家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育实践研究

家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育实践研究

钟丽萍

深圳市龙岗区龙岗街道水岸新都花园幼儿园   518000

摘要

幼小衔接教育关系到幼儿从学龄前到小学的平稳过渡，是学前教育与小学教育的有机衔接。构建家、园、校三位一体的密切互动关系，是实现幼小衔接顺利过渡的关键。本文试图从家、园、校的互动方式和有效的实施策略展开讨论，并探讨家、园、校的互动对幼儿衔接的实际影响。

关键词：家、园、校三位一体；幼小衔接；教育实践

近年来，学前教育和小学教育的衔接问题备受关注。中国的学前教育与小学教育是两个相对独立的系统，幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，会遇到许多困难[1]。教育部出台的相关政策，也对幼小衔接提出了更高的要求，要求学前教育和小学之间实现更为有机的衔接。面对这一挑战，家、园、校三方的互动被认为是实现幼小衔接的有效途径。

一、当前幼小衔接教育现状

课程脱节问题：目前幼儿园教育中普遍存在的课程脱节现象。在幼儿园与小学教育中，由于存在着不同的教学制度与方法，造成了两个阶段课程的脱节[2]。

教育环境转变问题：另一个问题是幼小衔接时教育环境的突变。从温馨亲密的幼儿园到相对正规的、纪律严明的小学学习环境[2]。学习环境的突然改变，会给学生的情绪、态度、自我管理等带来不利的影响。

二、家、园、校三位一体互动在幼小衔接教育的作用

促进信息共享与沟通：家、园、校三位一体的三位一体的互动机制是促进幼小衔接信息交流的重要途径。通过建立家长、幼儿园、小学之间的有效沟通渠道，及时了解各地区学生的学习、生活状况[3]。借此，家长可以更深入的了解幼儿在学校的表现、需要及存在的问题，也能让学校及幼稚园对幼儿的家庭背景、兴趣及特长有更深一层的认识。

共同制定个性化发展计划：家、园、校三位一体互动共同制定个性化发展方案，对每一位学生进行针对性的教育支持。在共同制订个性化发展计划时，充分考虑到各方面的意见和建议，为学生提供更加适合他们需要的教育环境和支持措施。这样有利于幼儿顺利过渡到幼小衔接阶段。

三、家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育实践策略

（一）构建家园校三位一体互动机制

定期召开家长会和家园校联席会议：通过家长会，学校可将学校的教育理念、课程设置、学科特点等情况介绍给家长，并邀请家长分享幼儿在家庭环境中的学习和生活情况[4]。而家园校联席会议则是学校、幼儿园、家长三方代表共同参与，共同研究幼儿园衔接工作的策略与做法。在家园校联席会议中，学校与幼儿园可联合制定过渡期培训方案，共同探讨有效的沟通与反馈机制。

开展家庭访问和学生导师制度：对学生的家庭进行定期走访，使学校对学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等情况有了更深层次的了解，为学生的个性化发展提供了更加全面的基础。例如，学校可成立家访小组，定期到学生家中家访，与父母沟通，了解幼儿的家庭教育背景及需要。同时，导师还能与学生建立联系，定期进行谈话、交流，了解学生在学习、心理、行为等方面的变化，并制定针对性的辅导方案。。

（二）搭建三位一体的线上交流平台

线上互动平台的建设：可建立专门的线上互动平台，以加强家校间的互动。该平台包含了家庭与学校之间的互动论坛，网上家长会，以及学生作业的上传和下载。通过线上互动平台，学校可将学校的重要信息、教学计划和学科更新，家长可以在平台上查看并参与讨论[5]。同时，学校与家庭也可通过线上家长会，进行远距离沟通，分享幼儿在学校及家中的学习状况，共同探讨解决方案。

个性化学生信息管理系统：家长可藉由该系统了解幼儿的学习成绩、表现及参与的活动等。同时，学校、家庭也可通过系统设置提醒、通知等功能，及时分享学生在学校的亮点、优势以及需要改进的地方。

（三）定期开展三位一体的互动活动

定期家园校联合活动：校可定期举办家校联活动，以增进三方关系。这些活动包括运动会，家庭主题日，家庭阅读活动等等。比如，学校可以在每个学期组织一次家庭和学校之间的合作，例如秋季运动会。通过运动会，学生、家长、教师组成的团队一起参加各种竞赛，共同度过愉快的时光。

学校家庭互动主题讲座：这样的讲座可以涵盖学科知识、家庭教育、心理健康等方面的内容，让家长对幼儿在校学习的需要及特征有更深层次的认识。讲座结束后，可安排互动环节，让家长与教师一起讨论解决问题的方法，促进学生共同成长。例如，以“如何陪伴幼儿渡过校园生活的前期适应期”为主题，让家长们从讲座中了解到更多关于幼小衔接的知识，并在互动环节中相互交流。

（四）完善幼小衔接主题教育培训活动

专业培训机构合作：学校可与专业的幼儿衔接机构合作，共同设计、开展相关主题的教育培训活动。这些训练内容包括父母教育，学前教育，儿童心理健康等。例如，学校可邀请著名心理学专家，与专业培训机构合作，共同举办家长培训讲座。由专业的学前教育专家分享幼儿在学前阶段需要培养的能力和习惯，让家长更全面地了解幼儿发展的特点。

主题亲子活动：在幼小衔接阶段，学校可组织一系列亲子主题活动，让父母和幼儿一起参与其中。活动内容包括手工制作、阅读分享、体育比赛等，旨在增进父母与幼儿之间的感情，培养幼儿的社会适应能力。比如，学校可以以“成长的脚印”为主题，组织一次亲子手工制作活动。在这个活动中，父母与幼儿一起制作一件手工制品，记录自己成长的点滴，比如一幅足印或一本成长日记。

结语

综上所述，家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育实践研究为学前教育与小学教育的衔接提供了理论支持和实际操作指导。通过建立密切的合作关系，促进信息共享和亲子互动，我们能够更好地满足幼儿发展的需求，助力其顺利过渡到小学阶段。未来，我们需要进一步深化研究，不断创新互动模式，以实现更为有效的幼小衔接，为幼儿们的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]王娅丽.家园校"三位一体"课程教育模式对于幼小衔接工作的意义[J].今天, 2023(11):0237-0238.

[2]郑立民吴娜.让"幼小衔接教育"回家——浅谈华山中学幼小衔接课程体系建构[J].华夏教师, 2022(16):24-25.

[3]董立人.幼小科学衔接的家园"悦读"行动[J].山东教育, 2022(37):2.

[4]徐淑松.共育花开:家园校协同做好幼小衔接[J].教育(周刊), 2022(24):2.

[5]尉迟燕.基于家,园,校三位一体的幼小衔接策略研究[J].今天, 2023(11):0239-0240.