如何让中职学生在生活中应用数学知识

如何让中职学生在生活中应用数学知识

冯琳

湖北省巴东县民族职业高级中学冯琳

【摘要】中职教育是我国应用型、实践型人才培养的重要基地，其主要的教学目标和教学任务就是培养学生的职业技能，并且能够将所学的知识进行实践，在实际工作中发挥实际效用。中职数学作为中职教学体系中的重要学科，承担着培养学生数学思想、逻辑思维以及数学知识实践应用能力的任务和责任。基于中职院校要加强学生实践能力的这一教学任务，就应该在数学教学中实现将数学知识应用到生活中的这一目标，让学生在生活中应用数学知识，能够很好地进行数学知识的实践，不仅满足新时期中职教育的需求，而且还能够在很大程度上促进学生的职业发展和实践能力的提升。因此，本篇文章主要针对如何让中职学生在生活中应用数学知识进行探究，以期通过知识的实践应用，不断优化教学质量，促进中职教育的有效开展。

【关键词】中职数学；实践应用；教学方法

所谓“学以致用”就是要将学习的知识应用到生活中，让知识为生活、学习服务。同时，知识在生活中的实践应用又是进一步检验知识的一种标准和方式，能够验证知识的正确性和实践性，对于中职学生而言，这一点尤为重要。同时，数学科目本身就是一门实践性和工具性较强的科目。在学生的生活中，大到国防城市建设，小到我们生活中的点点滴滴都有数学的影子。因此，在新时期背景下，注重中职学生在生活中数学知识应用能力的培养是非常必要且重要的。

一、让中职学在生活中应用数学知识的意义探究

中职院校不同于其他普通的院校，职业院校最主要的功能是提高学生的职业技能，促进学生就业，让学生能够用一技之长为社会的发展做贡献。直白地说，就是让学生能够提高自己的职业能力，为生活服务。

（一）能够培养学生的实践意识

很多学生在学习的过程中，只注重理论知识的学习，而忽视了将学习到的知识进行应用。并不是学生不会用，而是学生缺乏将所学知识应用到生活中的意识。很多知识学生在上课的时候能参与到数学学习中，而在课后或者是在平时的生活学习中，就没有想过应用数学知识[1]。这就直接导致了学生缺乏一定的实践思维，在缺乏实践思维的情况，学生的知识实践能力自然不能够得提高。因此，教师在教学过程中循序渐进地培养学生的实践意识，让学生具备一定的知识应用能力。比如在学习一个课程时，教师就要引导学生进行思考，这个知识能够应用到我们生活中的那些方面呢，能够为我们的生活提供什么样的服务。通过这样的问题引导，能够让学生在生活和学习中下意识地思考这个问题，逐渐培养学生的实践意识，增强学生的实践能力。

（二）有利于职业学校教学目标的达成

职业学校的主要教学目标就是培养学生的职业能力和职业素养。而实践是培养学生的职业素养和实践能力的最佳途径。在以前的教学中，很多教师更为注重学生整体理论知识的培养，进而忽视了学生的实践操作能力。尽管中职数学科目有一定的抽象性和逻辑性，但是一些数学知识点仍旧在学生的生活中随处可见。而培养学生对这些知识点在生活中的实践和应用，是实现中职院校教学目标达成的重要途径。因此，为了满足新时期中职院校的教学需要，在实际教学中引导学生加强对数学知识在实际生活中的应用具有非常重要的意义。

二、让中职学生在生活中应用数学知识的措施探究

学是为了用，用是为了更好地检验学。数学和生活是相辅相成的，将数学知识应用到生活中，能为生活提供更多的便利。同时，在生活中认识数学，用数学知识为学生的生活服务，还能够进一步激发学生对数学知识的学习兴趣。那么如何让中职学生在生活中实现对数学知识的应用呢？

（一）立足教材，用身边的事物作为数学知识实践应用的平台

在生活中用身边的事物检验数学知识是非常好的一种数学知识的应用方式。中职学生大部分时间都是在学校中，因此，生活的空间相对较小。因此，教师就可以利用学生的这些生活空间充分让学生应用数学知识，或者带领学生对数学知识在这些生活空间中进行实践和检验。比如在操场、楼梯、教室等等，立足于教材，让学生的数学学习更具有体验性[2]。比如在教学《空间图形》这一内容时，由于空间图形的内容相对比较抽象，具有较强烈的空间性，对于想象能力不好的学生难说，学习起来很困难。这时，教师就要利用到教室进行教学，对教室的空间性进行讲解，整个教室看做是一个长方体，屋顶和地板以及四周组成一个空间，在这个空间中，让学生理清这个空间有几个角、有几条线段。由于这个空间是真实存在在学生的面前的，因此学生就会用直观的方式数出来，在教师的引导下，逐渐加强学生对空间的认识，从而让学生对该内容有一个深刻的认识。

（二）参与到家庭事务中，利用数学知识进行家庭相关事务的管理

学生作为家庭的一员，应该积极的参与到家庭事务的管理中，为父母分担负担。这时，学生就可以将一些数学知识很好地管理和处理家庭事务，让家务变得井井有条，也让学生用数学解决实际问题的能力得到提升，比如在家庭中的水费、电费、宽带费、燃气费、交通旅行费、菜米油盐以及一切家庭经济的支出进行管理和核算时，学生就可以利用学到的统计，将各种类别的经济支出进行统计，并绘图将其表现出来[3]。并详细记录近几个月的开支最高的领域，做成一目了然的统计图，然后再根据图标对家庭开支进行分析，哪些开支是没有必要的，对近几个月的经济支出和收入进行对比，从而对家庭的收支情况一目了然，能够有效避免不必要的浪费，为家庭的发展做出自己的贡献。

结语

总的来说，在生活中进行数学知识的应用，一方面能够检验数学知识的实践性，更重要的是还能够增强学生的数学知识的实践应用能力。因此，相关教学工作者要加强引导学生在生活中的数学知识的应用，促进学生的职业发展。

【参考文献】

[1]徐光奎.中职学校数学教学存在的问题及对策[J].教育现代化,2017,4(15):216-217.

[2]钱利成.学以致用回归生活——三角形的“五心”在现实生活中的应用探究[J].科教文汇(中旬刊),2017,(01):108-109.

[3]陈叶兰.谈数学知识在生活中的应用[J].基础教育研究,2016,(20):57.