简介：学会用所学的数学知识解决未知的数学问题以及生活中的简单问题是新课标的要求，也是时代对数学教育的要求。在数学教学中，教师要注重培养学生使用数学知识的意识，引导学生在理解的基础上运用数学知识，注重培养学生会用、巧用知识的能力，做到知识与实践的巧妙结合，这样才可以提高学生的数学学习能力。

简介：摘要学会用所学的数学知识解决未知的数学问题以及生活中的简单问题是“新课标”的要求，也是时代对数学教育的要求。笔者以为在数学教学中只有注重培养学生用数学知识的意识，在理解的基础上运用数学知识，注重培养学生会用、巧用知识的能力，做到知识与实践的巧妙结合才可以有效解决上述问题。

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简介：2月9日晴在我们的生活中，处处都要用到数学。不信？今天发生的事就证明了这一点。

简介：摘要新课程改革背景下，关于加强小学生对学科知识实际应用能力的培养，已逐步在各小学得到实施。新课程改革针对小学教育更多地提出了建立快乐课堂的目标导向，通过营造出宽松、愉悦的课堂氛围，实现学生学习主动性的激发，最终完成既定的教学内容。并且，建立在快乐课堂基础上的数学教学，则是学生实际应用能力培养的前提。在教学过程中，还应在教学模式与教学手段上进行重构。

简介：实践活动是学生学习数学知识的有效途径。课堂教学中，教师可以通过多种方式开展数学实践活动，如改编例题，化枯燥为有趣；小组合作，化被动为主动；动手操作，化单一为多样；学以致用，化书面为动手。因此，教师引导学生积极参与实践活动，从中获取数学知识，促使学生得到不同的发展。

简介：本文论述教师在课堂活动中要有针对性地开展教学设计,让学生在动手中、在思考中、在交流中发现数学知识的规律,不断积累数学知识方法,不断完善自身的知识体系。

简介：谈到数学，大部分人会想到各种各样的方程、不等式或者几何图形，会用抽象、深奥、复杂等词来描绘它．实际上，数学在生活中有很多应用，做一个有心人，你会发现很多有意思的东西．笔者论述数学知识在公共安全领域的一些简单应用．

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简介：小学数学教学不仅要关注学生的数学知识形成过程,关注学生是否能理解并尝试运用数学知识解决问题,还应特别关注在引导学生亲历知识探究过程中对数学思想方法的感悟。本文尝试在引导学生亲历知识导入过程、知识形成过程、例题导引过程、归纳总结过程与回顾反思过程等环节,加强数学思想方法渗透,使学生的数学思维和数学探究能力在亲历知识的探究过程中得到切实、有效的发展。

简介：摘要本文依据多年的基础教育小学数学课程教学实践，从教育教学的理论研究视角出发，探讨如何提升小学数学教学的有效性，通过从小学数学教学的特征入手，首先提出对小学数学教师的理论与实践要求，再从培养小学生小学数学学习能力的层面，提出相关的应对策略，为相关的实践教学工作者提供一定的教学思路与方法。

简介：摘要初中数学教学是整个初中教育系统中较为重要的组成部分，而学生们在学习数学的相关知识点时，经常会遇见的题型莫过于有关函数的问题了。函数的分类是十分广泛的，例如一次函数、反比例函数、二次函数等。函数解析式的求法错综复杂，特别是对当前的在校初中生而言，这些较为抽象的数学知识点学习起来是让人头疼的。况且初中生这个群体是即将要面临中考的群体，而函数的出题概率又是较大的，如二次函数的定义、平移、一般式、顶点式、交点式、对称性、增减性以及数形结合等，因此有关函数的学习在初中数学中既是重点也是难点。下面笔者将要以二次函数为例对此做出一些初步的探索。

简介：一、主题与背景在义务教育的课堂上,教师要更多地在激发学生学习兴趣上下功夫,要通过自己的教育智慧和教学艺术,充分展示数学的亲和力,拨动孩子们的好奇心,激发学生学习的原动力,使学生变得乐学、爱学,最终达到会学.我们可以把数学知识贯穿于故事中,提高数学课堂的趣味性,以达到巩固数学知识的目的.实践品质课堂的趣乐性.

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简介：本文从教育心理学视野出发，“关系转换说”体现着学习迁移的观点，对探讨综合艺术课程中的迁移教学模式具有启示意义。通过感知体验、表达传递、审美再现、展示交流，能有效地促进学生学习能力的迁移，并能使艺术学习升华为专业化与综合化的辨证统一。

简介：数学学习的基本特征是它的探究性，在数学学习活动中探究其中的问题和答案，不断学习策略，建构自己对问题的理解，产生超越已有知识以外的信息。它可以帮助学习者学会学习，通过数学问题的解决，体验从数学角度思考问题的方法，逐步养成解决一般问题的科学思维习惯，可以使学习成为探究性、研究性的活动。

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简介：教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第37-38页例4、例5和例6。

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