从家、校、园如何正确、科学的进行衔接。

简介：摘要：幼儿园品格教育的"家园共育"，是指家长和教师、社区工作者共同参与到幼儿的品格教育中，通过家园共育，发挥教育合力，实现幼儿园和家庭、社区在幼儿品格教育中的目标和价值。本文旨在探讨家、园、社“三位一体”教育模式对促进幼儿品格共育共生的重要性及实施策略。通过分析家庭、幼儿园和社会在幼儿品格教育中的作用，提出了构建“三位一体”教育模式的途径，以实现幼儿心理健康发展和良好品格的培养。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，传统的家庭教育、幼儿园教育和社区教育已经无法满足现代社会对人才培养的全面需求。特别是在当前信息化、全球化背景下，孩子们面临着更加复杂多变的社会环境和成长挑战。因此，构建家园社“三位一体”协同育人活动成为了教育改革的重要议题。本研究旨在深入探讨家园社“三位一体”协同育人活动的实施策略，并分析其效果与质量。通过这一研究，我们期望为当前教育领域提供新的视角和思路，促进幼儿园、家庭和社区之间的紧密合作，共同推动幼儿的全面发展。

简介：摘要：青少年校外教育对其全面发展至关重要。本文深入探讨“学校、家庭、社会”三位一体的青少年校外教育模式，分析其重要性、面临的挑战，并提出相应的构建策略，旨在为青少年打造更加完善的校外教育环境，促进其健康成长与全面发展。

简介：  摘要：三位一体语文阅读教学共同体是指以学生为中心、以教师为主导、以家长为辅助的一种课堂教学组织形式。它是在学习共同体理论启发下，为提高语文学科学习效率，促进学生语文核心素养的全面发展而提出来的“三位一体”协同育人。语文教学以合作学习为形式，共同提高为目的，超越了空间的限制，组织上具有自主性和灵活性，培养语文学科素养的过程更具平等性和自由性，内容上具有开放性和多样性。这些特性赋予了“三位一体”语文教学共同体的新形式，为构建立足课堂、融通课内外的语文阅读教学共同体提供了理论依据。“三位一体”语文课堂教学共同体需从教师、学生、家长等多方面进行构建。

简介：  摘要：三位一体语文阅读教学共同体是指以学生为中心、以教师为主导、以家长为辅助的一种课堂教学组织形式。它是在学习共同体理论启发下，为提高语文学科学习效率，促进学生语文核心素养的全面发展而提出来的“三位一体”协同育人。语文教学以合作学习为形式，共同提高为目的，超越了空间的限制，组织上具有自主性和灵活性，培养语文学科素养的过程更具平等性和自由性，内容上具有开放性和多样性。这些特性赋予了“三位一体”语文教学共同体的新形式，为构建立足课堂、融通课内外的语文阅读教学共同体提供了理论依据。“三位一体”语文课堂教学共同体需从教师、学生、家长等多方面进行构建。

简介：摘要：民间体育游戏是幼儿园户外体育活动中的一部分，具有广泛的群众性和民间性。在民间体育游戏中，幼儿以自己的方式，体验民间游戏的乐趣。民间体育游戏是幼儿园户外体育活动的重要内容，对幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，因此，笔者从以下五个方面论述家、园、社三位一体研究中班民间体育游戏。

简介：摘要：目的：探析"医院-社区-家庭"三位一体护理在心绞痛患者中的实施价值。方法：采用目的抽样法纳入我院心内科2023年1月-2023年12月时期收治60例心绞痛患者，依据组间信息均衡可比原则将纳入患者分入两组，各30例，对照组给予常规护理，观察组实施"医院-社区-家庭"三位一体护，比较两组遵医行为、心绞痛发作情况。结果：观察组正确用药、健康饮食、合理锻炼以及定期复诊等方面评分均更高（P＜0.05）。护理后，观察组心绞痛发作次数、持续时间均更少（P＜0.05）。结论："医院-社区-家庭"三位一体护理对心绞痛患者遵医行为提升、心绞痛发作改善可产生积极影响。

简介：摘要